淺談地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心理特征及成因

陳永華

（云南昭通師專 招生就業(yè)處，云南 昭通 657000）

淺談地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心理特征及成因

陳永華

（云南昭通師專 招生就業(yè)處，云南 昭通 657000）

自卑、消極、依賴、茫然是地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的負(fù)面心理，成因與就業(yè)指導(dǎo)不完善，就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，家庭教育不當(dāng)有關(guān)，除應(yīng)針對(duì)上述三點(diǎn)加以改進(jìn)之外，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也很關(guān)鍵。

高校畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)群體；心理特征；成因

一、畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)心理及成因

（一）創(chuàng)業(yè)群體的心理

第一，自卑心理。在高校畢業(yè)生當(dāng)中，由于對(duì)自己的潛在能力了解不足，選擇崗位的時(shí)候也沒(méi)有充分的考慮清楚，往往會(huì)造成擇業(yè)的失敗，幾次失敗之后，他們就很容易失去信心，形成一種自卑感。在對(duì)地州高校畢業(yè)生的走訪中發(fā)現(xiàn)，由于他們學(xué)校特殊的地理區(qū)域，在面試崗位的時(shí)候根本不占優(yōu)勢(shì)，很多用人單位對(duì)于西部的高校畢業(yè)生都是帶有偏見(jiàn)的。不但懷疑他們的能力，也質(zhì)疑他們的人品。這種情況使他們形成了強(qiáng)烈的挫敗感與自卑感。時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生不愿意再出去找工作，從而產(chǎn)生了自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的想法。

第二，消極心理。由于現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，高校畢業(yè)生在學(xué)校的四年時(shí)間，是無(wú)憂無(wú)慮的，不用去面對(duì)這樣的壓力。但當(dāng)他們到了大四，必須要去面對(duì)的時(shí)候，很多學(xué)生還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。在調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，特別是地州高校的畢業(yè)生，他們普遍的心態(tài)是現(xiàn)在連清華、復(fù)旦的大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作，還有研究生在市場(chǎng)上賣(mài)豬肉的，更何況我們，我們出去肯定是找不到好的工作的。基于這樣消極的心態(tài)，往往導(dǎo)致很多大學(xué)畢業(yè)生都沒(méi)嘗試過(guò)去找工作。畢業(yè)后就呆在家里，最后也不得不被迫的走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

第三，依賴心理。如今的大學(xué)畢業(yè)生，他們對(duì)學(xué)校對(duì)家庭的依賴感是十分強(qiáng)烈的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件也越來(lái)越好，很多家長(zhǎng)都希望把最好的給孩子，于是只要孩子開(kāi)口就一定滿足，這就造成了孩子過(guò)度依賴的心理。在接觸地州高校畢業(yè)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生口中的自主創(chuàng)業(yè)，并非是真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)。隨機(jī)采訪了一位男生，問(wèn)他畢業(yè)準(zhǔn)備做什么，他說(shuō)自己不想找工作，想自主創(chuàng)業(yè)。我說(shuō)那你打算通過(guò)什么樣的方式來(lái)自主創(chuàng)業(yè)呢？他回答：“反正是家里人給我錢(qián)投資，做什么都行。”我這才明白，很多大學(xué)生由于家庭條件比較寬裕，又不愿意去企業(yè)打工，就通過(guò)父母投資的形式來(lái)創(chuàng)業(yè)，這其實(shí)并不能算自主創(chuàng)業(yè)。

第四，茫然心理。很多的高校畢業(yè)生雖然選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，但對(duì)做什么，怎樣做，資金如何籌集，根本沒(méi)有一個(gè)全面的規(guī)劃。他們只是覺(jué)得自主創(chuàng)業(yè)可以自己當(dāng)老板，不用受氣，但卻并不了解自主創(chuàng)業(yè)所需要付出的艱辛與努力，因此對(duì)一切都是比較的茫然。這樣的情況往往會(huì)造成最后達(dá)不到理想的結(jié)果。

（二）形成原因

第一，就業(yè)指導(dǎo)不完善。就目前而言，我國(guó)的高校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)是十分有限的。普遍存在指導(dǎo)方式單一，指導(dǎo)內(nèi)容不全等情況。有的學(xué)校，像地州的一些高校甚至沒(méi)有對(duì)畢業(yè)生展開(kāi)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，也就談不上對(duì)他們自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)了。［1］這樣一來(lái)，使畢業(yè)生們對(duì)當(dāng)今社會(huì)的整個(gè)就業(yè)環(huán)境，就業(yè)壓力沒(méi)有一個(gè)全面的了解，也不知道何為自主創(chuàng)業(yè)，要自主創(chuàng)業(yè)需要付出多大的努力。讓他們普遍在自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上產(chǎn)生了偏差，以為這只是很簡(jiǎn)單的一件事，找不到好工作就自己創(chuàng)業(yè)開(kāi)個(gè)店，從來(lái)不會(huì)去考慮要付出什么，投資能不能得到相應(yīng)回報(bào)。

