田徑教學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求

陶曉軍

當(dāng)前田徑課中存在的競(jìng)技性要求過(guò)高，健身性體現(xiàn)較少，難以切實(shí)提高學(xué)生體育興趣和身體素質(zhì)等問(wèn)題，因此提出教師改善教學(xué)方法，改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，以達(dá)到提高田徑健身性和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、積極參加體育鍛煉的目的。

田徑運(yùn)動(dòng)是人類在走、跑、跳、投等自然運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)是以更快、更高、更遠(yuǎn)為目標(biāo)，以當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，不斷挑戰(zhàn)人類運(yùn)動(dòng)能力的極限，是人類體育運(yùn)動(dòng)文化的重要組成部分，是人的走跑跳投等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的升華和典型表現(xiàn)。

然而，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的特殊形式和對(duì)身體素質(zhì)的較高要求，使得人們?cè)趯W(xué)習(xí)田徑技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面存在一定的局限性。在學(xué)校體育教學(xué)中，以田徑技術(shù)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)動(dòng)水平為目標(biāo)的田徑教學(xué)，存在著與培養(yǎng)目標(biāo)不一致，內(nèi)容陳舊單調(diào)，方法手段枯燥，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一偏難等弊端。廣大體育教師在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、形式、技術(shù)難度和競(jìng)技規(guī)則簡(jiǎn)化等方面進(jìn)行了改革嘗試,取得一定成效,但至今中學(xué)田徑教學(xué)仍然延用傳統(tǒng)的田徑某項(xiàng)目?jī)?nèi)容為教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)的是完整技術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)圍繞著系統(tǒng)的單元教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì),使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹隘、枯燥和單調(diào)的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決,學(xué)生不喜歡上田徑課的現(xiàn)象仍然存在。因此，對(duì)田徑課程的改革勢(shì)在必行。隨著教育部對(duì)學(xué)校體育教育中“健身第一”的指導(dǎo)思想的提出,深化體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，田徑教學(xué)必須從學(xué)生個(gè)性需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、終身性,淡化目前的競(jìng)技性。圍繞增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康,按照新教學(xué)大綱的要求,針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生感興趣的田徑活動(dòng),通過(guò)游戲和比賽的形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣。為此,我們應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想,按照新大綱的要求,改變傳統(tǒng)的田徑教材和教學(xué)模式,充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能,將一些新的田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法引入田徑教學(xué)中來(lái),以此來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

因此，如何提高中學(xué)田徑教學(xué)的質(zhì)量，如何提高田徑在廣大中學(xué)生心目中的地位，如何提高廣大中學(xué)生對(duì)于田徑的興趣成為我們目前中學(xué)田徑教學(xué)研究的主要目的，這也是本論文所要研究的方向。

首先，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想上田徑課、愛(ài)上田徑課，可以采用以下的方法：

一.積極營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，用生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛去感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前許多學(xué)校的田徑教學(xué)過(guò)于嚴(yán)肅，課堂教學(xué)氣氛顯得過(guò)于沉悶和壓抑，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而，寬松和諧的課堂氛圍是田徑課走出困境的第一步。教師應(yīng)根據(jù)新《課標(biāo)》和課本的要求來(lái)明確教學(xué)指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施步驟。同時(shí)認(rèn)真做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，合理布置好場(chǎng)地器材，讓學(xué)生一進(jìn)入田徑課堂就體驗(yàn)到良好課堂氛圍，產(chǎn)生想學(xué)、想試、想?yún)⑴c其中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并能根據(jù)田徑課教學(xué)需要，正確選用游戲。因?yàn)橛螒驅(qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)有著至關(guān)重要的作用。

二.教師必須更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，擺脫以教師為中心，以傳授理論知識(shí)和一技之長(zhǎng)為重點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的灌輸者到自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中積極引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，而且還誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.采用賞識(shí)教育教學(xué)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。欣賞和肯定能更好的滿足學(xué)生的心理需要。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)被肯定時(shí)，其心情會(huì)非常高興，不管學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要對(duì)他們的學(xué)習(xí)給以適當(dāng)?shù)目隙ǎ涂梢栽鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，他們就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。另外語(yǔ)言激勵(lì)法在田徑課中的運(yùn)用也非常重要，用幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和課堂教學(xué)氣氛，用中肯或贊美的語(yǔ)氣與學(xué)生交流會(huì)得到意想不到的效果。成功是讓學(xué)生喜歡上田徑課的催化劑，教師充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑成績(jī)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的田徑教學(xué)活動(dòng)。

四.充分挖掘田徑教材中的精華部分并加以精心組織就能擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性。教學(xué)手段的靈活多變有利于增強(qiáng)學(xué)生興趣。教師可以經(jīng)常改變教學(xué)環(huán)境，利用各種地形、器材條件來(lái)提高學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣。另外，提高田徑的健身屬性對(duì)于田徑在中學(xué)體育與健康課程的影響也有著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于提高廣大中學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)廣大中學(xué)生的終身體育的思想意識(shí)和積極參與體育鍛煉也有著非常重要的意義。

健身性應(yīng)是田徑運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的屬性。當(dāng)今世界人們已把健身走、健身跑當(dāng)成一種潮流時(shí)尚。田徑健身的內(nèi)容很豐富，選擇面廣，適應(yīng)各種群體的人參與，不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地、器材的限制，簡(jiǎn)單易行。田徑健身知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生走、跑、跳、投的基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)能力。因此，在教學(xué)中要注意為學(xué)生打好運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)基礎(chǔ)。可以采用以下幾種方法：

第一.遵循學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身體的需求選用田徑健身的教學(xué)方法和手段，確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。田徑教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)的束縛，將競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鼋∩韺傩缘慕虒W(xué)，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能，有效地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

第二.應(yīng)選擇有較高鍛煉價(jià)值的田徑教材拓寬田徑教學(xué)的內(nèi)容，并使之成為“快樂(lè)體育”的教材，以提高人的適應(yīng)性為基礎(chǔ)，將健身跑、健身跳、健身投等作為田徑教材的主要內(nèi)容。對(duì)田徑教材要精選優(yōu)化，使學(xué)生了解和掌握作為健身手段的田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、技術(shù)和技能，系統(tǒng)掌握運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)身健體的手段和方法。改革枯燥乏味的教學(xué)方法，使學(xué)生在豐富多彩的田徑運(yùn)動(dòng)中發(fā)揚(yáng)個(gè)性，使不同水平的學(xué)生愉快地投入到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，為其“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。

第三.改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技屬性與健身屬性，應(yīng)將競(jìng)技能力與健身能力的評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。田徑教學(xué)現(xiàn)行評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，為此應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)立個(gè)人進(jìn)步的目標(biāo)，區(qū)別對(duì)待身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力不同的學(xué)生，使他們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)中可考慮分級(jí)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作。

（作者通聯(lián)：336000江西省宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）