高校教師信息素質(zhì)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

伍昭嫦

摘要：高校教師信息素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起重要作用，教師的信息意識(shí)、信息能力、信息道德對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著深刻的影響，教師信息素質(zhì)的高低決定著創(chuàng)新教育的成敗。因此，高校要努力提高教師的信息素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：高校教師；信息素質(zhì)；創(chuàng)新人才

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。當(dāng)前我國(guó)高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)一大批掌握專業(yè)知識(shí)、具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須建設(shè)一流的大學(xué)，打造一流的教師隊(duì)伍。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。作為高校教師，不僅應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且應(yīng)當(dāng)具備較高的信息素質(zhì)，能夠熟練地把獲得的信息成功地應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑傳遞給學(xué)生。尤其是在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師不能只授業(yè)解惑、傳遞教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和高新技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，新專業(yè)不斷增加，學(xué)校的課程體系以及課程內(nèi)容正在不斷變化，教師只靠職前教育獲得的知識(shí)和在教學(xué)實(shí)踐中積累的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展。很多教材內(nèi)容陳舊，未能及時(shí)更新學(xué)科前沿信息，這就需要高校教師通過(guò)較強(qiáng)的信息能力來(lái)獲取這些最新的學(xué)科前沿信息，增強(qiáng)自身的教學(xué)水平和科研能力。

一、信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是指判斷何時(shí)需要信息，并有效地定位、獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的一系列能力的總和。信息素質(zhì)包括圖書館素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、批判性思考的能力等。1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基首先提出了信息素質(zhì)的概念，隨后引起世界各國(guó)的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在，信息素質(zhì)已成為全面評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

教師的信息素質(zhì)是指在信息傳遞的學(xué)校教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展需要而形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育教學(xué)及生活等多方面實(shí)際問(wèn)題的能力。其內(nèi)涵可細(xì)化為以下4個(gè)方面：一是有強(qiáng)烈的信息意識(shí)及獲取所需信息的欲望，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和教育信息化相關(guān)知識(shí)；二是能準(zhǔn)確、快速地從不同角度解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)思考信息；三是能根據(jù)自己的需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行分析、思考、篩選、整理、組織、編輯，并將信息與所教學(xué)科有機(jī)整合，創(chuàng)造性地以多種方式活用于各種類型的課堂教學(xué)之中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是教師信息素質(zhì)的重要體現(xiàn)；四是遵守信息道德，遵守各種與信息技術(shù)相關(guān)的文化、法律法規(guī)和倫理道德，具有較強(qiáng)的自控能力，能抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染，懂得維護(hù)信息安全。

二、創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富有懷疑性、批判性的追根究底的求索精神，即具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能在經(jīng)濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域不斷有新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意，從而能獲得創(chuàng)新性成果或者在某方面有所建樹(shù)的人。

創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力包括：永遠(yuǎn)充滿對(duì)新知識(shí)的渴望，善于獲取知識(shí)，具有較寬廣的知識(shí)面；有提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取知識(shí)的能力；有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中有著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和激情；有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新知識(shí)的能力；有腳踏實(shí)地、不懼艱難、勇于攀登的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

三、高校教師信息素質(zhì)與創(chuàng)新人才的關(guān)系

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育離不開(kāi)具有創(chuàng)新意識(shí)和富有創(chuàng)新精神的教師。在信息時(shí)代，教師實(shí)施創(chuàng)新教育必須運(yùn)用信息技術(shù)將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新教育要求教師具備敏銳的信息意識(shí)

在實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，起著示范、引導(dǎo)作用。教師的信息意識(shí)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，教師對(duì)信息的敏銳性，直接影響和感染著學(xué)生。高校教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，要知道哪些信息是新穎的、未知的、可探索的，具有潛在價(jià)值的，值得探究的，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些信息產(chǎn)生濃厚的興趣；能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向并敏銳地捕捉信息，從司空見(jiàn)慣、微不足道的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息并將之應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別信息、發(fā)現(xiàn)信息的意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.教師的信息能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

教師不但要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，而且要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略和技能。在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，教育形式也不再局限于過(guò)去單一的課堂教學(xué)，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越通暢和廣泛。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要是知識(shí)的傳授者，而在今天，教師更多的是充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者。面對(duì)豐富多彩的內(nèi)容和形式，教師必須具有較高的信息處理能力，能夠從雜亂無(wú)章的信息中剔除過(guò)時(shí)的、無(wú)效的信息，提取及時(shí)的、有用的信息，并將這些信息整合到教學(xué)資源中，從而形成自己特有的知識(shí)體系。這不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且將成為探索新型教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的有力技術(shù)支撐，它將影響教學(xué)改革的方向。教師如果沒(méi)有較高的信息素質(zhì)，在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面就會(huì)受到很大的限制。

高校教師只有具備一定的信息素質(zhì)，才能進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成新的觀點(diǎn)、新的策略、新的理論、新的思想和新的設(shè)計(jì)；才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。

