高職學生留學傾向的調查與分析

戴佳麗

（溫州職業技術學院，浙江 溫州 325035）

高職學生留學傾向的調查與分析

戴佳麗

（溫州職業技術學院，浙江 溫州 325035）

了解高職學生留學傾向，可以促進高職院校更好地開展留學工作。通過對溫州職業技術學院學生留學傾向進行隨機調查，結果表明，學生入學時有明確留學傾向的較少，學生在留學途徑與留學國家、專業對口度、留學費用與留學時間、留學障礙上都有較明顯的傾向。因此，應通過提升高職教育國際化水平，謹慎選擇合作專業，提高留學性價比，加強英語教學，為高職學生創造良好的留學環境。

高職院校；學生；留學傾向

教育國際化是指世界各國和各地區教育的相互借鑒、相互滲透和相互合作，是跨文化的、國際的、全球性的概念[1]。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才?！盵2]這表明高等教育國際化已成為必然發展趨勢。尤其進入21世紀以來,高等教育國際化趨勢使出國留學活動蓬勃發展。隨著我國人民生活水平的提高，越來越多的學生選擇出國留學作為其進一步提高學歷及拓展視野的途徑。據統計，我國出國留學生，1978—2011年達224.51萬人，占全球出國留學生總數的14%；自2008年始保持20%左右的年增長速度；而2011年達33.97萬人，比上年增長19.32%左右，是出國留學生人數最多的一年；2012年預計達41.36萬人[3]。

國內學者對于不同年齡層次學生的出國留學現象已經做了較多研究，但主要針對大學本科生及高中畢業生，而對高職學生這個群體的出國留學現狀調查寥寥無幾。本文針對高職學生的留學傾向，以問卷形式對溫州職業技術學院學生進行隨機調查，通過分析調查結果及原因，就高職院校選擇適合的國外合作院校以為學生創造更好的留學平臺提出建議，以期為提高高職教育國際化水平提供有效的途徑。

一、對象與方法

1.對象

隨機抽取溫州職業技術學院一至三年級學生進行調查，每個系每個年級發放相等份數問卷，共發放問卷63 0份，剔除不規范或不完整問卷，收回有效問卷490份，有效回收率為77.8%。在490份有效問卷中，學生有留學傾向的197份，占40.2%。

2.方法

（1）問卷調查法。結合高職學生的特點自編調查問卷，內容涉及學生留學傾向、留學途徑、留學國家、留學優先考慮因素、留學費用、留學時間及留學障礙等。問卷采取選擇題形式，包含多選題和單選題。

（2）統計法。問卷調查采用無記名方式，涉及機械工程系、建筑工程系、電氣電子工程系、人文傳播系、財會系、工商管理系、輕工系各專業學生。樣本收集并進行有效性篩選后采用Excel 2003對數據進行處理與分析。

二、結果與分析

1.留學途徑與留學國家

在優先選擇的留學途徑上，學生選擇“就讀普通班級，自主選擇留學院校”和“就讀普通班級，學校推薦留學院校”的人數相近，分別占37.6%和38.5%；“就讀中外合作班級，畢業后留學”的僅占23.9%，明顯低于其他兩項選擇（見表1）。學生在入學時有明確留學傾向的較少，大多數學生選擇就讀普通班級，是在求學過程中萌生了留學的想法。在優先選擇的留學國家上,美國成為首選，占41.1%；英國和法國排在第二位和第三位，分別占31%和27.9%（見表1）。這表明傳統留學國家由于教育資源豐富和教學質量高，仍然是多數學生留學目的國的首選。

2.留學優先考慮因素

學生選擇留學學校時會綜合考慮各種因素，主要包括學校知名度、專業對口度、學費承受度、就業或移民政策、學位認證政策、語言環境適應度等。在留學優先考慮因素上，“專業對口度”成為學生首選，占71.6%（見表2）。專業是否對口對學生選擇留學院校有很大影響，學生大多不愿意改變所學專業而想在該專業繼續深造?！皩W費承受度”排第二位，占52.3%；而“就業或移民政策”排末位，僅占13.7%（見表2）。絕大多數學生留學后希望回國發展，留學國家是否容易就業或移民對其并不重要。

3.留學費用與留學時間

在計劃留學費用上，學生選擇“少于1 0萬/年”的占58.9%；在留學時間上，學生選擇“1～2年”的占77.7%（見表3）。這兩個選項在各自設問中占絕對優勢。由于高職學生普遍的家庭背景特征,多數學生計劃留學費用都比較低,但希望在國外有足夠的時間學習。

4.留學最大障礙

有留學傾向的學生在留學過程中會遇到各種困難與障礙，根據自身素質的不同，學生所面臨的最大障礙也有所不同。在留學最大障礙上，“語言能力”成為學生選擇最多的障礙，占57.9%（見表4）。高職學生由于文化基礎較薄弱，不能流利地使用外語尤其是英語成為學生最大障礙。

三、結論與建議

高職學生留學呈現出以下特點：一是學生在入學時有明確留學傾向的較少；二是專業對口度成為學生留學時優先考慮因素，學生希望在留學時就所學專業繼續深造，以提高專業能力和素養；三是多數學生計劃留學費用較低,但希望在國外有足夠的時間學習；四是外語能力成為學生留學最大障礙，大部分學生外語水平達不到出國留學要求。為此，高職院校應針對存在的問題進行探索，以更好地開展留學工作。

