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“紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”走向基層，營(yíng)造支持青少年為理想奮斗的社會(huì)氛圍

中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心2011年10月16日消息：為慶祝中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)62周年，中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心推動(dòng)“紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”走向基層，以促進(jìn)少先隊(duì)基層組織建設(shè)。2011年10月13日“，紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”首個(gè)基層項(xiàng)目啟動(dòng)：中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心聯(lián)合北京市房山區(qū)少工委在房山區(qū)閻村中心小學(xué)共同啟動(dòng)“房山百校紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”，并由“青少年夢(mèng)想基金”向房山區(qū)部分學(xué)校捐贈(zèng)100臺(tái)電腦。活動(dòng)啟動(dòng)后，將陸續(xù)開展“夢(mèng)想”主題巡展、輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)、“與夢(mèng)想同行”大型公益講座和“創(chuàng)建夢(mèng)想生態(tài)家園”主題實(shí)踐活動(dòng)等。“紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”旨在引導(dǎo)青少年?duì)幃?dāng)“熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大”的“四好”少年，樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的意識(shí)，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注青少年夢(mèng)想、支持青少年為理想奮斗的社會(huì)氛圍。“紅領(lǐng)巾夢(mèng)想助推計(jì)劃”是由共青團(tuán)中央、全國少工委、教育部等部委共同指導(dǎo)的“中國未成年人網(wǎng)脈工程”的重要內(nèi)容，由中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心等聯(lián)合發(fā)起實(shí)施。該計(jì)劃以“點(diǎn)亮夢(mèng)想、展示夢(mèng)想、關(guān)注夢(mèng)想、扶助夢(mèng)想”為理念，內(nèi)容包括“征集夢(mèng)想種子、建立夢(mèng)想檔案、設(shè)立夢(mèng)想基金、建設(shè)夢(mèng)想基地、扶助夢(mèng)想成真”等。

天津

天津市河?xùn)|區(qū)：“一二三四＋X”機(jī)制——關(guān)愛農(nóng)民工子女

河?xùn)|區(qū)是天津市中心城區(qū)之一，隨著城市的開發(fā)建設(shè)，農(nóng)民工子女人數(shù)也呈逐年增多趨勢(shì)。共青團(tuán)天津市河?xùn)|區(qū)委集中力量，圍繞5項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，經(jīng)過調(diào)研、試點(diǎn)和全區(qū)推廣3個(gè)階段，逐步探索建立了“一二三四＋X”關(guān)愛行動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)愛行動(dòng)覆蓋全區(qū)12所中小學(xué)的1800余名農(nóng)民工子女，取得了明顯的效果。機(jī)制中的“一”就是黨政領(lǐng)導(dǎo)、單位負(fù)責(zé)人的重視和支持。“二”就是構(gòu)建學(xué)校和社區(qū)兩個(gè)主要陣地，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)提升項(xiàng)目，在社區(qū)實(shí)施城市融入項(xiàng)目。依托原有的家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)辦“新心希望家長(zhǎng)課堂”，借助街道社區(qū)共青團(tuán)力量，建設(shè)“新心希望假期學(xué)校”。“三”就是形成3個(gè)層面結(jié)對(duì)共建格局：一是依靠12所青年文明號(hào)單位與12所農(nóng)民工子女集中學(xué)校結(jié)對(duì)共建；二是“新心希望家長(zhǎng)課堂”、“新心希望假期學(xué)校”與街道社區(qū)結(jié)對(duì)開展活動(dòng)；三是依靠青年志愿者與農(nóng)民工子女結(jié)對(duì)幫扶。“四”就是推動(dòng)4個(gè)支撐子項(xiàng)目：“新心希望志愿者訓(xùn)練營(yíng)”通過對(duì)志愿者開展輔導(dǎo)培訓(xùn)，提高其服務(wù)農(nóng)民工子女的能力；“新心希望之星”和“新心希望園丁”評(píng)選，挖掘農(nóng)民工子女和學(xué)校教師中的感人事跡，使項(xiàng)目從簡(jiǎn)單幫扶轉(zhuǎn)向深層勵(lì)志；“新心希望假期學(xué)校”解決農(nóng)民工子女假期無處可去、無人看管的問題，幫助其健康快樂成長(zhǎng)；依托家長(zhǎng)會(huì)的組織形式，幫助農(nóng)民工子女家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法。“X”就是成立若干支關(guān)愛農(nóng)民工子女的專業(yè)志愿者服務(wù)隊(duì)，以結(jié)對(duì)簽協(xié)議的形式，為農(nóng)民工子女提供愛心助學(xué)、親情陪伴、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、城市融入、自護(hù)教育、家庭教育指導(dǎo)等方面的服務(wù)。

