中國教育學會地理教學專業委員會

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（內蒙古興安盟扎賚特音德爾第一中學）、崔佳（安徽省阜陽潁上夏橋鎮中心校）、章蓉（福建龍巖市第四中學）、彭和強（四川省綿陽中學）、葛紅霞（哈爾濱阿城新華一中）、韓春燕（山東師范大學附屬中學）、程知秀（湖南省新田縣一中）、程佳藝（柳州市第四十五中學）、程靖（四川萬源市中學）、童玉君（貴州省遵義市第五中學）、曾琪（成都樹德中學）、賴禎真（泉州五中）、鮑杰武（海口市瓊山中學）、廖玉蘭（柳城縣中學）、翟媛媛（山東省日照市實驗高級中學）

二等獎

丁延軍（哈爾濱師范大學附中）、于永霞（新疆庫爾勒第十二中學）、于楊（吉林省通化市靖宇中學）、馬利麗（哈爾濱市第46中學）、馬學東（銀川市西夏區興涇回中）、馬玲（遼寧錦州中學）、馬慧容（湖南省北師大株洲附校）、王乃萍（吉林省安圖縣第三中學）、王月球（合浦縣第二中學）、王功君（哈爾濱第148中學）、王世峰（遼寧錦州市錦州中學）、王紅梅（保定市第二中學分校）、王芳（湖南省株洲景炎學校）、王麗華（福州第十五中學）、王麗敏（遼寧錦州市錦州中學）、王秀芳（銀川十八中）、王盼盼（河南省開封市博望高中）、王賀渠（河北省邯鄲第一中學）、王瑩（安徽省合肥一中）、王曉宇（內蒙古奈曼旗八仙筒鎮中學）、王菓（儋州市第二中學）、王道奎（哈爾濱第三中學）、王穎（石家莊市第二十中學）、王榕蓉（貴陽市第二實驗中學）、王翠萍（山東省淄博市淄川區雙楊鎮雙溝中學）、韋志強（柳州市第三十五中學）、牛海玲（江蘇省常州前黃實驗學校）、毛慶云（浙江省臺州黃巖中學）、仇瑾（北京市第二十七中學）、文靜（四川省綿陽中學）、尹秋穎（天津市武清區雍陽中學）、孔祥玉（吉林省延邊州安圖中學）、甘靜宜（唐山市第十七中學）、盧生鵬（海口市第九中學）、葉曉霞（廣東省東莞市東華初級中學）、付聲國（山東省泰安市第一中學）、白獻菊（河南省開封市田家炳實驗中學）、馮春欣（福州文博中學）、戎鑫（北京市第二中學通州分校）、畢玉紅（桂林德智外國語學校）、曲璞（天津市第一中學）、呂淑琦（山東省濟南市第一中學）、呂靜（北京市第二十四中學）、朱延巍（新疆克拉瑪依獨山子區第二中學）、朱紅（天津市第五中學）、朱紅（新疆吐魯番市第二中學）、朱宏蘭（上海市西延安中學）、朱思萍（山東省滕州市界河中學）、任鳳君（內蒙古通遼第五中學）、任麗梅（安徽省淮北實驗高中）、任利鋒（遼寧鐵嶺市調兵山第五中學）、向瑞中（重慶長壽龍溪中學）、劉占才（吉林省松原市實驗高中）、劉先卯（北京師范大學東莞石竹附屬學校）、劉宏兵（新疆石河子121團第一中學）、劉春梅（哈爾濱第八中學）、劉娟（四川省綿陽中學）、劉維利（天津市濱海新區大港油田第一中學）、劉嘉興（北京市懷柔區第一中學）、劉薇（遼寧盤錦市第一完全中學）、江云慶（山東省臨沂第四中學）、許麗英（遼寧鞍山市第五十一中學）、農小麗（大新民族高中）、孫坤峰（河北省寧晉中學）、孫磊（河北省保定第一中學）、孫德江（哈爾濱第13中學）、麥萍（三亞市第一中學）、杜愛娟（山東省濟寧學院附中分校）、李衛明（昆明市官渡二中）、李豐（無錫第六高級中學）、李月星（吉林省圖們市三中）、李方平（安徽省蚌埠一中）、李巧云（新疆克拉瑪依市第七中學）、李寧（天津市濱海漢沽一中）、李軍杰（寧波奉化中學）、李紅梅（上海市五四中學）、李辰峰（吉林省長嶺縣第三中學）、李苗（三亞市實驗中學）、李忠鎖（河南省濮陽市油田第九中學）、李欣（天津市第六十六中學）、李春陽（哈爾濱第49中學）、李樹松（天津市東麗區第一百中學）、李耐根（江西新余渝水一中）、李映智（內蒙古包頭市第三十三中學）、李艷霞（柳州六中）、李倩（海南省洋浦中學）、李愛英（內蒙古包頭三十五中）、李娟（遼寧朝陽市建平縣第一中學）、李鴻斌（昆明滇池中學）、李喜源（銀川市西夏區興涇回中）、李葵（廣東省云浮市云浮中學）、李晶（北京市第六十三中學）、李景祥（河南省開封市第二十五中學）、李強（寧夏大武口隆湖一站學校）、李新剛（烏魯木齊金英外國語學校）、李燕玲（北京市三帆中學）、李薇（昆明第十中學）、楊文強（新疆獨山子第一中學）、楊電波（長春市西新區第五學校）、楊名（安徽省馬鞍山十一中學）、楊桂娟（遼寧錦州市第一高級中學）、楊海煥（山西大學附屬中學）、肖智（湖南省長沙市雅禮中學）、吳飛（三亞市第一中學）、吳郁（銀川十五中）、吳俊環（唐山市豐潤區白官屯鎮中學）、邱海民（江西南城一中）、何靈飛（浙江紹興牌頭中學）、余坪（四川自貢市大安區職業技術學校）、谷麥艷（新疆吐魯番市第一中學）、汪洋（安徽省東至二中）、張小紅（三亞市榆林八一中學）、張紅玲（寧夏石嘴山惠農中學）、張麗梅（浙江省麗水中學）、張釗（新疆克拉瑪依獨山子區第一中學）、張勁昆（昆明市女子中學）、張明（山西省太原市杏花嶺區第四中學）、張欣勁（湖南省郴州市蘇仙中學）、張春喜（湖南省岳陽市第九中學）、張玲（北京市上地實驗學校）、張炳祥成過程具有探究性，原因分析充滿懸念，地理綜合性和原理性強，且與學生生活與生產實踐聯系緊密。

3．教師必須結合教材內容及視頻實際情況，有目的地設置一系列探究性的問題，讓學生帶著任務觀看視頻，思考問題，才能使學習的知識不斷深化，而不是只停留在視頻所呈現的表面現象上。

4．教師應掌握一定的信息技術，能熟練使用計算機，以及從網絡上下載視頻，根據教學需要對視頻進行截圖、剪輯加工和處理。在教學過程中，教師不能只是簡單把從網絡上下載來的視頻素材在課堂上全部進行播放，而是應該根據課堂教學需要，采取分段播放、暫停、定格等方式。

5．正確把握好影視素材在課堂教學過程中使用的時間，無論是一節課還是一次，播放時間都不宜過長；整個視頻內容可以布置學生利用課外時間自己在家里觀看。