1.提升高職教育國際化水平

發達國家職業教育發展時間較長，積淀了豐富的教學理念與實踐經驗，從專科到本科再到碩士都有相應的課程學位，對高職學生來說是一種很理想的繼續深造途徑[4]。高職院校應抓住高等教育國際化這一良好態勢，通過開展形式多樣的國際合作，吸收國際先進教學理念和管理方式，提高辦學質量和內涵，提升高職教育國際化水平。高職教育國際化的發展有助于學生感受國際化氛圍，接觸到各類國外教育訊息，從而開拓學生的國際化視野，提高學生的出國留學傾向。

2.謹慎選擇合作專業

高職院校在選擇中外合作項目時，不僅要考慮學校知名度和所在國家，也要謹慎選擇合作專業。合作專業必須是國外合作學校的優勢特色專業，同時也是國內學校具備良好發展前景的專業。專業強強聯合才能有助于國內高職院校吸收和借鑒國外同類高校的課程體系改革、教學方法創新等方面的先進經驗，推行與行業接軌的管理和生活國際質量標準，培養出真正國際化的人才[5]。同時，良好的合作專業能使中外合作辦學項目具有更大吸引力，為就讀中外合作班的學生出國繼續深造鋪就一條較為平坦的道路。

3.提高留學性價比

傳統教育強國如美國、英國等留學費用相對較高，不符合高職學生家庭經濟條件。為此，高職院?？梢钥紤]與留學費用相對較低的國家開展合作辦學，增強學生的多樣化選擇；學生也可以選擇一些教育質量不錯但留學費用相對低廉的國家作為留學目的國，如法國、馬來西亞、德國、韓國等，以便以有限的留學費用保證充足的留學時間。

4.加強英語教學

語言能力尤其是英語能力成為高職學生出國留學的最大障礙。為此，高職院校應加強學生英語課程學習的強度和力度，在保證基礎性語言知識的學習上，增設專業英語課程，為留學生順利過渡到英語語言環境下專業知識的學習打下牢固基礎；部分英語能力不佳的學生，可以選擇有一定中文環境的國家如新加坡，或中國臺灣、香港等地區留學，以減少留學過程中的語言顧慮，盡快融入當地的語言環境。

[1]姜維.目前我國高職教育國際化路徑的問題與對策[J].中國高教研究，2006（5）:51-52.

[2]中華人民共和國教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].（2010-07-29）[2012-08-20]. www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[3]王輝耀，郭嬌.國際人才藍皮書:中國留學發展報告（2012年）[M].北京:社會科學文獻出版社，2012.

[4]張慧波，張菊霞.高職教育國際化:從多元化國際合作開始[J].職業技術教育，2011(7):45-47.

[5]陸穎，壽海.高職教育國際化發展的路徑分析[J].浙江工商職業技術學院學報，2011(2):57-59.

[責任編輯：黃雪英]

（上接第1 9頁）目的和重要旨趣。高職教育服務文化建設，是高職院校特色校園文化建設不可或缺的有機組成部分，是校園文化建設的主旋律、主基調?！耙凰狈ξ幕肺缓统绺呃硐氲拇髮W，丟魂落魄是遲早的事?！盵2]同樣，一個缺少服務文化品位、人文服務精神的高職院校，注定一盤散沙，萎靡不振。培植服務文化，關乎高職院校特色校園文化建設的大局，更關乎高職院校的可持續發展。

[參 考 文 獻]

[1]若塵.別讓高素質與高技能成了“兩張皮”[N].中國青年報，2012-02-27(11).

[2]向和.培育大學文化 再鑄大學精魂[J].中國高等教育，2010(19):1.

[3]張湘富，顧鴻鵠.高校參與社區文化建設淺議[J].中國高等教育，2011(1):59-60.

[4]馬斌.非物質文化遺產的傳承與高職教育的使命——以南通仿真繡為例[J].南通職業大學學報，2011(3):47-50.

[5]馬斌.高職教育師資質量提升機制及評價體系的構建[J].溫州職業技術學院學報，2011(4):20-23.

[6]范唯.發掘高職學校不可替代的生命力和競爭力[N].中國青年報，2012-02-13(11).

[7]龔克.以文“化”人 育人興“文”——兼談大學文化自覺與自信[J].中國高等教育，2012(1):8-11.

[責任編輯：孫澤文]

Survey and Analysis on Trend of Studying Abroad of Vocational College Students

DAI Jiali
(Wenzhou Vocational & Technical College, Wenzhou, 325035, China)

Understanding the trend of studying abroad of vocational college students can promote the undertaking of studying abroad of vocational colleges. A random survey was made on the trend of studying abroad in Wenzhou Vocational & Technical College and it shows that students when they are newly at school have less tendency of studying abroad, but they have quite a clear tendency in the issues concerning studying abroad: the channel, countries, professions, fee, time and the obstacles. Thus, it is important to upgrade the internationalization of vocational education, select the cooperative professions carefully, improve the cost effectiveness of studying abroad, strengthen the English teaching to create good atmosphere for vocational college students to study abroad.

Vocational colleges; Students; Tendency of studying abroad

G648.9

A

1671-4326(2012)04-0020-03

2012-09-04

溫州職業技術學院科研項目（WZY2011030）

戴佳麗（1981—），女，浙江溫州人，溫州職業技術學院講師，碩士.