高考地理綜合題的答題技巧與方法

江蘇省南通市小海中學（226015） 劉 勇

高考地理綜合題的答題技巧與方法

江蘇省南通市小海中學（226015） 劉 勇

江蘇地理高考考綱中明確提出了對“描述和闡述地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力”的考查，這就要求學生能運用嚴密的思維綜合分析地理問題；能用所學的地理知識、用簡潔而規范的語言答題。在近幾年的江蘇高考中，地理綜合題似乎已成為學生提高成績的主要障礙，學生在答題時總感覺有話可講，卻無從下手，或者回答了很多，但卻得不了高分，這其中一個很重要的原因就是他們沒能很好地掌握地理綜合題答題的技巧。本文在分析綜合題答題普遍存在的問題的基礎上，提出高考地理綜合題答題的技巧與方法。

一、綜合題答題中存在的主要問題

筆者通過分析南通市近幾年高三模擬考試綜合題的答題情況，發現學生在答題中普遍存在以下幾個共性問題。

1．審題不清，答非所問（偏題）

審題是正確解答綜合題的關鍵，例如“造成華北地區春旱的自然原因是什么”，問題問的是春旱產生的自然原因，有的學生卻答成了人為原因“農業春播需水量大”， 這就是典型的審題不清，答非所問。正確的答案應該是“（1）降水：鋒面雨帶尚未到達，降水少。（2）蒸發：春季回溫快，蒸發旺盛”。因此審題不清，同時導致答非所問是綜合題答題中的一個問題，由此失分是非常可惜的。

2．基礎知識、基本原理掌握不牢

地理基礎知識是正確解答綜合題的基礎，它包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等。不少學生在答題過程中常常出現錯用基本概念和原理的現象，例如“某地的地形是什么”，學生答成向斜、背斜、斷層或沙漠等。因此基礎知識和基本原理掌握不牢也會導致綜合題答題出現偏差。

3．讀圖、表能力不強，信息獲取能力弱

圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的重要手段。不少學生圖表信息提取能力較差，不能從圖表中獲得解題的基本信息，從而影響答題的質量。另外，部分學生還存在圖文信息轉換能力差的問題，即即使獲取了圖表中的信息，再加工和再表達成文字答案的過程中出現信息遺漏、誤用、錯用而影響答題質量。

4．答題技巧欠缺，文字表達不清

答題技巧欠缺問題是最普遍的問題，文字表達不清也是常見問題，且多由答題技巧欠缺所致。例如“試分析長江中下游地區多洪澇災害的原因”，有的學生的答案是“由于長江流域降水豐富，因此流量大，長江中游支流眾多，洪峰容易疊加，水土流失使河床淤積嚴重，河道十分彎曲，排水不暢，由于圍湖造田使洞庭湖、鄱陽湖萎縮，蓄洪能力下降”，而另外一個學生的答案是“（1）氣候：流域降水豐富，因此流量大。（2）水系：中游支流眾多，洪峰容易疊加。（3）河床：水土流失使河床淤積嚴重，河床抬高，行洪能力下降。（4）河道：彎曲，排水不暢。（5）湖泊：由于圍湖造田使洞庭湖、鄱陽湖萎縮，蓄洪能力下降。”比較這兩個答案，很明顯第一個答案缺乏答題技巧，并且文字表達不清，要點不明顯，第二個答案要點明確，條理清晰，批閱者也會感到賞心悅目。這就是答題技巧的差別。

二、綜合題答題的技巧與方法

基礎問題和能力問題相對客觀，可能一時難以迅速提高，而答題技巧則相對主觀，考生通過短時間訓練可以迅速提高。因此答題技巧訓練是在學生現有基礎和能力水平下迅速提高考試成績的重要途徑。審題不清的問題同樣也多是由主觀原因導致的。提高綜合題答題質量的辦法有：一方面學生應重視基礎知識和基本原理的掌握，并在此基礎上提高信息獲取能力，把這作為一個長期努力的過程和目標；另一方面，提高審題能力和掌握答題技巧則是一個可以短期訓練來提高答題質量的途徑。以下側重于介紹后者的操作步驟和具體做法。

1． 審題目（確定中心詞和條件詞）

拿到試題后，一般的思維過程是結合題目所給文字和圖表了解題目的情境，從中獲取解題的有效信息，調動大腦中儲存的已有地理知識（包括原理、規律、方

法、觀點、理論等），把握試題中的設問（一般指判斷、推斷、歸納、預測、分析、說明、評價、反思）進行語言表達，寫出答案，而這些過程的前提是審題。審題可以分以下兩個步驟操作：一是劃分題目的“句子結構”；二是找出題目中的“中心詞”或者“條件詞”，只有這樣在后續的答題中才能做到“有的放矢”。

