“蟻族”畢業生群體對高校穩定的影響與對策

曾 博

（周口職業技術學院）

“蟻族”畢業生群體對高校穩定的影響與對策

曾 博

（周口職業技術學院）

高校穩定與否歷來是社會狀態的“晴雨表”和“風向標”。隨著我國社會城市化、人口結構轉變、勞動力市場轉型、高等教育體制改革等一系列社會因素的變化，高校畢業生就業形勢不容樂觀，尤其是“蟻族”畢業生群體問題日益凸顯且備受關注，現已演變成為高校穩定所面臨的一個重要而又迫切的現實問題。該文在對“蟻族”畢業生群體生存現狀實地調研的基礎上，進一步探討該群體對高校穩定的深層次影響，從政府、高校和學生三個層面探索解決問題的主要對策。

蟻族；畢業生群體；高校穩定

正如我國學者廉思所言，“蟻族”，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體——“大學畢業生低收入聚居群體”。我們之所以將該群體名之為“蟻族”，是因為這個群體和螞蟻有許多相類似的特點：高智、弱小、群居。[1]這個概念因其準確而形象地概括出當代大學畢業生低收入群體的生活觀念和生存狀態而使該群體迅速成為社會各界關注的焦點。鑒于此，課題組于2011年1—7月采取判斷抽樣與隨機抽樣相結合的方法，利用街頭攔訪與入戶訪問的方式對城市規模相對較大、“蟻族”存在數量相對較多的我國北部（北京）、南部（廣州）、西部（重慶、西安）、東部（南京、揚州）、中部（鄭州、開封）等五個地區的一、二、三線城市的16個“蟻族”聚居區進行了實地調研和定量研究。此次共發放調查問卷800份，回收有效問卷762份，有效率為95.2%。

一、當前我國“蟻族”畢業生群體的生存現狀

收入偏低，勞動權益得不到保障。據調查顯示，44.2%的“蟻族”任職于民（私）營企業，而民（私）營企業為了盈利，往往并不履行勞動合同法，不與他們簽訂正式的勞動協議，致使大多數“蟻族”勞動權益得不到相應的保障。加上國際金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業，還有很多大學生畢業后找不到合適的工作，只能從事保險推銷、電子器材銷售和餐飲服務等低層次、臨時性的工作，絕大多數沒有“三險”（醫療、養老和失業保險）和勞動合同，有的甚至處于失業半失業狀態，收人低且不穩定。

住宿條件簡陋，治安狀況令人擔憂。調查結果顯示，“蟻族”主要聚居在全國各個大城市（尤其是在北京、上海、廣州、重慶、西安等）的城中村、城郊結合部等地方，以包間或包床位的方式生活，這些地方被稱為“蟻域”。多數聚居村居住空間狹小、環境嘈雜、交通擁擠，不利于“蟻族”的身心健康發展。而且由于這些聚居村大多在城鄉接合部或近郊農村的緣故，各類無照經營門店的大量集中且無序增加，人員相對比較復雜，加上缺乏有效的管理，入室盜竊、搶劫斗毆等刑事案件頻發，治安狀況令人擔憂。

媒體關注較少，易被社會忽視。“蟻族”作為大學畢業生低收入聚居群體，與現實生活中的龐大數量相比，在社會關注度上卻是一個極少為人所知的群體。2009年12月，“蟻族”作為中國社會中的一極，正式登上中國的話語舞臺。[2]這個曾被漠視和淡忘的群體才逐漸被納入政府、社會組織的管理體制。

心理落差較大，易產生相對剝奪感。“蟻族”畢業生中55.6%來自農村，22.2%來自縣級市，且家庭收入較低，他們的父母多身處社會中下層。對于“蟻族”來說，從小被灌輸的是好好學習，將來考取大學，從而改變自己的人生。然而大學畢業時他們卻發現，自己卻被排除在權力機關和壟斷行業之外。而“生存之上，生活之下”的境況，又使得他們在奮斗過程中期望與現實出現巨大落差，在心理層面極易產生相對剝奪感，進而影響身心健康，甚至表現出焦慮、抑郁和抵觸情緒。

二、“蟻族”畢業生群體對高校穩定的影響

“蟻族”作為大學畢業生群體，蘊含著極大的社會能量，代表著社會最敏感的觸覺，其“生存之上、生活之下”的現實境況隱含著許多不穩定因素，一旦忽視就會帶來嚴重的社會問題，進而影響高校穩定。

