高職院校實驗室建設與管理

龍 俊

（長江工程職業技術學院，武漢 430212）

1 引 言

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，不僅具備了普通高等院校的辦學特點，還擁有自己的獨到之處。高職院校的辦學目標是培養生產、建設、服務、管理第一線的高級技術應用型人才，使受教育者具有較寬的專業理論知識、較強的技術實踐能力以及實際操作或管理能力，能熟練運用新技術，創造性地解決生產、建設、服務、管理中存在的技術問題。而實驗室作為培養學生實踐能力的重要場所，工作的好壞直接影響著學生實驗的進行，影響著實踐教學水平以及教學質量。如何搞好實驗室建設與管理，使其科學化、制度化、規范化是值得探討和深思的問題。本文針對高職院校實驗室存在的問題，討論從各個方面出發，規范實驗室管理，加強高職院校實驗室建設。

2 高職院校實驗室存在的問題

2.1 實驗教學隊伍參差不齊

實驗室教輔人員的學歷和職稱普遍很低。一方面，由于實驗室的建設和管理通常都不怎么受重視，使得實驗室教輔人員跟專業教師相比好像低了一個等次，并且在職稱評定、獎勵、工作量的計算和個人進修等方面，通常都是專業教師優先，降低了教輔人員的工作積極性，使得許多實踐動手能力較強和學術水平較高的人難以留在實驗室。同時，艱苦的實驗環境、偏低的工資待遇（如工作量打折）、陳舊過時的實驗設備使得實驗室很難引進優秀人才，即使引進了也呆不久。另一方面，一些高職院校對實驗室的隊伍建設沒有給予足夠的重視，不但沒有制定引進高素質、高水平的實驗技術人員的專門政策，還把上不了課或教學水平差的教師、體制改革剩余下來的員工以及引進人才的配偶強行塞到實驗室，從而使得實驗室都是一些學歷偏低，無實踐經驗的人員，造成實驗技術隊伍水平低下。隨著實驗設備不斷的集成化和專業化，當成套的購買設備時，在不派出教輔人員到企業、工廠學習進修的情況下，很難充分利用實驗設備，也很難做到對損壞設備及時的維修、處理。

2.2 儀器設備經費管理中存在問題

近幾年資金不足的問題比較突出，雖然各學校采取了很多的措施來籌措經費，實驗經費有了顯著的增加，但隨著高職院校招生規模逐年擴大，相對于每個實驗室來說，經費不足的矛盾卻仍然沒有得到解決。各實驗室儀器設備經費不足，應當添置的儀器設備沒有得到添置，需要改進的實驗項目沒有得到改進；有限的經費只能維持日常耗材的開銷。而大型儀器購置和中小型儀器購置的矛盾則顯得更為突出，由于儀器設備經費的額度限制，各部門必然更高效的去使用資金，將有限的經費用在“刀刃上”，但經費額度的限制卻導致實驗室在購置儀器設備時“高不成低不就”，好的大型儀器買不起，而買得起的中小型設備又很難形成規模，有的甚至還得用實驗室經費購置一些辦公用品，從而制約了高職院校實驗室的建設。

2.3 實驗室封閉，一般不對外服務

由于實驗室的經費有限，大部分學校的實驗室除開展必要的教學活動外，很少有其它的任務，基本處于封閉的狀態，既不面向全校學生開放，也未面向社會提供科研和產品開發的服務，而教學活動也僅停留在進行驗證性實驗上，缺乏創新意識。由于開放實驗室的意識差，加之經費來源有限，因此限制了學術交流和實驗成果的提高與轉化。致使不少實驗室的老化陳舊設備難以更換，學術領域的最新信息也不能及時引入到學生的實踐環節中來，實驗室也沒能很好地成為學生實訓的場所。

3 規范實驗室建設與管理的途徑

3.1 加強實驗室隊伍建設

（1）優化結構。實驗室隊伍按職稱有高、中、初級實驗人員，并按一定的比例進行設置。就結構而言，不僅包括專職實驗人員，還包括從事教學第一線的教師，在有條件的情況下，還要聘請行業的技術專家和能手指導學生的實驗。

（2）實行崗位管理。實行崗位管理，淡化在關鍵技術崗位上工作的教師與實驗技術人員的界限，引進優秀教師轉入實驗技術隊伍。對真正有技術、有實際工作經驗的實驗人員要破格使用，充分發揮他們的主觀能動性，這樣才能給實驗室帶來創新的理念。與理論教學一樣，學校實驗室建設也要培養一批學術、科研帶頭人，在實驗室建設中發揮骨干力量。

（3）加強培訓。加強對實驗技術人員的培訓，實驗技術人員只有在工作中不斷更新自己的知識，發明各項新技術、新方法才可能使得創新性實驗項目得以產生。同時，高職院校應對實驗室制定相應的激勵機制，充分調動每個人的主觀能動性，拓寬技術領域，迎接新挑戰。并且隨著如今實驗設備的高度集成化、專業化，如不派遣實驗室人員進廠學習進修，就很難充分發揮實驗設備的各項功能。