例如“試評價圖示地區農業生產的自然條件”，題干中的中心詞是“自然條件（區位因素中的自然因素）”和“評價（優點、缺點）”，而條件詞是“圖示地區”和“農業生產”。再如“根據圖中的地形地勢，對比兩條河流的水文特征的異同”，中心詞是“水文特征（包括因素）”、“對比異同”，而條件詞是“地形地勢（分析的角度）”。

2． 列模板（系統思考問題）

模板是答題的系統套路。列模板有利于學生準確而快速地找到答題的方向。列模板的時候一定要做到心中有理，這個“理”首先要基于系統思維，同時融進基礎知識、基本概念、基本原理、基本規律、基本技能等。

例如描述河流的水文特征或河流水系的特征，水文特征和水系特征是學生們很容易混淆的地方。河流水文特征答題模板如下：

（1）補給水源（降水、地面積雪、冰川積雪、地下水）

（2）流量大小、流量變化情況（汛期時間、長短）

（3）流速、水能大小（上中下游）

（4）含沙量大小

（5）結冰期（有無、長短）

（6）凌汛（哪些河段？）……

而河流水系特征模板則是：

（1）長度（發源地、入海口）

（2）支流多少、形狀

（3）流域面積大小

（4）彎曲度、平直度

（5）河床狀況（高度、寬窄、形狀）……

再如對某地區進行農業主導區位因素的分析，要想抓住“主導”，先得從模板角度系統考慮。農業的區位要素模板如下：

（1）自然因素：

①氣候：熱量（溫度）高低和變化（日較差、年較差）、 光照、降水（大小、變化）

②地形：地形類型、地貌類型、海拔高低

③土壤：土壤類型、干濕度、酸堿度、肥力高低

④水源：水源來源、數量多少、季節變化、灌溉便利程度

（2）社會經濟因素：

①市場：供求情況、需求變化、距市場遠近

②交通：是否發達、交通類型

③政策：限制性、鼓勵性

④技術：種植經驗、良種培育、農業機械、化肥農藥

⑤地價：距城市遠近，經濟水平高低

⑥壁壘：綠色壁壘、價格壁壘

3． 究地點（考慮地域性特征）

確定地理事象的發生地點非常重要，因為不同地點對應著不同的自然和人文社會經濟環境因素，關系著因素描述的準確性。因此答題時首先要確定地理事件發生的準確地點。究地點主要包括以下幾個方面：

（1）看地理位置，主要包括緯度位置和海陸位置。

（2）看發達程度和城鄉位置。

（3）看地區特殊性，例如是否處于邊疆地區或者戰亂地區。

（4）看時間特殊性，例如所處的歷史階段，或者發生季節等。

（5）看地理事物特殊性，如地質地貌類型、農作物（表1）、工業部門（表2）等。

表1 主要農作物的生長習性

表2 主要工業部門需考慮的區位因素

4． 細篩選（決定要點去留）

細篩選是在系統思維的基礎上對要點進行去留選擇的步驟。這一步主要是針對題干中的中心詞進行分析，然后篩選，主要注意以下幾個問題：

（1）要準確把握答題方向。例如“分析造成某地水土流失的自然原因”，題目要求分析的是造成水土流失的自然原因，那么在答題時就該將人為原因篩去。

（2）要準確界定答題范圍。例如“分析xx時空分布的異同”，它的答題范圍就包括時間的異和同、空間的異和同。

（3）要注意題干所在地區的特點。這需要明確這一地區所在的地理位置。

（4）要結合具體地理事物具體分析，忌空談、泛泛而談。

5． 整語言（使表達清晰）

有些學生的試卷看起來文字很少，可分數卻較高，這是因為他注意了語言的“整理”。要用較少、較精練的文字表達出準確的意思和獲得較高的評分，則需要做到以下幾點：

（1）要點全面：盡量做到不遺漏、盡可能多寫一兩點。

（2）順序合理：先主要后次要；先自然后人文。

（3）富有邏輯：前因后果、有理有據。

（4）點面結合：提出論點、結合實際。

（5）地理術語：使用地理專業詞語。

（6）簡潔精煉：不啰嗦、不拖沓。

（7）書寫工整：格式整齊，不涂畫。

（8）格式整齊：標出 ①②③④。

答題時還要注意：防止對一個要點進行反復的敘述；防止違背地理原理，違背地區實際，違背地理事物實際的敘述；使用書面語言，不要用“口頭語”和“大白話”；注意書寫工整，不要潦草。相信掌握了綜合題的答題技巧，并按照相應規范和步驟解題，就可以更充分地利用所掌握的知識，提高綜合題的答題質量。