碩士論文中的學術不端行為防范探析

蔡鐵軍，鄧 謙，龍云飛，彭振山，湯建庭，段湘蓮

(湖南科技大學化學化工學院，湖南湘潭411201)

碩士論文中的學術不端行為防范探析

蔡鐵軍，鄧 謙，龍云飛，彭振山，湯建庭，段湘蓮

(湖南科技大學化學化工學院，湖南湘潭411201)

為了杜絕學術不端，從源頭上防止造假和剽竊，加強對碩士學位論文的過程指導和管理，有以下幾個實踐經驗:(1)規范指導教師學術道德、強化教師指導學位論文的責任心;(2)加強思想教育，旗幟鮮明的反對學術不端;(3)強化過程管理，強調學位論文立題的創新性，注重學生各種研究能力的培養;(4)定期召開工作例會，匯報工作和研討，檢查和核實實驗記錄與數據;(5)實行新老研究生的傳幫帶，相互學習、督促和檢查。由于重視對碩士學位論文的過程指導和管理，取得了良好的效果。基本實現了培養道德端正，積極創新，知識扎實，訓練有素，全面發展的碩士研究生培養目標。

碩士論文;學術不端行為;過程管理

研究生教育是我國高等教育結構中的高層次，同時也是高等教育大眾化階段的精英教育［1］，擔負著培養高素質人才和發展科學技術的重任。隨著研究生招生規模的迅速擴大，其培養質量也受到空前關注。因此，加強碩士研究生培養質量保障體系的建設，切實提高研究生培養質量，成為當前亟須解決的問題。

研究生的學位論文是研究生申請學位的重要依據，不光直接反映研究生的學術水平以及在學位論文工作中的工作量和工作態度，也是衡量指導教師對研究生培養的質量和學科水平的重要指標［2］。

最近一段時間以來，頻繁報道了高校學術不端的事件。為此教育部發出《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》教社科［2009］3號。通知指出:長期以來，高等學校廣大教學科研人員堅持理論聯系實際，為人師表、嚴謹治學、潛心研究、獻身科學、積極進取、銳意創新，體現了崇高師德，樹立了良好學術風氣，為教學科研事業作出了重要貢獻，但發生在少數人身上的學術不端行為，敗壞了學術風氣，損害了學校和教師隊伍形象，必須采取切實措施加以解決，絕不姑息。強調高等學校要將學術道德和學風建設作為深入貫徹落實科學發展觀活動的重要內容，廣泛開展學風建設的專題討論，切實提高廣大師生的學術自律意識。要把學術道德和學術規范作為教師培訓尤其是新教師崗前培訓的必修內容，并納入本專科學生和研究生教育教學之中，把學風表現作為教師考評的重要內容，把學風建設績效作為高校各級領導干部考核的重要方面，形成學術道德和學術規范教育的長效機制。課題組從1999年開始招收研究生以來，就把學術道德和學風建設作為研究工作的首要任務來抓，我們主要從5個方面開展工作。

一 規范教師學術道德、強化教師責任

加強對碩士學位論文的管理，首先要規范指導教師學術道德、強化教師指導學位論文的責任，強調指導教師對碩士學位論文的過程指導和管理。針對學位論文各個環節，探索和實施切實可行的辦法和制度，建立健全碩士學位論文質量保障體系是非常有必要的。健全的碩士學位論文質量保障體系是杜絕學術不端，保證論文評閱及答辯結果的客觀、公正，提高學位論文質量的重要舉措和有力手段［3］。

為了杜絕學術不端，從源頭上防止造假和剽竊，我們十分注重對碩士學位論文全過程的指導和管理，以培養道德端正，積極創新，知識扎實，訓練有素，全面發展的碩士研究生。要做到這些，必須規范指導教師學術道德、以嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風成為學生的表率。強調教師指導學位論文責任，強化指導教師對碩士學位論文的過程指導和管理。要做到這些，關鍵問題在于對師生的思想教育和質量保障體系的建立。

我們認識到，要培養道德端正，積極創新，知識扎實，訓練有素，全面發展的碩士研究生，不能將學生當成簡單勞動力使用，也不能放任自流。我們以勤奮、協作、嚴謹、創新共勉，有計劃有目的的對他們在學期間進行全過程的精心培養和指導。

二 加強思想教育

認識論文過程對全面培養研究生素質的重要性，認識學術不端的危害性。在每周的工作例會上，旗幟鮮明的反對學術不端，反復強調學術不端的危害性，造假和剽竊的嚴重后果。強調這不僅是學術問題也是道德問題。讓學生明白在研究工作中弄虛作假是不能容忍的，不能抱以任何幻想和僥幸心理。

三 強化過程管理

對研究生的文獻調研、論文設計、科學實驗、及畢業論文鉆寫等過程從嚴要求，強調學位論文立題的創新性［4］;在進入學位論文工作之前，我們規定學生要查閱一定數量的相關文獻。在課題組研究工作和文獻調研的基礎上，找出幾個可以拓展或深化的方向，由導師和研究生共同商定出初步方向，經課題組商討認定，交研究生試做，通過論證可行后再確定具體研究內容。這樣基本保證了學位論文立題的創新性和可行性。

