建模法在化學反應原理教學中的應用

李成剛

（江蘇省淮陰中學 江蘇 淮安 223002）

化學反應原理是化學課程中的難點，很抽象，學生難于理解和掌握，雖然在教學中有實驗演示、動畫模擬等多種教學手段幫助學生學習和感知，但是在具體的問題和練習中，僅靠想象和理解，難免不出差錯。如果我們在教學過程中巧妙地運用建模法幫助學生去建立典型模型，深化理解原理，復雜的問題就會簡單化。本文通過原電池原理的課堂教學舉例，來闡述建模法在化學反應原理中的具體應用方法。

一、建模法內涵及其意義

建模法就是利用化學模型解決實際問題的一種實踐。即通過抽象、簡化、假設等處理過程后，將某類實際問題用具體方式表達，建立起化學模型，然后運用類比的方法對具體問題進行處理，找出解題的方法和思路。其認識的過程如下：

1．建模法由具體事例出發，通過抽象、概括建立典型模型，從而深化理解化學原理，并用來解決實際問題，符合認知規律，即由學生的感性認識上升到理性認識，再由理性認識來指導實踐，并且在實踐中檢驗、糾正對原理的理解。

2．青少年學生的形象思維活躍，但抽象思維尚未成熟，所以對抽象的原理理解具有一定的難度。而建模教學法正是通過對抽象的原理建立具體的模型來幫助學生理解原理，達到化繁為簡、化難為易的效果。

3．在建模法應用過程中必須遵循由個體到一般、由典型到普遍，由易到難、由簡單到綜合的螺旋式上升的原則，使教學模型通過學生的討論、思考在腦海不斷清晰并逐漸內化，忌不顧客觀規律、盲目提高難度，結果適得其反。……