少兒圖書館應充分發揮“導”的作用

●陳 穎（溫州市少兒圖書館，浙江 溫州 325000）

自2004年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》發布以來，關注與保障未成年人的健康成長，成為了少兒圖書館義不容辭的社會責任。少兒圖書館應根據未成年人思想道德建設工作的規律和特點，采取切實可行的服務方式和手段，為未成年人健康成長，形成正確的世界觀、人生觀服務，少兒圖書館人應重在“導”上做文章。

1 少兒圖書館的導向作用

1.1 資源導向

少兒圖書館的性質與任務，決定了它的藏書建設應根據少年兒童讀者年齡、心理特征、知識結構、教育要求等特色來布局藏書結構。按照素質教育的要求，少兒圖書館應擁有圖文并茂、豐富多采、淺顯易懂的文獻資源，使小讀者和家長的借閱范圍和內容進一步得到滿足，包括科普讀物、文學作品、手工制作、連環畫、低幼讀物等。為此，在少兒圖書館藏書建設中應達到如下標準：

（1）文學圖書的購進，如連環畫、低幼讀物、文字識別等要達到20%以上比例，玩具、手工制作等采選應適當提高。在科學內容上應以常識普及為主流，即反映各學科基本內容、作用、動態的通俗普及讀物。［1］（2）形式多樣化。除文學圖書外，應盡量采選音帶、錄像帶、光盤、碟片、玩具、模型等多種載體的資料，多角度對小讀者實行愉快教育，使他們從視、聽、聲、光閱讀中全方位接受教育，增長讀書興趣和見識。（3） 藏書是圖書館的物質基礎，要求整體和諧，藏書范圍可適當購進一些成人用書，成人用書以有目的的使用為準，少兒用書以閱讀為主，形成“母與子”的閱讀形式。（4）電子讀物避免與電視節目雷同化?？稍黾右恍﹦幽X動手的智力型電子讀物，在閱讀的同時增加肢體的活動。

1.2 服務導向

1.2.1 加強與中小學校圖書館的協作關系

學校圖書館（室）比較側重于教科書的收藏，公共少兒圖書館選購的圖書思想性、知識性、趣味性比較強。二者要加強合作，如建立采編中心，通過編制聯合目錄，使圖書資料共建共享，均能產生積極的促進作用，可以避免資源重復、節約資金，又能使公共圖書館與學校圖書館間形成資源互補。同時與中、小學校建好圖書館（室）加強合作，成立讀書小組、課外活動小組，開展各種相關活動，如“小星火”及“小主人”征文比賽，猜謎語、智力游戲、巧手小制作等。與家長、輔導員、班主任經常溝通，進一步了解學生的特長和愛好，為孩子的成長提供方便，使他們正確處理傳授知識與開發創造力的關系，處理好課堂與課外的關系。

1.2.2 多方合作，舉辦有意義的活動

利用每年的全國圖書館服務宣傳周，與有關單位聯合舉辦系列活動。如暑假讀書月活動，圖書館知識講座，夏令營小讀者協會等等，這些在很多圖書館都取得了很好的成績?；顒邮紫仁亲⒅貙嵭?，活動要多樣化；其次是營造優雅讀書環境，提高小讀者的“說”“改”“看”能力。

1.3 學習方式導向

這一導向要求從少兒的生活經驗和習性出發，給少兒充分的自由支配、自主學習的時間和空間，充分發揮其主觀性，激發少兒強烈的學習需要與興趣，使少兒獲得積極的、深層次體驗的學習方式，讓少兒積累起自己的學習經驗來認識已知與未知的世界，使少兒感到學習是一種樂趣，一種享受，從而培養少兒的學習責任感，養成終身學習的愿望和能力。

2 少兒圖書館的導航作用

少兒圖書館的導航主要體現在資源導航與館員導航兩個方面。

資源導航主要包括傳統文獻資源與網絡信息的導航。傳統文獻資源的導航首先要做好二次文獻工作，其次建立好少兒圖書館館藏目錄、音像資料目錄，以便快捷地查找到館藏信息。網絡信息的導航要建立和維護本學科導航網站、資源庫。導航系統建立后，進行信息的收集、加工，圍繞特定專題，進行分析、整理、信息重組，建立重組資源庫。尤其是一些適合少兒健康成長的網站，通過分類組織，建立信息導航，如游戲導航、智力導航、學習導航、名著導航等。

館員導航主要體現在：（1）具備獲取和組織信息的能力，館員應及時搜集、鑒別、發現具有學術價值的網絡資源，按照專業方法加工組織，使之形成一個有機的整體，以提供有高層次價值的信息服務。（2）轉變工作方式，由原來的信息管理員轉變成信息導航員，并根據少兒的不同興趣與要求做好引導與指導工作。

3 少兒圖書館的導讀作用

導讀就是輔導閱讀，是圖書館對讀者的閱讀內容和閱讀方法進行輔導的一種形式。教育職能是少兒圖書館的基本職能之一，閱讀指導是少兒圖書館履行其教育職能的重要內容。有人說，孩子的心靈是空白容器，大人給什么他就裝什么。給他可樂，他就會喜歡上碳酸飲料那充滿氣泡的輕快；給他果汁，他就會在繽紛的色彩里感受大自然的魅力；給他書籍，他就會插上飛翔的翅膀，穿越古今，遨游在知識的殿堂。因此，對少兒進行閱讀指導工作具有重要意義。