（一）對高校大學生心理、行為和就業傾向的影響

1.心理狀態。大學生處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成階段，對自身能力和發展前景有著美好的憧憬和向往。然而，“蟻族”令人堪憂的、舉步維艱的生存狀況、生存方式以及未來都觸動著在校大學生的神經。更有甚者，在當前就業和高房價等問題的壓力下，高校一部分心理素質較低的大學生中間開始出現“蟻族恐慌”情緒。這種情緒使他們心理不安、煩躁、著急、恐懼、焦慮，令他們對自己的能力產生懷疑，對自己的未來充滿擔憂。如果任由這種“蟻族恐慌”情緒蔓延開來的話，無疑會不同程度地影響在校大學生的學習和生活質量。

2.行為實施。“四年前，我用一袋錢換回了一堆書，四年后，一堆書卻換不回一袋錢，這是什么原因？”[3]面對“蟻族”的質疑和拷問，一些心理本身存在一定缺陷的在校大學生可能會產生強烈的失落感和挫折感，一旦受消極外力的觸動和激發，難免會做出一些偏執、不成熟的事情。

（1）追求務實主義者。如今大學校園里的廣告宣傳欄上，各種各樣的考試培訓信息鋪天蓋地，參加“三考”（考證、考研、考公務員）的學生有增無減。“什么有用，我學什么”這種學以致用的學習方式一方面增加了他們實現就業的砝碼，同時也強化了一切向“錢”看的學習觀念和行為。“在這種狂熱的舉動中，短期的功利行為代替了一切，任何與之無關的教學活動都得退避三舍，道德教育更是被漠視。”[4]更有甚者，為了多鍛煉自己的社會交往能力，越來越多的在校生將很多課余時間選擇用于做兼職或勤工儉學，而不是泡圖書館、看理論書。

（2）房奴一族。面對“蟻族”住宿條件簡陋、治安狀況令人擔憂的現狀，為將來留在大城市做準備，一部分家長和學生開始在畢業前就計劃買房，在這種情況下，校園里出現了有房一族。筆者認為，為未來的就業鋪路、減壓，大學生未雨綢繆通過借錢等方式買房，準備畢業后賣出，以用賺的差價“創業”。這種做法無可厚非。這只是他們在各種現實考量與利益權衡中作出的相對來講最不壞的選擇。然而，隨著還貸壓力日漸增大，這些“房奴一族”勢必大幅縮減自己的生活開支，或盡可能多地安排時間打工，而這些做法無疑會不同程度地影響自己的正常學習和生活質量。

（3）沉迷網絡世界。網絡是一把雙刃劍，在為大學生學習、生活、娛樂提供便捷的同時，也帶來一些消極作用。面對日益嚴重的就業形勢和金融危機的沖擊，一部分在校生受“蟻族恐慌”情緒的影響感到就業前景十分悲觀，面對現實感到無能為力、失去信心，開始變得消沉、悲觀，沉迷于網絡虛擬世界而不能自拔。

3.就業取向。“蟻族”畢業生多數抱著“寧要北京一張床，不要外地一套房”的就業取向，蝸居于大中城市城鄉結合部或近郊農村。究其原因，正如社會學家芒福德所言，大城市就像是一個磁場，吸引著數以萬計的人才和各種資源匯集到一起，特別是大城市經濟社會不斷發達，城市的魅力和吸引力也在不斷增強。與一些小城鎮相比,北京、上海、廣州等大城市更能為“蟻族”提供優厚的待遇和廣闊的發展空間。盡管“蟻族”畢業生群體還不是真正的社會學意義上的“社會階層”，但其就業取向給在校大學生帶來的影響不可小覷。據調查顯示，受當前“蟻族”就業取向的影響，目前，高校在校生的就業取向大致分為以下幾種類型：

（1）考證一族。目前，受“蟻族”影響，大學校園掀起了新一輪“考證”高潮，昔日的“天之驕子”——大學生紛紛以考各種形式的資格證書來增加就業砝碼。“他們像所有在改革中必須接受市場競爭洗禮的人們一樣，為求職、為生存、為在激烈的競爭中站穩腳跟而努力拼搏。”[5]“有資格證書未必能行，但沒有證書肯定不行”就是“考證一族”的普遍心態。

