王 瑾
(江蘇省蘇州中學園區(qū)校 江蘇 蘇州 215000)
在高中化學新課程標準中素質教育的目標之一是“讓學生了解與化學有關的環(huán)境、資源、能源等問題,培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感和責任感,樹立環(huán)境保護意識和人類的生存、發(fā)展意識。 ”因此,在與環(huán)境密切相關的化學學科(各類污染中化學污染占80%~90%)教育中結合環(huán)境教育滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,是化學教育工作者義不容辭的責任。 人類生存和發(fā)展中出現的一些重大環(huán)境問題,如溫室效應、臭氧空洞、酸雨、環(huán)境污染等都與化學有關。 這些內容雖然都在化學教材中得到了反映,但如何結合學生的身心特點和可持續(xù)發(fā)展的高度去闡發(fā),從學生的思維角度和社會發(fā)展的角度去思考,便是化學教育中素質教育面臨的一大課題。
筆者所在學校的學生總體水平在蘇州市大概處于中等偏上的水平,化學基礎較扎實。 我們也組建了一個38 人的化學興趣小組(主要針對高一學生)。 在具體的教學過程和指導學生社會實踐小組活動中,筆者從幾個書本小實驗引發(fā)了一些環(huán)境教育的思考,供同行討論。
蘇教版化學1 專題2 第一單元講述氯氣的化學性質時提到了氯水的漂白消毒作用,但同時在“拓展視野”板塊中又提出了新型滅菌消毒劑二氧化氯。 于是在高一化學興趣小組中我就布置了一篇調查報告——現在我們周圍常用的滅菌消毒劑,并比較它們的優(yōu)劣。
兩周后學生上交了15 份調查報告 (有些學生是合作完成),我據此歸納并分析得出了一個表格(如下表)。……