如何提升大學生的創業能力

黃永奎

（廣東培正學院，廣東廣州510830）

如何提升大學生的創業能力

黃永奎

（廣東培正學院，廣東廣州510830）

本文認為必須采取改進高校硬件設施和改革培養方案等，打造創業人才培養的硬軟實力。

高校；人才培養；創業能力

一、當前大學生創業能力現狀分析

（一）社交能力水平低。大學生在校期間應加強社交能力的培養，然而，好多學生在校讀書期間死啃書本，不愿意與人交往?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，其實這些思想對于創業人才的培養已經開始格格不入。這種書呆子到了社會上，不說創業，就業也會有困難。學生在校期間必須勇于參與學校組織的各項活動，特別是社團活動。有的同學口頭表達能力很差，一說話臉就紅，甚至在課堂上都不敢發言，以后真的很難適應社會。特別是培養應用型人才的高校，應該大力開展社團活動，為學生提供社交的平臺。

（二）社會生存能力不高，抗挫抗壓能力有待增強?，F在的大學生基本上都是“90后”，少量還有“80末”。由于我國的計劃生育政策，這些學生大多是獨生子女。從小嬌生慣養，社會生存能力不高，在家靠父母，出外卻做不到靠朋友。稍遇到點小挫折就一蹶不振。創業人才需要極高的抗挫抗壓能力，必須具備屢敗屢戰的雄心壯志和頑強拼搏的意志,成敗得失付之一笑，不能放在心上。商場如戰場，考驗的就是生存能力和抗挫抗壓的心理素質。

（三）實踐能力和動手能力偏低。當前高校人才培養模式忽視對學生的實踐能力和動力能力的培養。雖然近年來，各高校已開始慢慢注意這個問題，增加實踐課課時，但是還是遠遠不夠。我國教育早就開始從應試教育向素質教育轉化，“高分低能”的學生在當前市場經濟體制下很難適應社會。學生如果躲在象牙塔內死讀書，讀死書，不去參加社會實踐，不能及時培養自己的動手能力，這種學生畢業后想去創業，難度可想而知。

（四）領導、管理、決策水平有等提高。要想創業成功，領導、管理、決策能力很重要，不可或缺。這些能力在校期間是可以通過擔任學生干部，社團干部等培養的。而現在大多數學生不愿參加活動，更別說擔任干部了。因此，學校必須勤于鼓勵這些學生行動起來，在第二課堂加強能力的培養和訓練。對學生干部實行定期輪換制，使更多學生得到鍛煉。學校要放手把更多的任務交給學生自主完成，社團或班級嘗試讓學生自主管理。學生處老師和輔導員對學生要做好評估和指導。

（五）創新能力低，專業知識掌握不夠牢固。一個創業成功人才，必然具備良好的創新能力。在市場大潮中，“不創新，毋寧死”。市場信息瞬息萬變，如何把握商機，必須有很高的創新意識和創新能力。而高校必須把培養學生的創新能力放在重要位置?，F在學生創新能力普遍低下，因此，高校創新人才培養任重而道遠。盡管許多創業人才并不靠所學專業起家或從事所學專業的創業，但是專業知識仍然相當重要。比爾·蓋茨就是靠所學的計算機知識發家，做出不菲的成就。然而，好多學生忽視了本專業的學習，專業知識掌握的不夠牢固，創業不知從何入手，給畢業后創業增加了難度。

二、高校創業人才培養所存在的問題

（一）領導層不夠重視。目前,對于培養創業型人才高校領導層還不夠太重視,特別是培養應用型人才的高校。沒有認清創業能帶動就業的“倍增效應”的內涵。學校應當把培養創業型人才作為學校工作的重中之重，千方百計創造條件促進學生創業。對于東部發達地方，如珠三角，長三角等地區，由于學生家庭條件大多數富足，有的學生家庭本身就開辦有企業，其實為創業提供了更便利的充裕條件。

（二）學校硬件設施不健全。導致學生實踐能力不強的還有學校的硬件設施，有的高校實驗室過少，實習基地也不多，學生根本沒有太多機會接觸實際操作。高校僅靠課堂教學是遠遠不夠的。有的高校舍不得花錢投資為學生創建更多的實踐平臺，讓學生在教室只看那些抽象的理論，其實學生心中是苦不堪言。

（三）學生培養方案結構不太合理。在現行的培養方案中，對創業理論訓練課時太少，許多高校的培養方案不能根據市場經濟情況及時更新。像模像樣的創業課很少或幾乎沒有。高校要把培養人才模式與市場接軌，特別是高職高專、民辦本科院校，要及時調整教學結構框架，教學大綱，增加創業就業課時數，為學生創業、就業提供更多訓練機會和平臺。

（四）“雙師型”教師的缺失?！半p師型”教師對學生創業就業人才培養尤其重要，然而令人遺憾的是，各高校“雙師型”人才較少，學生更多地學到的是理論，往往畢業一接手工作，搞得一頭霧水，工作單位還要對這些學生長時間的培訓才能正式上崗。有的教師根本沒有從事過實踐工作，傳授的都是理論，甚至是過時的知識。

（五）忽視第二課堂活動。第二課堂活動是學生鍛煉各種能力的主要平臺。有的高校喜歡抓課堂教學，忽視對第二課堂活動的開展和指導，學生開展第二課堂活動具有自發性和盲目性。有的高校怕第二課堂活動的開展影響第一課堂學習，有意地限制第二課堂活動的開展。這樣使學生喪失了不少鍛煉各種能力的機會。