（4）開展交流。加強與其他高職院校間的聯系，經常與其他單位的科研人員進行技術和學術的交流、合作，推動教學、科研水平的提高。多組織實驗技術人員集體外出參觀學習，借鑒外單位的好經驗、好辦法，開闊視野，提高認識，改進工作。另外可以聘請實踐動手能力強的工程技術人員到實驗室工作。

3.2 改革實驗室經費的使用分配管理

（1）統籌兼顧、全面安排。重點保證必開的實驗項目，特別是技能性強的專業課實驗實訓項目，要優先安排；投資少、見效快的實驗項目要多安排。

（2）集中資金、確保重點。根據重點專業建設、精品課程建設等，確定重點建設的實驗室，重點購置相關儀器設備，建立中心實驗室；科學規劃實驗項目，突出能力訓練。

（3）注重效益、突出特色。實驗室建設應向更高層次發展，立足現實，放眼未來，分期分批的建設一批能夠體現學校辦學特色的重點專業實驗室。

（4）保強、扶弱、促中。對于處于領先水平的實驗室施行保護政策，對于新建、設備薄弱的實驗室，實行扶持政策，使其盡快成長起來，對于中等水平實驗室，實行促進政策，滿足有利于其發展的設備需要，促使各部門多想辦法，廣開門路，校企合作，吸收外來資金和設備，向重點專業和實驗室邁進。

3.3 建立開放的實驗教學體系

實驗室需要有專業性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新的實驗室管理機制和通用平臺，強調管理的服務功能和管理責任到人，使實驗室有效的開放，為系、院內各專業教學科研有效開放。如我院電力工程系實驗室隨時為各種競賽的學生和PLC協會的學生開放，他們可在實驗室空閑時使用實驗室。而實驗教學的開放應包括以下5方面：

（1）科學合理的計劃。由學校教師與企業或行業的帶頭人制定教學計劃，共同確定高級技術型人才的應知、應會要求，依此來安排課程及教學內容。

（2）教材的編寫。教材是教學改革的成果和最終載體，產學研合作培養應用性人才必須編一套適用的教學資料及教材。我院電力工程系就鼓勵教師編寫各種教材以及與教材相關的實驗報告書，如《電路基礎》、《電氣設備》等以及與之相關的實驗報告，并且筆者就曾參與《電路基礎》教材以及多門課程的校內實驗報告書的編寫。

（3）以競賽促進實驗教學。我院組織學生參加各種水利高等職業院校技能大賽并獲得多項大獎，如PLC技能大賽、電子制作技能大賽等。學生在實驗室進行實驗、實訓操作和技能訓練等，熟練掌握實驗、實訓技能，達到競賽所要求的技能，從而提高他們的綜合能力和創新能力。

（4）教學法的使用。實驗教學的過程運用多媒體技術、仿真技術和網絡技術，以提高實驗教學的效果。按人才培養目標，注重構建實驗教學體系，突出理論聯系實際，切實加強實驗教學內容和教學法改革。

（5）獎勵制度。設立實驗教學成果獎和實驗技術成果獎，鼓勵實驗技術人員致力于實驗教學改革、實驗教材編寫、實驗技術的研究、實驗設備的功能開發、特色自制設備的研制等，同時也鼓勵一線教師積極參與到實驗室的建設中來。該獎項與校級教學、科研成果獎應同等對待，真正做到實驗教學與理論教學一視同仁，實驗教師與理論教師一視同仁。

實驗室開放的模式按時間可分為：

（1）預約開放。學生需提前向實驗室申請，提出要做的實驗內容及所需的儀器、設備等，然后實驗室根據學生人數及實驗內容統一安排。

（2）定時開放。實驗室根據排課情況，每周規定固定時間開放實驗室，學生根據自己的情況在開放時間進入實驗室進行實驗。

（3）全天開放。不受時間及實驗內容的限制，學生登記后可隨時進入實驗室進行各種實驗。

各實驗室可根據自身特點選擇最適合自己的開放模式，也可將幾種模式相結合，以達到最好的實驗教學效果，提高實驗教學水平。

4 結束語

加強高職院校實驗室建設是一個系統的工程，可謂任重而道遠，需要學校的政策傾斜和實驗室人員自身的努力奮斗。高職院校實驗室的發展直接關系到學校的發展和人才的培養目標的實現，因此，高職院校實驗室要明確加強實驗室建設的重要性和緊迫感，不斷地集思廣益，探索和實踐出一條適合實驗室有序發展的可行之路。相信在不斷進行科學合理化改革后，高職院校實驗室的建設和管理工作一定會上個新臺階。

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