《當代教師教育》2012 年1 -4 期總目錄

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【理論探索】

本科師范生的教師領導力培育初探——以《教師領導力》課程建構為例…楊 躍( 1·1 )

教師專業發展模型及其實踐價值……………………………侯小兵 張學敏( 1·6 )

當前我國地方綜合性大學發展教師教育的困惑與對策……………………………黃正夫 易連云( 2·1 )

中國教師教育政策的價值取向分析……祁占勇( 2·6 )

免費師范生角色認同研究………………崔海英(2·13)

師范院校教師教育人才培養模式改革的探索與實踐——以陜西師范大學為例…………………李鐵繩 黨懷興 趙 彬(2·18)

吾愛真理 吾更愛吾師…………………郝文武( 3·1 )

論當前我國教師教育存在的十大問題及其解決途徑………………………………………朱旭東( 3·5 )

論基于U-S 合作伙伴關系的教師教育改革——以西北師范大學為例…劉旭東 譚月娥(3·15)

改革開放以來我國中小學教師在職教育政策變遷之取向、走勢和動因………………劉要悟 李崇愛(3·22)

論課堂文化的本真、結構與價值……………………………劉桂影 李 森(3·29)

真師之道 名師之路……………………傅松濤( 4·1 )

兩岸教師資格制度的比較審視……………………………李海燕 李 國( 4·9 )

教師招考對高校教師教育的影響及其革新……………………………夏玉欽 夏 靜(4·15)

公共教育學教學中的價值教育及其現實………………………………………郭祥超(4·20)

【教師專業發展】

教師實踐力研究論綱……………………曲中林(1·11)

教師專業自主發展:內涵、意義及內在路徑………………………………………劉黎明(1·18)

走向生活世界的教師……………………王玉秋(1·23)

論我國縣域專職教師教育研究者的角色定位………………………………………傅廷奎(1·26)

特級教師群體的結構分析和發展反思——以江西省六次評選的702 名特級教師為例………………………………………何小忠(2·22)

特級教師與普通教師的性格特征與做事風格的比較研究………………………………………張壽松(2·29)

解釋課程 自主發展——論課程與教師專業發展的關系……………………………朱智斌 楊玲芳(2·33)

基于教師專業成長的支持服務體系的建構策略………………………………………薛國平(2·38)

“師徒結對”模式下的青年教師培養:問題與反思………………………………………周興國(4·24)

元理論視域下的教師專業性解析……………………………王 飛 王運來(4·29)

師范生問題意識與創新性思維的培養…………………劉守信 王 娟 孟 華(4·35)

【主體間教育實驗】

教育學專業改造與教師教育發展實驗設計……………………………田建榮 郝文武(1·30)

“學習能量”測量工具及其在改善中學生“成績缺憾”方面的應用實驗設計………………任 凱(1·35)

聚焦核心知識的高效課堂教學實驗設計………………………………………龍寶新(2·42)

有效促進學生能力發展的小學科學教學方式實驗設計………………………………………任鳳芹(2·47)

基于導學案自主學習的高效課堂教學實驗設計………………………………………張 旸(3·85)

小學數學教學與學生思維能力發展的實驗方案設計………………………………………耿飛飛(3·89)

價值多元背景下中學生社會責任感教育實驗設計………………………………………李 菲(4·39)

基于主體間性的公民教育實驗設計……胡金木(4·44)

【國際視野】

佐治亞大學本科層次中學科學教師培養方案評析……………………………劉德華 仇冰潔(1·41)

美國CWU 課堂教學評價理念對我國高校現行課堂教學評價創新的啟示……李貴安 劉嬋玉 趙志鵬(1·48)

綜合學習的十個步驟——教學與教學設計的新方式…［荷蘭］Paul Kirschner，Jeroen J. G.van Merri?nboer，………………………魏 戈譯，盛群力校(3·34)

中澳小學教師培養方案比較…潘洪建 周繼文(3·42)

美國大學分類教學模式及其現實意義——以愛荷華大學《語言學概論》教學案例為例……………………………昌梅香 呂 洋(3·48)