三、提升大學生創業能力的對策

（一）改進高校創業人才培養的硬件設施。高校硬件設施對培養人才具有不可或缺的地位和作用。要想培養創業型人才，必須加強和改進高校硬件設備。學校要不斷更新教學設備，完善實驗器材，加強實驗室建設。創辦高校硬件平臺，全力打造高校學生創業實習舞臺。有條件的高?？梢詣摻ā皠摌I一條街”、“創業園”，為學生創業提供硬件設施和智力指導。

（二）調整培養方案，與市場接軌,增設創業課程。弗蘭西斯·培根認為,知識的學習應該創新,書本上的東西往往局限于某些作家的作品，“但是技術和科學應當象采礦一樣，在那里，新的工作和新的進步的喧嚷聲到處都可以聽到”。［1］因此，高校要不斷調整培養培養方案，與市場接軌，增設一定的創業課程，編寫相應的創業書籍。給欲創業的大學生足夠的“精神食糧”。有的高校，培養方案老化，而當今世界科技一日千里，創業更需要最新的知識和最前沿、最高端的知識。當前，高校創業課程開設甚少，要想真正提高大學生的創業能力，必須把創業課程納入學生培養方案，把培養創業創新型人才教育落到實處。

（三）改善師資結構。當前高校,專門指導學生創業就業的教師極其缺乏。師資結構不夠合理，從事創業就業指導教師基本上都是其他教師兼職或輔導員兼職。從師資結構上看,理論型教師較多,教實踐型課程的老師較少。特別是“雙師型”教師嚴重不足。高校應加強對“雙師型”教師的引進，同時要加強對教師的培訓和繼續教育。定期輸送教師到企事業單位掛職鍛煉，同時把企業高管和專家請進來，為學生和教師進行講課。加強學校與企事業單位的交流與合作。

（四）優化實踐平臺，建立創業基地。各高校應該優化實踐平臺,更新和擴大實驗室建設，與企業合作，建立學生實習基地，為學生創業搭建施展才華的舞臺。有條件的高校應斥資建立創業基地。有些高校與政府合作，創建“創業園”、“小企業孵化基地”，拿出資金支持學生創業，是一個鼓勵學生創業的良好開端和創舉。

（五）促進社團活動的開展，提升大學生創業能力的提高。

學生在校期間,豐富多彩的社團活動是鍛煉各種能力的重要平臺。學生在校期間,學校應鼓勵學生積極參與校園活動。參與社團活動可以培養學生的口頭表達能力、社會交往能力、社會實踐能力。最好能在社團擔任一定的職務，這樣還可以培養領導、管理、決策能力。此外，擔任班級或學校學生干部也可以提升一定的能力。

（六）提供資金和技術支持，專項引導。鼓勵學生創業，而創業最大的困難就是沒有資金。高校每年要拿出一部分資金用于學生創業上。當然，僅靠學校的資金支持畢竟是有限的，也可以發動經濟條件好的學生從家庭籌措資金。同時力爭從社會、企業籌措資金，當然政府資金支持也是很重要的。高校在投放資金時，也要慎重考慮?？梢宰層兄緞摌I的學生申報項目，再組織專家甄選和指導。學校有廉價的智力資源和勞動力。高校在學生創業中要加強專項引導，確保資金使用科學、合理、安全。

（七）定期舉辦“創業沙龍”和各種創業比賽。高校要定期舉辦“創業沙龍”和各種各樣的創業比賽，鼓勵學生參加各種創業設計和創業比賽。例如根據各個院專業知識的不同，舉辦各類“創業之星”系列活動。同時要引導學生關注《中華創業網》、《中華英才網》、《中國營銷傳播網》等網絡信息，來策劃創業，提升學生自身的創業技能。

（八）堅持“請進來”和“走出去”。要不斷堅持“請進來”和“走出去”戰略。從校外聘請專家學者、企業高管來校給學生和老師培訓，另一方面組織教師去企業或其他高校參觀學習。該項工作應該納入常規教學計劃和人才培養模式的重要的一部分，使之成為學校培養創業人才的重要抓手。

（九）培養學生的社交能力，鼓勵學生利用社會資本創業。創業除了資金，另一個重要支撐點就是人脈。因此，學生有無良好的社會關系和社交能力是創業能否成功的關鍵。社交能力是可以通過校園活動來培養，當然更多的是學生在家庭和社會的人際交往。這種關系網絡學術界稱之為“社會資本”。要鼓勵學生利用社會資本創業。使學生認識到社會關系網絡對自己創業的巨大作用。鼓勵學生利用各種機會培養自己的社交能力。

（十）與家庭、社會聯合，創建學生創業網絡。創業是一項系統工程。僅靠學校的努力是遠遠不夠的，在學校人才培養模式中還應增加學校與家庭、社會聯合項目，建立學生創業網絡，加強資金、技術、情感的交流，共筑學生創業堡壘。有的高校建立“校友聯合會”，聯系已畢業創業成功的校友，在資金、智力指導方面與學校建立橫項聯系，其實是一項促進學生創業的重要舉措。

[1]培根：《新工具》，引自《十六——十八世紀西歐各國哲學》[M]，三聯書店1958年版：38.

On How to Improve the Entrepreneurial Capacity of College Students

Huang Yong-kui
（Guangdong Peizheng College，Guangzhou，Guangdong 510830，China）

in this article,the author thinks it is necessary and a need to improve the Universities hardware facilities and reform the training program to create a culture of entrepreneurship.

colleges and universities；talents cultivation；entrepreneurial capacity

H319

A

1008—6772（2012）04—0054—02

2012-6-29

黃永奎（1974-），男，河南信陽人，廣東培正學院講師、碩士，研究思想政治教育。

本文系廣東培正學院課題“如何提升大學生的創業能力”（課題編號：12pzxmyb056）的階段性成果。