第二，就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，人口問(wèn)題一直制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)然它也制約著我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。在地州那些經(jīng)濟(jì)條件落后，地理環(huán)境相對(duì)復(fù)雜的區(qū)域來(lái)說(shuō)，每年的新增畢業(yè)生都想通過(guò)高校，通過(guò)就業(yè)來(lái)重新選擇城市。由此可見(jiàn)，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)每年都在迅猛的增長(zhǎng)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，地州的高校畢業(yè)生還要同一線城市的學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)相對(duì)好的崗位，這樣一來(lái)，社會(huì)每年所提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量，這種供求關(guān)系的不平衡已經(jīng)出現(xiàn)了多年，而且形勢(shì)是越來(lái)越嚴(yán)峻。這樣的一個(gè)就業(yè)環(huán)境，最終導(dǎo)致了很多學(xué)生找不到工作，不得不走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

第三，家庭教育不當(dāng)。家庭對(duì)子女的教育不當(dāng)，是她們產(chǎn)生這種不良心理的一個(gè)重要原因。因?yàn)閺男〉酱螅藢W(xué)校老師，家長(zhǎng)是他們思想的主要引導(dǎo)者，很多孩子都習(xí)慣了聽(tīng)從父母的安排，自己沒(méi)有一點(diǎn)自主意識(shí)。如今沒(méi)有一個(gè)父母不疼愛(ài)孩子的，她們從衣食起居到對(duì)孩子的教育都傾注了太多的關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子在畢業(yè)找工作受挫以后，很多家長(zhǎng)都是站在孩子的角度，對(duì)用人單位批評(píng)指責(zé)，并沒(méi)有替孩子找到失敗的真正原因。因?yàn)榕潞⒆邮軞猓芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)投資給孩子開(kāi)公司，圖個(gè)安穩(wěn)。他們也不指望孩子能賺錢(qián)，萬(wàn)一經(jīng)營(yíng)不善，賠錢(qián)了也沒(méi)關(guān)系，只要孩子有個(gè)事情做。這樣的心態(tài)與教育方法是很可怕的，它一方面會(huì)使孩子對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，另一方面也不利于對(duì)孩子綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子的主觀能動(dòng)性與自主意識(shí)得不到充分的發(fā)揮。

二、對(duì)策

（一）完善就業(yè)指導(dǎo)體系

目前，我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)體系還相對(duì)缺乏，對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行合理，有效的指導(dǎo)。因此，建立健全大學(xué)生就業(yè)渠道，規(guī)范高校就業(yè)指導(dǎo)體系，是我們今后工作的重點(diǎn)。在進(jìn)行具體的指導(dǎo)過(guò)程中，高校首先要明確指導(dǎo)方向，做出科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，另外還要針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題進(jìn)行逐一的疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽來(lái)鍛煉他們的能力，磨練他們的毅力。［2］

（二）加強(qiáng)教育體制改革

面對(duì)社會(huì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，我國(guó)政府一定要深化教育體制改革，不斷的拓寬就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與陳舊的教學(xué)理念，加強(qiáng)大學(xué)生自身的理論修養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給予自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生相應(yīng)的優(yōu)惠政策，讓更多的大學(xué)生能加入創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍。

（三）注重家庭教育

家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。我們?cè)谧⒅貙?duì)大學(xué)生的學(xué)校教育的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行良好的家庭教育。家庭教育的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生們的身心健康發(fā)展，因此，家長(zhǎng)不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子，要給孩子充分的空間去發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在他們自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，多給予思想上的支持與鼓勵(lì)，物質(zhì)上的幫助一定要控制在一定范圍內(nèi)，要讓孩子更多的學(xué)會(huì)自己去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（四）培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

大學(xué)生在自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，一定要擺正心態(tài)，做好充分的準(zhǔn)備工作，千萬(wàn)不能出現(xiàn)上面所說(shuō)的不良心理，這樣往往會(huì)影響最終的結(jié)果。在準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，一定要對(duì)自己所要從事的行業(yè)有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)自身的能力做一個(gè)正確的判斷。在具體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，良好的心態(tài)是前提保證，所以調(diào)整好心態(tài)，積極地面對(duì)，遇到任何問(wèn)題都不放棄，不退縮，這才是一個(gè)合格優(yōu)秀的高校畢業(yè)生應(yīng)該具有的心理素質(zhì)。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，我們的高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，如何調(diào)整好心態(tài)，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，這需要國(guó)家、社會(huì)和家庭三方面共同努力，只有這樣才能達(dá)到最理想的效果，讓學(xué)生們學(xué)以致用，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.創(chuàng)辦你的企業(yè)（農(nóng)村勞動(dòng)力版）［M］.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2009.

［2］江俊文.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［M］.北京：高等教育出版社，2008.責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh@yangtzeu.edu.cn

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A

1673－1395（2012）01－0136－02

2011 -11-20

陳永華（1972－），男，云南鎮(zhèn)雄人，講師，主要從事高校思想政治教育和學(xué)生管理研究。