注重學生各種研究能力的培養，我們要求學生對實驗中所涉及的儀器盡可能多的操作使用。做到明確工作原理，掌握操作要領和對測試結果的分析。如學院新進單晶X衍射儀對相關人員培訓時，我們就要求做相關研究的學生參加培訓，學會基本操作和使用。還先后派遣4名學生到中國地質大學、廣西師大、江西理工大學等學習晶體結構的測試與解析，使課題組中從事晶體結構測試與解析相關研究的學生都基本能自己解譜。又如在多相催化研究工作中，對氣相物質主要靠氣相色譜檢測。我們的相關學生都能熟練操作使用，并能及時排除常見故障和維修。

我們要求學生讀研期間，必須參與指導本科畢業論文，參加一次相關學科的全國性學術會議。這樣使學生鍛煉了自己的管理能力，開闊了眼界，了解到相關研究領域的發展和動態，并向同行介紹自己的研究工作，還能促進同行間的交流。

對于學生的研究工作，我們要求學生獨立完成學位論文和發表論文初稿的寫作，強調數據處理要正確真實，解釋論證要有依據。然后師生一道反復檢查與核實結論、修改完善。對論文中引用的參考文獻，我們要求學生必須將所引用的結論和數據在原文的PDF文件上標注，并匯集成參考文獻文件夾供指導老師核查。

通過上述措施，學生對自己的工作心中有數，各種能力都可以在論文工作中得到培養，因此他們不僅愿意而且喜愛論文工作。學生自豪地說:“我的論文可以做得很漂亮，干嗎去抄別人的。”

四 定期召開工作例會

課題組從1999年開始招收研究生以來，做到了每周召開一次工作例會。會上學生匯報一周工作，檢查和核實實驗記錄與數據，并提出下一步工作計劃。課題組師生一道對其工作進行討論和評價，肯定成績、指出不足、提出建議。經過充分的討論，學生對自己的工作有一個較為正確的評價，知道了如何彌補不足，以及今后努力的方向。避免學生因實驗上遇到的挫折感到孤立無援，鋌而走險弄虛作假。會后還要檢查學生的實驗記錄并簽字(畢業后存放在實驗室留檔)。指導老師在修改和審核學生論文時，要將學生的實驗記錄本、工作例會記錄本上的數據和結論與論文的數據和結論進行核對，三方一致才能通過審查。從而有效地防止學生抄襲篡改實驗數據和研究方案，也為研究工作留下了完整的資料，便于后來的研究生參考借鑒。

五 實行新老生的結對幫帶

研究生入校后，就根據課題組的工作基本劃分其研究的大致方向(如:低級烴類的選擇性氧化;光催化消除氣相有機污染物;無機－有機混配化合物的合成與晶體結構等)，并指定一個研三的學生結對幫帶，相互學習、督促和檢查。對研一的學生要求是:了解本方向的研究動態和方法;熟悉本方向的實驗環境和手段;能夠重復研三的學生已完成待發表的工作，取得類似的實驗數據;初步選取學位論文的研究方向，準備開題。對研三的學生要求是:指導研一學生的文獻查閱、實驗操作，驗證自己已完成的工作。由于研三學生希望重現自己的工作，確證其真實性，對新生的指導是得力的，也能夠將自己在研究工作中積累的經驗，方法，竅門盡力教會研一學生。而研一學生對結對幫帶是誠懇和努力的，能順利過關就能開題并較好地進入自己的學位論文工作。也使研一的學生意識到絕對不能弄虛作假，所有實驗數據必須真實，端正了實驗態度，實驗時就更加認真仔細。同時培養了學生的團隊精神。

從1999年本課題組開始培養研究生以來，由于一直重視對碩士學位論文的過程指導和管理，取得了良好的效果。畢業學生的碩士學位論文大多為優秀和良好，其中就有畢業論文評為省級優秀論文的，多數研究生被評為優秀研究生、優秀畢業生和優秀研究生干部。他們參加并完成了多項省部級相關課題，發表論文百余篇。更重要的是學生在讀研期間培養了嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風，在后來的工作崗位上都表現出勤奮、協作、嚴謹、創新等優良素質。基本實現了培養道德端正，積極創新，知識扎實，訓練有素，全面發展的碩士研究生這一目標。

［1］王素梅．碩士研究生培養質量保障體系建設的實踐研究［J］．黑龍江高教研究，2009(6):167－168．

［2］姜晶玲．研究生學位論文質量保證措施的思考與實踐［J］．中國高等教育，2005(22):39 －40．

［3］顧越樺．加強碩士學位論文質量管理工作的實踐探索［J］．中國電力教育，2008(10):46 －47．

［4］朱晟利．論如何提高碩士研究生的培養質量［J］．高等建筑教育，2002(3):63－66．

G64

A

1674－5884(2012)02－0050－02

2011－12－08

湖南科技大學學位與研究生教育改革研究項目(2009［J10903］)

蔡鐵軍(1953－)，男，湖南醴陵人，教授，主要從事化學化工研究生教育研究。

(責任編校 游星雅)