少兒圖書館做好閱讀指導需要做好以下幾方面的工作：

（1）從入口把關。采購工作是圖書館的第一關口，采購水平直接影響著館藏的結構與質量。本著“選中取優”的原則，精心挑選對少兒有所幫助，能夠啟迪智慧，有利于培養少兒良好道德素質的書刊和音像出版物，避免格調低下的不健康的和影響少兒正常學習的讀物進入少兒圖書館?？刹扇∪墝彶橹?，即由采購員、部主任和館長三級審核。［2］

（2） 做好有針對性的閱讀指導。如2011年10月5日紅網（長沙）報道，“孩子只愛看漫畫，湖南少年兒童圖書館急招導讀員”,他們希望能招募到一些喜愛閱讀的大學生或教育工作者來當導讀志愿者，定期向青少年推薦有益的書刊、交流讀書心得，幫助孩子們更好地使用圖書館。借鑒這個經驗少兒圖書館應根據不同年齡段的少年兒童開展不同的閱讀指導工作。［3］

對低幼兒的閱讀輔導既可采取館員推薦、家長協助方式，如利用好館藏目錄，積極指導并推薦館藏出版物，通過家長協助孩子閱讀；也可采取導讀員的方式來指導。如創立“親子園”閱覽區。這種類似于幼兒園式的管理模式主要適用于學齡前兒童和小學低年級學生。這些小讀者每次都是由家長陪伴而來，“親子園”就是給這些孩子和家長創造一個良好的閱讀環境，輔助家長孩子的閱讀?！坝H子園”里可以配制一些兒童娛樂設施，管理員應定時帶著孩子們做些游戲，讓孩子們在“悅讀”中“閱讀”。家長陪孩子閱讀時，要尊重孩子好玩的天性，倡導閱讀的隨意性，讓孩子感到閱讀的樂趣，想到圖書館就會想到玩、看書，從很小的時候就能感受到圖書館的閱讀氣氛，長大以后就會想到、學會、習慣利用圖書館。［4］

對中年級兒童讀者的閱讀指導采取引導與鼓勵的方式。少兒館館員要密切關注他們的行為，采取教育與引導的方式，鼓勵他們的讀書熱情，端正他們的讀書觀念，幫助他們有選擇地多讀書、讀好書，推薦并引導他們閱讀一些圖文并茂，有知識、又有欣賞性，內容豐富、通俗易懂的讀物，啟迪他們智力開發，增加閱讀效果。

對于高年級讀者的閱讀，應采取集中輔導與個別交流、課外活動與智力開發相結合的方式。這個年齡段的讀者有一定閱讀自主行為，興趣廣泛，閱讀面廣，少兒圖書館在選擇圖書、期刊時要注重知識與興趣的結合，還要加強對電子文獻與網絡的閱讀指導，尤其是引導他們利用有益的網站和一些智力型的游戲。

（3）少兒圖書館導讀工作要培養少年兒童從小學會利用圖書館。眾所周知，學校在實行素質教育改革后，使學生有更多的時間閱讀課外書籍。然而，我國目前狀況是許多學生不善于閱讀，不會利用圖書館，更不具備一定的文獻信息檢索技能。向學生傳授文獻信息的檢索技能，指導他們學會利用少兒圖書館，學會書中的名言佳句，學會做篇目索引和信息資料卡片，培養少年兒童從小學會利用圖書館積累知識的方法。當然，也可在本館或社區范圍內的少年兒童中，根據自愿報名的原則，開辦“面向未來，讀書與思考競賽活動”。使小讀者能夠學會查找一些有關的工具書。舉辦這樣的競賽活動，既豐富了孩子們的課外活動，又開闊了孩子們的視野。［5］

總之，少兒圖書館有其特殊的讀者群，也應該有其特殊的服務方式，做好正確的導向、導航以及導讀工作是少兒圖書館應盡的責任。導向是前提，是少兒正確利用圖書館的方向所在；導航是基礎，是引導少兒利用圖書館的捷徑與路徑；導讀是內容，是引導少兒圖書館開展好工作的必備前提。只要有一個正確的導向，完備的導航體系，內容豐富的導讀方式，就一定會辦成一個成功的少兒圖書館。

［1］戴潔．少兒圖書館個性化服務的新視角［J］．圖書館學刊，2010（11）：81－82.

［2］莊文梅．少兒圖書館如何深化導讀服務工作［J］．中小學圖書情報世界，2006（11）：40－41，48.

［3］馬雪敏．淺談少兒圖書館的圖書采訪［J］．銅陵學院學報，2004（1）：114－116.

［4］徐芬．少兒圖書館（室）如何為少年兒童提供信息導讀服務［J］．圖書館論叢，2004（4）：55－56.

［5］饒麗.孩子只愛看漫畫，湖南少年兒童圖書館急招導讀員 ［EB/OL］.［2011－10－05］．http://www.rednet.cn/.