大學生誠實態(tài)度和創(chuàng)新精神的缺乏——淺析大學生論文抄襲現(xiàn)象

王斌斌

(鄭州大學 教育系，河南 鄭州 450001)

1 大學生論文抄襲的成因分析

首先要明確論文的概念，學術(shù)論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。隨著如今信息社會不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的進一步完善，越來越多的大學生借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，進行論文的抄襲，以完成作業(yè)或達到自己預(yù)期的目的。這種做法直接導(dǎo)致大學生首先失去誠實的態(tài)度，其次使大學生的能力得不到應(yīng)有的提高。論文的寫作只能單純依賴于抄襲，沒有自己的獨立思考，沒有自己的觀點見解。大學生作為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。所以出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象不僅關(guān)系到大學生個人能否健康成長也關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)成敗問題，這需要引起全社會的廣泛關(guān)注。

此前中國青年政治學院曾對該校的大學生采用問卷調(diào)查的方法，針對本科生論文寫作現(xiàn)狀進行調(diào)查(實際發(fā)出問卷300份，回收問卷275份，有效問卷265份)。一連串的數(shù)字讓人震驚的同時更讓人擔憂。79.4%通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料，47.7%覺得抄襲是正常現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生論文寫作普遍存在抄襲現(xiàn)象，多數(shù)屬于“無意識”抄襲。69.1%的同學認為身邊存在較多或很多抄襲現(xiàn)象，然而在發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象后，卻有47.7%的同學覺得正常，13.7%的同學甚至當作沒有發(fā)現(xiàn)。在問及抄襲是否正確時，有83.2%的同學認為不對，說明大學生的學術(shù)正義感比較強。然而在問及“如何處理材料時"，選擇大段引用的占13.5%，作為論據(jù)和背景材料的占46.6%。

通過上面的數(shù)據(jù)可以看出，論文抄襲現(xiàn)象還是比較普遍的。需要分析出現(xiàn)這種情況的原因。從以上數(shù)據(jù)和我國近年來的情況可以看出大學生出現(xiàn)論文抄襲背后的四個原因：一是擴招帶來的教育質(zhì)量下降，學生生源質(zhì)量有差距。二是同學之間的影響，當周圍的同學都在復(fù)制粘貼時候，大學生本人也盲目地隨從。三是高中應(yīng)試教育的影響，首先在高中填鴨式的教學中，缺少探究性學習，進入大學后對學術(shù)研究及其方法掌握的太少，其次還有很多專業(yè)課程設(shè)置上和教學安排上缺乏對學生的引導(dǎo)，沒有培養(yǎng)學生的學術(shù)研究意識和方法。四是先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的發(fā)展為論文抄襲提供一個“良好”平臺。在這樣的情況下要求學生完成一篇高質(zhì)量的論文是不太現(xiàn)實。

2 解決大學生論文抄襲的策略選擇

(1)社會方面。隨著社會的不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)離我們越來越近，網(wǎng)絡(luò)上的東西更是五花八門，每個人都可以很輕松在網(wǎng)上找到想要的各種資料，這種便利也給大學生完成論文提供極大的方便。由此帶來論文抄襲現(xiàn)象不斷升級，這應(yīng)當引起整個社會的高度關(guān)注。首先，政府應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成一種正確的價值取向，將網(wǎng)絡(luò)反抄襲事業(yè)做大做強，從而給學生一種真正良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)中獲得有益的資料。其次，打擊網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)論文作假機構(gòu)，給予法律制裁。嚴格監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一個治理一個，決不手軟。對影響學術(shù)嚴謹?shù)男袨橛枰試绤柎驌簟?/p>

(2)學校方面。學校在擴招的同時要注意生源質(zhì)量差距，將其合理的分配，在教學過程中要加強思想政治理論公共課教育，重視培養(yǎng)學生的思想政治教育。培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，價值觀。世界觀，人生觀，價值觀教育是思想政治教育的根本內(nèi)容，整個思想政治教育如果不著眼于引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，那么這個問題就不能得到根本的解決。增加學生創(chuàng)新活動的開展，使學生在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，獨立思考思維。注重對大學生創(chuàng)新能力的開發(fā)，鼓勵大學生的自我創(chuàng)新，在平時的教育中應(yīng)引導(dǎo)大學生認識到創(chuàng)新的重要，使大學生形成正確的行為。

(3)教師方面。教師也應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先引導(dǎo)和幫助學生如何真正寫好一篇論文，而不是給學生一個硬性作業(yè)。在平時的教學過程中加以引導(dǎo)和學生互動，互相討論論文的寫作方法。其次教師本人必須以身作則，率先垂范，不能出現(xiàn)論文作假現(xiàn)象。教師要加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給大學生樹立正確的觀念，使其在論文抄襲這一問題上有正確的認識，堅決與論文抄襲現(xiàn)象作斗爭。

(4)個人方面。大學生本人應(yīng)重視自身誠實態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能為了所謂的榮譽拋棄自己的誠實，抑制自己的創(chuàng)新。作為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，要不斷在學習生活中完善和提高自己的能力。大學生應(yīng)該認識到，適當?shù)慕梃b是可以的，借鑒是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，借鑒是指事物發(fā)展過程中與其它事物相比較對照從而取長補短，促進自我發(fā)展。但絕不能抄襲，有些大學生將抄襲說成借鑒，顯然沒有搞懂兩者的差別，沒有看到兩者的不同。借鑒的目的在于更好的創(chuàng)新，借鑒是創(chuàng)新的出發(fā)點，但抄襲就是對借鑒的褻瀆。抄襲會使我們失去創(chuàng)新，失去獨立思考能力。會限制大學生的發(fā)展。作為當代大學生必須認識到這一點，反對論文抄襲，培養(yǎng)自己的思維和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

減少大學生論文抄襲現(xiàn)象需要學校、教師、網(wǎng)絡(luò)和大學生本人等各方面的共同努力。社會不需要很多一模一樣的高質(zhì)量論文，要的只是大學生的一種誠實態(tài)度。社會不需要有很多如出一轍的大師級見解的文章，要的只是大學生的一種創(chuàng)新能力。