巧設(shè)課堂提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生潛力

林亞娜

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巧設(shè)課堂提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生潛力

林亞娜

福建省永春第二中學(xué)

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。有效的課堂提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。切合學(xué)生實(shí)際、有新意、有趣味性、答案多元和呈現(xiàn)方式多樣的問(wèn)題能極大地提高教學(xué)效率。該文從“準(zhǔn)、新、趣、活”四方面探索課堂提問(wèn)的藝術(shù)，以詳實(shí)的案例闡述如何用巧妙的課堂提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

課堂提問(wèn) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性

著名教育家陶行知先生有云：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”可見(jiàn)“問(wèn)”的重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，課堂提問(wèn)更是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。良好的課堂提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1 問(wèn)得“準(zhǔn)”

所謂問(wèn)得“準(zhǔn)”，是指所設(shè)置的問(wèn)題既要符合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)又要考慮到他們的發(fā)展?jié)摿Γ箚?wèn)題切合他們現(xiàn)有知識(shí)水平和發(fā)展?jié)摿χg的“最近發(fā)展區(qū)”。這就需要學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，從文中搜尋具有一定代表性且有利于文本理解的問(wèn)題，并且由淺入深，層層推進(jìn)，將學(xué)生對(duì)文本的解讀引向深入。《鴻門(mén)宴》中“劉邦不敢背叛項(xiàng)羽”這一言辭反復(fù)出現(xiàn)，為什么作者要在文中反復(fù)提到這一點(diǎn)呢？圍繞這一問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，找出相關(guān)內(nèi)容一一進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各人物的性格特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到劉邦、項(xiàng)羽兩個(gè)政治集團(tuán)的優(yōu)缺點(diǎn)，最終揭示項(xiàng)羽失敗、劉邦稱(chēng)帝的深層次原因。……