（2）考公一族。目前，受“蟻族”影響，被稱為“中國第一考”的公務員考試在大學校園內更是廣受追捧。調查發現，許多高校準畢業生在公務員考試前幾個月甚至半年或更長時間，就開始搶購各類公務員應試書籍，步入漫長、忙碌、封閉的備考之旅。如今的大學校園內，一邊考公務員，一邊找工作成為“考公一族”的常態。

（3）考研一族。面對“蟻族”嚴峻的就業壓力，不少大學生選擇了考研，以讀研來暫緩就業，更是希望通過考研進修，提高自身的競爭力，以便為畢業后就業增加砝碼。殊不知，為就業而考研的學習狀況存在著學習內容較單一、視野不夠開闊等隱憂，這種情況尤其在選擇跨學校跨專業考研的學生當中表現更為突出。

（二）對高校招生工作、培養模式、就業指導的影響

1.招生工作。在中國，長期以來，教育被壓以重注，成為改變寒門命運的出路和調節貧富懸殊的杠桿。教育的最大貢獻，就是為“蟻族”提供改變自己命運的通道，從而保持流動和社會活力。只要上升的途徑和機會仍在，“階層板結”的現象就可以避免。然而，當知識不能改變命運，當“蟻族”發現自己奮斗過后，離夢想的距離不是更近，而是越來越遠時，他們將會對自己的人生境遇作出何種解釋？[6]或許正如《南方周末：從“讀書改變命運”到“求學負債累累”》一文里那位村民所說的那樣：“如果不上大學，娃娃的未來只是農民和農民工的區別。”可是如今，即使上了大學，“娃娃”的未來卻也是成為如農民和農民工一樣的弱勢群體。

無疑，“蟻族”的艱難處境，在一定程度上造成了大學生“讀書改變命運”神話的破滅。他們的坎坷被那些各方面條件與之相類似的高中生看在眼里，不可能不產生負面的心理暗示。高考“獨木橋”的成本越來越高，“因教致貧”、“因教返貧”的現實已嚴重挫傷公眾的教育投資積極性，學生的厭學情緒日增。生源不穩定而流失過多，尤其2009年波及國內數省市的“棄考風潮”中退出高考的應屆畢業高中生竟達84萬。這種狀況使高校招生陷入生源危機的尷尬處境。

2.培養模式。“蟻族”現象的大量涌現與高等教育密不可分。它給高校敲響了警鐘：高等教育步入大眾化后，高校務必冷靜審視當前在專業設置、層次結構及辦學定位等方面存在的一些問題。首先，高校專業設置與市場需求變化的錯位。專業設置是高等教育部門根據科學分工和產業結構的需要所設置的學業門類，高校專業設置是人才培養模式的重要標志。[7]隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，市場需求對大學生就業產生了決定性的影響。而高校并未根據本身的學科優勢與市場需要進行合理的專業設置，仍然重理論、輕技能，跟風走的現象非常突出，從而造成了專業設置與市場需求錯位，專業供需矛盾突出。一方面，某些專業過剩致使一批大學生成為失業者，另一方面，由于某些專業技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。人才培養結構的嚴重失衡，加大了國內的就業壓力。其次，高等教育層次結構失衡。高等教育層次結構失衡由人才結構失衡得到反映。世界上多數國家的實踐經驗證明，合理的層次結構應是“寶塔型”的，高等專科教育是基礎。然而，我國高等教育卻片面追求高層次，研究生、本科生、專科生比例失調，進而影響了大學生的就業。再次，高校辦學方向模糊、辦學目標定位不明，這是目前我國高等院校辦學層次結構中存在的最大問題，它直接影響高校的專業設置和人才培養模式，進而影響到大學生的就業。

3.就業指導。“蟻族”現象為大學生畢業后的狀態敲響警鐘，同時，也給了目前高校大學生就業工作很大的啟示。高校和有關教育部門在就業問題上不能只關注數字，更應該看到就業率背后所引隱藏的畢業生真實的就業質量和生存狀況。原有的就業指導模式在過去較長一段時間內的確發揮過應有的作用，但隨著高等教育大眾化進程的不斷推進和大學生就業形勢的日益嚴峻，它的不足之處也在逐漸顯現出來。

