用電教資源 促英語教學

張祖春

依托小學英語空中課堂資源，開設好小學英語課程，事關教育均衡發展的大局，如果農村小學不借助空中課堂這一優勢，還用老方法進行啞巴英語教學，必定會被時代淘汰，所以我們要把握時機，充分利用這一優質教學資源搞好農村小學英語教學。

一.充分認識到遠程教學對農村英語教學的重要性

我所在的星紅小學是通海口鎮一個農村小學，現有學生近二百人，六個教學班，相比市鎮小學教學人員緊，教學設備十分落后，加上學校所處位置與鎮小相隔不遠，生源有所不足，英語師資力量薄弱，近幾年來，鎮領導、學校領導對英語教學十分重視，先后從初中選派英語教師到星紅小學任教，英語教學水平明顯提高，而且市遠教中心把星紅小學定為遠程資源項目學校。學校加大了對英語教學的投入，購買了空中英語課堂碟片，以及教學配套的教學磁帶、掛圖、光盤等教學資料，為學生的英語學習提供了物質保障。在英語教學過程中，英語教師充分利用遠教資源使學生通過中介媒體得到音、像方面的準確、形象的材料，結合不同的引導與訓練，充分發揮電教作為現代化手段的作用，提高了課堂教學效率，有利于學生在課堂上主動接受信息和教學雙方的信息交流與反饋，使學生真正成為學習活動的主人。既培養了學生的交際能力，又發展了學生觀察、思維、想象、比較等能力，真正做到了課堂教學這個主渠道實施素質教育，促進了教學均衡發展，讓農村學生享受現代化的教學資源。

二.利用空中課堂教學資源提高教學技能

在英語教學過程中，多媒體輔助教學為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入活力，特別是對學生聽說讀寫能力提高有很大的幫助。把英語學習的情景設計的生動活潑，圖、文、聲、像并茂，從而使學生進行量多而質優的聽說讀寫綜合練習，聽說讀寫既是英語教學目的，又是英語教學手段，相互制約，相輔相成，把這四者技能有機地統一起來，學習英語可起到事半功倍的效果。

聽是學習語言的先鋒，由于語言是有聲的，聽是第一位的，是基礎，聽力領先是語言學習的基本規律，有助于加強說讀的語感，增強學生信心。說是語言的統帥，說是學生語言運用的綜合體現，口語是有聲的語言，是言語輸出或釋放的過程，說是在聽的基礎上發展起來的，說是口語的表現形式。讀是語言的參謀，閱讀是英語教學的重頭戲，朗讀與口語關系密切，閱讀又是豐富聽力和寫作的重要手段，是各種有形文字所不可忽視的重要環節。寫是語言的工程師，它能培養學生的觀察、想象、邏輯思維能力，使學生養成耐心細致的學習習慣。寫是聽說讀的再現，同時寫又促進學生去加強聽說讀的練習，從而提高書面表達能力。通過利用遠程資源，學生學地輕松、學得愉快，從而使學生的這四種基本技能得到全面提高。

三.加大管理力度，培養學生興趣

學校為了加大管理力度，要求英語教師每周上課時使用遠教資源，使用后并登記，除上課外，每個年級加上一個朝讀，一個中午課間輔導。讓學生有足夠的時間學英語，教師和學生交心談心，增進感情，多方面培養學生興趣：一是創造良好的英語學習氛圍，各年級成立英語學習小組，讓學生互幫互學，共同提高，變被動學為主動學。二是讓學生獲得成就感，組織學生參加英語競賽，進行英語口語比賽、書寫比賽，讓優秀學生脫穎而出，同時予以表彰。三是采用各種教學手段，提高教學效率，開展英語朗讀比賽、英語游戲、英語表演、多媒體教學，寓教于樂，全面調動學生學習興趣。

興趣是最好的老師，只有產生了興趣，才能更好地掌握知識，激發學生的學習興趣，英語電教課可以活躍課堂氣氛，令學生心情振奮，可以播放一些悅耳的音樂，不斷陶冶了學生情操，學生在歌聲中學英語，在活動中長知識。也可以模仿屏幕上的動作，邊說邊做，效果更佳。從三年級開始，我不斷加強英語電化教學，利用遠教資源，充分調動學生學習興趣。學生興趣提高了，成績明顯提高了。在鎮期中調考中，我校三年級李丹滿分，蔣浩洋四年級滿分。五年級的陳鈺鈴獲99分的好成績居鎮第一名，六年級曾秋雨，雷雪同學也獲得滿分。期中考試后我要求各年級學生寫出期中總結，總結開學以來在學英語方面取得的成績，讓優秀學生作經驗介紹，許多學生說英語電教課，讓他們真正感受到學英語的樂趣。特別是在鎮舉行的五六年級語數外三優競賽考試中，英語單科前二十名中，我校學生全部獲獎，其中六年級五人進入前十名，這更充分說明電教資源給學生英語學習注入活力。在今后的英語教學中我將揚長避短，加強對學生的輔導，多利用一些英語遠教資源，搞好農村學校的英語教學，讓農村學生同樣享受到城市學生相同的教學資源，促進城鄉教學均衡發展，努力提高村小英語教學水平，為學生今后更好學習英語打下良好的基礎。

（作者通聯：433015湖北省仙桃市通海口一中）