例談初中化學紙筆測驗題的有效設計——以南通市2012 年中考化學試題為例

吳叢鐸

（如東縣實驗中學 江蘇 如東 226400）

紙筆測驗就是我們俗稱的書面考試。 盡管有很多人反對一卷定終身，因為分數(shù)不等于能力，可紙筆測驗卻是當下相對客觀公正的選拔依據(jù)，《義務教育化學課程標準（2011 版）》（以下簡稱《課標》）明確指出“紙筆測驗能考查學生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學業(yè)評價方法。 ”所以，如何用紙筆測驗有效評價學生的學習能力就成了教育工作者面臨的一個重要課題。

近期， 筆者研讀了多個省市的2012 年中考化學試卷，發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的導引下，中考試題已改變過去“只考查知識與技能，只關注學習結果”的弊端，評價目標與“課程目標”和“課程內容”相吻合，重點考查學生對基礎知識的理解和運用，考查學生的科學探究能力和實踐能力，關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。

本文以2012 年江蘇省南通市中考試題為例， 試說明紙筆測驗是客觀有效的定量評價方式。

一、準確把握學習要求，考查學生的學業(yè)水平

義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)基礎性，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎。

南通卷（理化合卷，其中11-25 題為化學試題）（略）

評析：南通卷的化學題很重視對“四基”（基本知識、基本技能、基本方法、基本思路）的考查，注重考查學生后續(xù)學習和未來發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能，圍繞基礎性、主干性知識設計試題，考查學生對學科核心知識的理解和應用，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課程理念。 雖然試卷分值只有60 分，但重點知識覆蓋率仍達98%以上。……