上海

“教育現(xiàn)代化督政指標(biāo)”出臺(tái)，不以升學(xué)率為依據(jù)

上海市教委、市政府教育督導(dǎo)室共同出臺(tái)《上海市推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化綜合督政指標(biāo)》，包括教育公共服務(wù)、學(xué)前教育、義務(wù)教育等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、23個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中規(guī)定，各區(qū)縣要建立不以升學(xué)率或考試成績(jī)排名為依據(jù)的學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)列入?yún)^(qū)縣政府預(yù)算，實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)區(qū)縣統(tǒng)籌制度，加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和相對(duì)薄弱學(xué)校的傾斜力度；區(qū)域內(nèi)不分重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校，學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，形成促進(jìn)學(xué)校依法自主、內(nèi)涵發(fā)展的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。

山東

增加教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展

前不久，山東省人民政府出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見，要求確保按期實(shí)現(xiàn)2012年財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政支出比重達(dá)到20%以上的目標(biāo)，保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。要求嚴(yán)格落實(shí)法定增長(zhǎng)要求，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，增加教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)幅度。對(duì)預(yù)算執(zhí)行中超收部分優(yōu)先安排教育撥款。同時(shí)，各級(jí)政府要進(jìn)一步優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，新增財(cái)力要向教育傾斜。在經(jīng)費(fèi)來源方面，從2010年12月1日起，統(tǒng)一內(nèi)外資企業(yè)和個(gè)人教育費(fèi)附加及地方教育附加，內(nèi)外資企業(yè)和個(gè)人教育費(fèi)附加按內(nèi)外資企業(yè)和個(gè)人實(shí)際繳納的增值稅、消費(fèi)稅和營(yíng)業(yè)稅稅額的3%征收，地方教育附加按2%征收。從2011年起，各地從當(dāng)年土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補(bǔ)償、土地開發(fā)等支出后余額10%的比例計(jì)提教育資金，地方分成的彩票公益金要安排一定比例用于教育，并要求不得因此而減少其他應(yīng)由公共財(cái)政預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)。

國外

澳大利亞

校長(zhǎng)有了“國家標(biāo)準(zhǔn)”

澳大利亞聯(lián)邦政府繼去年頒布《全國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，又于不久前頒布了《澳大利亞全國中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)明確提出，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)在以下幾個(gè)方面發(fā)揮關(guān)鍵作用：提高不同水平、不同階段學(xué)生的成績(jī)；促進(jìn)教育公平和卓越；創(chuàng)造并維持優(yōu)質(zhì)教學(xué)賴以生存的環(huán)境；影響并傳達(dá)社會(huì)期望和政府政策；對(duì)21世紀(jì)的地方、國家乃至國際教育系統(tǒng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)于校長(zhǎng)的定位，該標(biāo)準(zhǔn)明確指出，校長(zhǎng)是學(xué)校中處于領(lǐng)導(dǎo)地位的教育專業(yè)人員，他們啟發(fā)學(xué)生、教師和社區(qū)成員，持續(xù)地促進(jìn)所有個(gè)體的學(xué)習(xí)；校長(zhǎng)對(duì)教育在當(dāng)前和未來個(gè)體生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用有堅(jiān)定信念；校長(zhǎng)通過與廣泛的人群建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系并展開合作，從而確保所有學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)結(jié)果。★