三、改善“蟻族”畢業生群體現狀，維護高校穩定

“蟻族”作為一個新的弱勢群體，其成因是復雜的，是社會各種因素共同作用的結果。要想減少或限制其規模的擴大或改變其當前的狀況無疑是一個需要整合社會各方面力量和資源的系統工程。筆者認為應該從政府、高校和學生三個層面尋求對策。

（一）政府方面

1.加強宏觀政策調控，規范就業市場。面對“蟻族”的嚴峻現實，結合當前社會和經濟發展現狀及趨勢，切實加強對高等教育的宏觀政策調控顯得尤為重要。政府不僅要在宏觀上加強高等教育層次結構、專業設置及各類人才培養規模的調控，指導高校進行教育教學改革，而且要在“蟻族”大學生就業過程中，通過法律、經濟和行政等手段進行宏觀調控。暢通“蟻族”大學生就業渠道，打破地方和部門保護主義的束縛，制定靈活優惠的政策，鼓勵“蟻族”畢業生到非國有企業和邊遠地區、艱苦地區就業。盡管目前我國已初步形成了以學校為基礎、以政府為主導的“蟻族”畢業生就業市場雛形，但 “蟻族”畢業生就業市場離成熟和完善還有相當的距離。因此，規范“蟻族”大學生就業市場的主體資格、競爭方式、中介行為、運行秩序和爭議仲裁制度等顯得尤為必要。也只有這樣，“蟻族”大學生就業市場才能得以成熟和不斷完善，才能充分發揮出它應有的功能。

2.健全法律法規體系，完善社會保障體制。由于“蟻族”是一個新的弱勢群體，現行的國家法律、戶籍制度以及社會保障制度暫時還未把其納入考量的視野，這是造成“蟻族”現實狀況的重要原因。鑒于此，我國政府目前當務之急就是盡快完善與“蟻族”大學生就業相關的法律體系和社會保障體系，出臺有關市場就業、公平就業機會配套的法規，規范“蟻族”就業市場，優化“蟻族”就業環境；同時，通過政策工具，經濟、政治、文化等手段，保證“蟻族”畢業生就業的公平性競爭，避免由于就業中靠裙帶關系或賄賂帶來的不公平以及由此造成的不良影響。

3.加大就業投入力度，建立健全社會中介就業服務體系。現階段，我國面向大學生的社會中介就業服務體系建設尚不完善是造成“蟻族”現實狀況的重要原因之一。為此，政府可加大對“蟻族”大學畢業生就業資金的投入力度，建立健全社會中介就業服務體系，為“蟻族”大學畢業生提供心理咨詢、就業招聘、生活救助、職業技能培訓等服務，給予“蟻族”大學畢業生高度的人文關懷 。

（二）學校方面

1.準確定位辦學方向，積極調整專業結構。我國高等教育大眾化進程中大學辦學方向定位模糊或大學角色錯位現象的存在，使得高校專業設置趨同、缺少特色和優勢、重復建設與同質化競爭現象嚴重，進而導致了“蟻族”畢業生群體就業難和就業結構失衡問題。因此，各高校要準確定位辦學方向，根據自身的學科優勢與就業市場需要積極調整專業結構，大力發展優勢專業，打造品牌專業，強化辦學特色。根據不同的辦學層次、類型和定位，形成各具特色的專業設置和人才培養模式，以適應社會不同的需要。

2.完善高校就業指導服務體系，引導大學生正確擇業。高校就業指導服務是高等院校教育教學工作的一個重要組成部分，是幫助大學生樹立正確的擇業觀念，了解國家有關就業方針政策，促進大學生順利就業的有效手段。飲水思源，筆者認為，高校就業指導服務對緩解當前“蟻族”畢業生結構性失業的作用不可小覷。鑒于此，高校應盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系，為畢業生提供信息、咨詢、指導、培訓等全方位、多層次、立體式的服務內容和形式，引導大學生確立正確的職業理想和擇業觀。同時，還應加強現代化信息服務建設，拓寬畢業生就業渠道，從而在一定程度上緩解“蟻族”畢業生就業難和結構性失業的難題。