3.教師的信息道德是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障

創(chuàng)新人才不僅應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、非凡的創(chuàng)造力，還應(yīng)具備良好的信息道德。創(chuàng)新人才應(yīng)具有辨別良莠信息和自覺(jué)抵制不良信息的能力；對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)效應(yīng)有較強(qiáng)的“抗病毒”能力，不去制造和傳播負(fù)面信息，懂得合理、合法地應(yīng)用和傳播信息。高校教師應(yīng)自覺(jué)以身作則，做好信息道德的表率。在信息的獲取、使用、傳播過(guò)程中遵守信息倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重個(gè)人隱私，自覺(jué)抵制各種不良信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德意識(shí)和法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全觀、信息倫理觀，提高學(xué)生對(duì)不良信息的免疫力，幫助學(xué)生成為人格健全的創(chuàng)新人才。

四、提升高校教師信息素質(zhì)的策略

1.培養(yǎng)教師敏銳的信息意識(shí)

教師的信息意識(shí)直接影響和感染著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著示范作用。因此，我們要培養(yǎng)教師的信息意識(shí)，努力提高教師信息意識(shí)的自覺(jué)性和敏銳度，引導(dǎo)教師定期主動(dòng)追蹤本學(xué)科、本專業(yè)的前沿信息，對(duì)所獲信息進(jìn)行分析、整理，把最新的、有用的信息整合到教學(xué)資源中。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新。例如：在教學(xué)活動(dòng)中要克服以教師為中心的“滿堂灌”方式，增加開(kāi)放式、交互式、情景式、討論式的教學(xué)；上機(jī)操作也不能對(duì)學(xué)生放任自流，教師要深入引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)可采取班級(jí)、小組、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的方式；要開(kāi)發(fā)文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體相結(jié)合的課件以及帶智能測(cè)試、評(píng)價(jià)的多媒體或網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)、考評(píng)軟件；探索集知識(shí)、能力、態(tài)度于一體的多元化綜合評(píng)價(jià)方法。

3.搞好信息技能的培訓(xùn)

許多高校教師沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，在信息能力方面先天不足，沒(méi)有掌握基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)和科研的能力十分有限，因此高校要積極提高教師的信息技能。高校要從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校自身的教學(xué)資源，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的信息技能培訓(xùn)，要有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)信息技能培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程應(yīng)著重以提高教師的信息知識(shí)、信息技能以及綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力為目標(biāo)，可采取崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專職進(jìn)修以及自發(fā)研修等多種形式。

4.依托圖書館開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)

當(dāng)前，高校圖書館都十分注重文獻(xiàn)資源的建設(shè)，購(gòu)置了大量的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字文獻(xiàn)資源。高校應(yīng)依托圖書館對(duì)教師進(jìn)行信息檢索和利用數(shù)據(jù)庫(kù)技能的培訓(xùn)。圖書館應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行信息檢索能力的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到信息資源的重要性，并能熟練掌握各種檢索語(yǔ)言、檢索工具、檢索手段、檢索策略；經(jīng)常舉辦各類數(shù)據(jù)庫(kù)講座，讓教師能熟練使用本專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)并充分利用這些信息資源。

5.提高教師的信息道德修養(yǎng)

高校應(yīng)給教師開(kāi)設(shè)信息道德的相關(guān)培訓(xùn)課程，講授有關(guān)法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等知識(shí)，使教師在采集、加工、存貯、傳播和利用信息等活動(dòng)中自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自覺(jué)做到尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的合法權(quán)益，不盜用別人的智力成果；在引用別人的成果時(shí)，一定要注明出處；尊重個(gè)人隱私，不窺探別人的文件，未經(jīng)許可不能使用別人的計(jì)算機(jī)資源；遵循信息法規(guī)，抵制各種不良信息；不傳播虛假有害的信息，不傳播未經(jīng)核實(shí)的信息；不使用或拷貝自己沒(méi)有支付費(fèi)用的軟件；不使用盜版軟件。教師只有自己擁有良好的信息道德修養(yǎng)，才能成為學(xué)生的表率，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高尚的創(chuàng)新人才。

6.高校要完善相關(guān)的制度、政策

高校要把提升教師信息素質(zhì)落到實(shí)處，既要有硬性的管理制度加以約束，又要有軟的政策加以鼓勵(lì)。因此，高校必須建立一套行之有效的管理制度、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)制度，做到負(fù)責(zé)有專人、培訓(xùn)有記錄、后續(xù)有跟蹤、工作有成效、經(jīng)費(fèi)有保障、考核有依據(jù)、激勵(lì)有政策，特別是要把教師信息素質(zhì)的提高與職稱評(píng)定、崗位聘任、工資晉升、評(píng)優(yōu)等工作掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，以保證教師信息素質(zhì)的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師的信息素質(zhì)決定著創(chuàng)新教育的成敗。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高高校教師的信息素質(zhì)，并通過(guò)教師的潛移默化作用影響學(xué)生，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，從而在國(guó)際社會(huì)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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