簡約的應該是最重要的

胡 巖

簡約的應該是最重要的

胡 巖

教學不是教書，而是教學生學，教學生自己學，教學生從“學會”提升到“會學”和“能學”。聰明的學生之所以聰明，在于他們善于獨立掌握科學的學習方法；高明的老師之所以高明，在于他們善于放開學生的手腳，引導學生學會學習。下面的這則事例是筆者親歷所為，今記述下來，以資各位地理同行在參考之余能有所啟迪。

半年前，到學校視導時與一位高三學生談心，得知其地理學得不好，感知她很郁悶。她說，老師，地理好難學啊！何以見得呢？我問道。不是嗎，大家都說地理是文科中的理科？她反問道。是的，有這種說法，我答道，地理你最怕做什么題？她說，我最怕綜合題。你語文學得怎么樣？我又問道。語文是我學得最好的，她無不自豪地說道。我進一步問道，你知道引議聯結嗎？她很自信地答道，這是我最拿手的，寫讀后感那是小菜一碟。既然懂得引議聯結，讀后感又寫得那么好，為什么答不好地理綜合題？我不解地問道。為什么懂得引議聯結，會寫讀后感就能答好地理綜合題？她好奇地發問。這引起我的深思，為什么如此??？

語文中引議聯結的含義是，引就是引用材料，引用不是照抄，而是對原材料進行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并據此提出自己的觀點。議，是針對前面提出的觀點，利用材料中提供的信息進行分析議論，使觀點確立起來。承上啟下，對材料進行簡要分析，展開議論。聯，是文章的關鍵，由材料推開去，聯系廣闊的社會生活，或歷史，或現實；或集體，或個人，反反正正，多角度、多側面地把中心論點闡述得深刻有力。結，收尾，總結全文。

為什么她嫻熟掌握的語文寫作方式就不會遷移運用到地理的學習中來呢？地理綜合題的答題中，獲取信息的過程不是相當于“引”嗎？而“議”不是有類似于提取有效信息的功效嗎？“聯”就相當于運用和調動知識去分析問題的過程，最后解決問題的過程則是“結”。我把我的想法告訴了她，聽后她睜大了眼睛：“哦，原來也可以這樣做！”我也相機誘導道：“不妨試試看”。

幾個月后，再次來到該校我又遇見這位同學。她很欣喜地告訴我，老師我開竅了，運用你點撥的方法，解決了大問題，現在我不怕地理綜合題了。哈哈，這次考試地理我考了88分呢！在祝賀和鼓勵她的同時，我不禁問自己哪里明確指點了她方法，值得人家感謝？只不過打通了其學習地理和語文的關聯思路罷了，方法的獲取和運用還是要靠她的悟性和能力。這也引起我的反思，教學中最簡約的學法指導應該是最重要的了。但愿在高考中她能獲得好的成績！這是我良好的發自內心的祝福。

（作者工作單位：武漢市蔡甸區教學研究室）