“校企合作 工學結合”下高職院校頂崗實習指導體系存在的問題以及對策

楊 健

遼寧裝備制造職業技術學院（沈陽 110161）

1 頂崗實習指導體系的構成

現有的頂崗實習指導體系是由四方面組成，即專職教師指導、專業教師指導、輔導員指導、班導師指導。

專職指導教師專門負責學生頂崗實習崗位的相關事宜，包括頂崗實習崗位的調整、學院與企業的實習合作、學生與企業之間的溝通，企業的崗位信息和企業文化信息的提供，職業素質指導以及職業規劃指導，普及國家實習就業政策以及相關的法律法規。

專業指導教師負責學生專業知識方面的指導。學生在高校前兩年接受的教育屬于全識性素質教育，無法處理在頂崗實習過程中產生的專業較強問題屬于正常的現象。

輔導員的指導工作主要是涉及到學生的在校工作。從頂崗實習到畢業一年的時間內，雖然學生離開學校到企業進行實習，但他們的身份仍然是學生，在校相關的工作還在有條不紊開展。然而相對分散的實習使很多原本簡單集中地工作變得瑣碎分散，例如學生信息采集、等級考試的報名工作等。

班導師的指導工作主要在學生的心理方面。從校園的象牙塔進入到社會的復雜環境，學生的心理轉變不及時的話就可能產生很大的心理問題，進而形成心理障礙，輕則影響自身職業發展，重則危害社會。

2 目前頂崗實習指導體系存在的問題

2.1 實習就業指導不專業

實習就業指導思想體系很龐大，涉及到很多方面，比如實習就業指導教師從高校直接進入職教崗位，并不具備豐富的實習就業一線經驗和人力資源管理經驗，對學生的心理、當前國家就業市場以及國家相關的法律法規都不熟悉，難以勝任指導工作。

2.2 專業指導不同步

由于頂崗實習地點較為分散，實習崗位專業知識要求多樣化，崗位專業知識指導工作對于目前職業院校許多教師來說強度大、要求高，要在保證本身教學任務和科研任務的情況下完成實習指導工作，時間和精力上困難重重；另一方面教師因自身綜合素質不高，缺乏企業工作的經驗，指導學生崗位實習的能力欠缺而產生積極性普遍不高或者專業指導不能同步得問題，從而使學生頂崗實習的專業指導難得到保障。

2.3 心理輔導不到位

入崗后，一方面工作崗位認知的巨大心理落差，影響了學生的人生觀和價值觀；另一方面企業嚴格的規章制度、較大的勞動強度和工作壓力，讓學生叫苦不迭，更何況還要處理陌生、復雜的人際關系，這些經常使學生出現嚴重的社會適應性障礙。在每次的常規走訪和電話聯系中，學生幾乎是在反饋自身的實習心理問題。

3 對策

3.1 改四為五

現有的實習就業指導體系是由四位教師組成，但這四位教師都是來自學校，幾乎沒有企業一線經驗，即使有經驗也會因為脫離企業太久而致知識陳舊落后。因而聘請企業部門的專職指導人員，改“四師制”為“五師制”，專門負責學生在實習崗位上的培訓工作以及安全工作，定期在企業進行專職培訓指導，應對崗位上發生的突發事件，以彌補其他四位教師不能及時處理的缺憾。

3.2 實習就業工作專業化

就業指導是—個專業性很強的領域，涉及思想政治教育、社會學、人力資源管理學、心理學、人際溝通等多方面的專業知識。若要培養出一名優秀的專業就業指導教師，除了聘請在以上專業領域的專家對教師進行培訓，通過考試后，持證上崗的同時，還要將他們下放到企業基層，對與學生即將面對的就業環境和就業崗位有充分的認知，熟悉企業文化，以便及時掌握當前國家的就業形勢和就業市場現狀。

3.3 專業指導教師升級

要將現有的專業指導教師隊伍進行升級，首先要給專業指導教師“減負”。既要減輕心理包袱，也要簡化指導程序，明確分工；其次應該制訂鼓勵專業教師參與學生就業指導工作的相關政策及措施，調動專業教師參與就業指導工作的積極性和主動性；最后對于無行業基層工作經驗的專業指導教師建議在業余時間對企業進行走訪，掌握行業的最新動態。

3.4 在校工作組織化

解決分散的實習這個問題可以借助“包干到戶”。每一個實習企業的學生都安排兩個負責人，專門負責信息采集和資料收集整理工作。

3.5 心理指導工作提前

為了避免學生劇烈的心理變化，首先要做好鋪墊工作。在第四學期，學校應該邀請企業工作人員講解企業文化、職業道德，講述行業精英的工作態度及奮斗歷程，使學生進入企業之前就能理智地面對自己即將實習的工作。再次對負責心理指導工作的班導師進行專業培訓。學生在應對頂崗實習時產生的心理變化既有共性也有特性，需要專業、有針對性的進行指導。最后，應該定期召開座談會，讓學生主動訴求心理問題，學生間相互幫助，形成一條師生間、生生間暢通的心理宣泄通道，減輕學生心理壓力。

4 結 語

從無到有、從忽視到重視、從缺失到完善，實習就業指導體系要成為一棵參天大樹，為學生們遮風避雨的話，需要我們不斷變得為這個體系灌溉，除蟲和施肥。這是一個漫長的路程，從國家、地方、學校還是教師學生個體都要為之付出辛苦的勞動，相信未來高職院校頂崗實習指導體系會成為頂崗實習工作的中堅力量。

[1]劉謙.簡析專業教師在大學生就業中的指導作用.大慶師范學院學報,2011(5)

[2]武春平.高職高專院校構建學業指導體系的探索.天津職業院校聯合學報,2011(3)