3.建立“蟻族”畢業生信息管理系統，加強“蟻族”畢業生回訪工作。高校畢業生就業信息管理系統是高校學生信息管理不可或缺的組成部分，其主要目的是在用人單位和畢業生之間建立一座橋梁,盡可能多地為用人單位和畢業生提供相互需要的信息,并最終幫助畢業生實現就業。因此，建立“蟻族”畢業生就業信息管理系統，動態跟蹤、監測“蟻族”畢業生就業狀況和工作進展，并及時調整專業結構、層次結構和學生的知識結構，增強高等教育在市場經濟條件下的適應能力，這不失為破解“蟻族”難題的一項重要舉措。

（三）學生方面

1.轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀。從擇業觀的角度來看，“蟻族”畢業生擇業觀存在著過分注重功利性、個人主義傾向嚴重、地域選擇傾向單一和誠信意識缺乏等問題是一個不爭的事實。為此，“蟻族”畢業生應理性看待當前就業現狀，轉變就業觀念，改變對高收入、大城市的盲目追求，根據個人的理想、性格、能力及國家政策和自身的專業等主客觀條件合理確定自己的就業目標和擇業方式。

2.直面就業壓力，全面提升自身素質。直面就業壓力，全面提升就業能力是“蟻族”擺脫就業困境的重要途徑。就業能力不僅僅體現在畢業生的專業素養、科學知識，還包括畢業生的競爭與合作意識、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會知識、較強的外語能力、開放的學習態度、健康的心理，等等。同時，“蟻族“還必須樹立終身學習的理念，“在這變化無窮的時代，你永遠不能休息，否則就將永遠休息——認識不能片刻停頓，學習通過一生進行。”[8]“蟻族”不可能以一成不變的知識結構來滿足社會日益進步和發展的要求，就業能力和社會競爭力的提升靠的是不斷加強自身素質的提高，要“活到老，學到老”。

3.準確職業定位，認真制定職業生涯發展規劃。常言道，“凡事預則立，不預則廢”。正如著名管理學家彼得·杜拉克所言：“越來越多的職場人需要學習經營、管理自己，他們要懂得將自己放在最能有所貢獻的地方，并努力發揮自己的所長。”毋庸置疑，職業生涯發展規劃能讓“蟻族”畢業生更具有獨特眼光、遠見和洞察力，充分認識自我，準確職業定位，以社會需求為導向，結合實際明確自身能力和社會需求的差距，制定合理的就業目標，為實現自己的夢想腳踏實地地努力工作。

[1]廉思.蟻族——大學畢業生聚居村實錄[M].廣西師范大學出版社，2009：10.

[2]邊靜，張娟.“蟻族”的傳播形象建構及其動因[J].重慶社會科學，2010（5）.

[3][6]廉思.蟻族Ⅱ——誰的時代[M].中信出版社，2010：199，35.

[4]楊雄.關注改革開放后出生的一代一華東地區大學生調研報告[M].上海社科院出版社，2008：98.

[5]王卓亮.論人學生人格的現代化[J].煤炭高等教育，2003（5）.

[7]龔怡祖．論人學人才培養模[M].江蘇教育出版社，1999：33-34.

[8]高志敏.關于終身教育、終身學習與學習化社會理念的思考[J]．教育研究，2003（1）.

責任編輯 裘曉蘭

The Influence and Countermeasure of the"Ant tribe"Graduate Community on the Stability of Colleges and Universities at Present

Zeng Bo
(Zhoukou Vocational and Technical College)

The stability of colleges and universities is the"barometer"and"wind vane"of social status。Along with a series of changes in structural factors about the Chinese society city,population structure,labor market transition and higher education reforming，the employment situation of college graduates is not optimistic,especially the"Ant tribe"graduate groups who are increasingly highlighted,have evolved into an important and urgent realistic problem,which the stability of colleges and universities are facing.On the basis of survey of the"Ant tribe"graduate groups survival situation，we should do further exploration of the deep influence about the groups on the stability of colleges and universities and explore the main countermeasures of solving the problems.

"Ant tribe"graduates groups;the Stability of colleges and universities;Influence

C913.5

A

1006-1789（2012）02-0012-05

2012-01-19

本文系2010年度教育部人文社會科學研究項目“‘校漂’、‘蟻族’等畢業生群體對高校穩定的影響研究”階段性成果，項目編號：10JDSZ2057。

曾博，周口職業技術學院，講師，主要研究方向為思想政治教育。