【教學研究】

論教學日記及其對話藝術………………張定強(1·53)

SOLO 分類理論在物理教學設計中的應用……………………………王較過 趙歡苗(1·57)

高中教學策略研究的理論構建和實施要略……………………………劉如平 徐長林(1·63)

高中體育教師理論教學難點之一——體育鍛煉與身心健康…熊正英 王一民(1·68)

當代個性化教學研究述評……王中華 熊 梅(2·52)

新建本科院校教師教學能力提升方式與途徑研究………………………………………康 偉(2·57)

師范院校雙語課程建設的困境與策略——以《微生物學》課程為例…………………孫 燕 李 治 梁 健(2·63)

一個實習帶隊教師的經驗視角:實習雙方的不協調關系及其解決思路………………………許文軍(2·67)

【調查研究】

當前我國省屬師范大學辦學現狀研究…趙 英(1·73)

教師參與校本教育科研的因素分析……南紀穩(1·79)

課改背景下師范生內隱個體認識信念的研究……………………………楊翠蓉 韋洪濤(2·71)

香港漢基國際學校辦學理念對教師職責的啟示——有感于對香港漢基國際學校的訪問………………………………………王亞莉(2·77)

我國師范大學教育學院人才培養現狀調查研究……………………………閆建璋 王瑞敏(3·69)

我國教師教育研究現狀分析…吳婷婷 栗洪武(3·77)

師范生教師教育課程學習需求調查研究——以《教育學》課程為例…………………鄭志輝 魏書敏 趙新云(4·49)

從師范生向教師轉變的適應性研究——基于湘西自治州的調查分析……………………………楊翠娥 楊鵲音(4·55)

免費師范生職業認同感與心理健康的關系及其啟示……………………………王鑫強 張大均(4·62)

高校教師工作卷入及對工作績效的影響研究……………………………齊曉棟 王金良(4·68)

社會性別視角下高校女教師職業發展障礙調查研究……………………………劉月平 郭淑梅(4·73)

【職后教育】

傳統遠程教育與現代遠程教育教學方式融合策略………………………………………史志謹(1·85)

中小學教師校本培訓評估指標構建的思考…………………胡秀麗 苗培周 祁麗莎(1·88)

中小學校長培訓的理論轉型和策略選擇………………………………………楊建忠(2·82)

教師專業發展繼續教育變革后的挑戰與應對………………………………………呂關心(2·87)

成人高等教育函授教學探討——以插圖藝術課程為例……………張 菡(2·90)

【課程與教學】

國際比較視角下的理科學科教學論與科學教師教育體制改革……………………………丁邦平(3·53)

從《教師教育課程標準(試行)》看教師教育課程改革——以心理類課程為例………………單 玲(3·61)

陜西農村高中信息技術與通用技術課程整合初探……………………………王海燕 陳 星(3·64)

【基礎教育研究】

國外小學教師科學教學效能感研究的現狀與展望……………………………許應華 張 東(4·78)

工藝課程教材分析與校本教材開發初探——以陜西省高中教材為例…………邵 媛(4·81)

新課程培訓與教師成長——來自一線小學教師的心聲……………………………何軍華 郭祖儀(4·85)

【其他】

《西部教育報告》2011 年卷出版……………(1·封二三)

陜西師范大學教師教育優勢學科創新平臺建設通過驗收………………………………………向 寧( 2·5 )

北京師范大學朱旭東教授做客教育書院教授講會………………………………………向 寧(2·51)

陜西師范大學“211 工程”三期建設項目——“面向當代教師教育的教育科學與認知科學研究”取得豐碩成果…………………………(2·封二三)

《當代教師教育》創刊五周年慶…………………………………………(3·封二三)

堅守學術原創 積極應對改革——中國教育學會教育理論刊物分會2012 年年會綜述…………………………………………郭向寧(4·89)

《當代教師教育》2012 年1 -4 期總目錄…………(4·92)

中國教育學會教育理論刊物分會2012 年年會暨《當代教師教育》創刊五周年慶………(4·封二三)