不同的聲音

一天，我組織集體活動(dòng)——“謝謝您，老師！”

當(dāng)我提問(wèn)：“老師愛(ài)你們，你們愛(ài)老師嗎？”

絕大多數(shù)的孩子給予了期待中的肯定回答——“愛(ài)”。可同時(shí)，我由那么多的“愛(ài)”中，聽(tīng)出了一個(gè)不同的聲音——“不愛(ài)”。

我知道這是誰(shuí)，但還是故意笑著問(wèn)：“誰(shuí)不愛(ài)老師的？”

于是旁邊幾個(gè)“情報(bào)員”很快供出了“地下黨”：“榮榮，榮榮。”榮榮邊咬著指甲，邊看著我，輕輕地說(shuō)：“老師一直批評(píng)我的。”語(yǔ)氣中有點(diǎn)委屈，帶點(diǎn)怯意。

這時(shí)幾個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子，七嘴八舌地說(shuō)：“這是老師為你好，不然你學(xué)不到本領(lǐng)了”“學(xué)不到本領(lǐng)就不聰明了”“我媽媽說(shuō)‘愛(ài)你才會(huì)批評(píng)你’”“你做錯(cuò)了事，不批評(píng)你是害你”……聽(tīng)聽(tīng)，“助教”有的是，噎得榮榮無(wú)話(huà)可說(shuō)，定定地看著我。

見(jiàn)我沒(méi)生氣，坐在我眼前的睿睿，邊轉(zhuǎn)身（先往后轉(zhuǎn)身看榮榮）邊提高音量：“我也是，和榮榮一樣。”接著又補(bǔ)充了一句：“老師也經(jīng)常批評(píng)我。”你看，不管“助教”多么賣(mài)力，在事實(shí)面前，說(shuō)理顯得那么蒼白，改變不了孩子的真實(shí)想法。

這時(shí)我這個(gè)“主角”出場(chǎng)了：“小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，老師是愛(ài)你喜歡你，才會(huì)批評(píng)你！要不然上課你不聽(tīng)，老師不管你的話(huà)，怎么學(xué)到本領(lǐng)呢？如果你做了危險(xiǎn)的動(dòng)作，老師不管你的話(huà)，你還會(huì)受傷呢，是不是？”

其他小朋友齊聲回答：“是！”

但我注意到這兩個(gè)孩子仍然沒(méi)有隨聲附和，他們對(duì)老師的看法，并不是幾句空洞說(shuō)教就可以改變的。

榮榮是個(gè)高大帥氣的小男孩，不但自理能力強(qiáng)，而且樂(lè)于助人；他愛(ài)護(hù)女孩子，會(huì)給喜歡的女孩子搬椅子，很有紳士風(fēng)度。因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)曾常常受到老師的夸獎(jiǎng)，特別是原來(lái)的保育老師常請(qǐng)他“幫忙”，他一定會(huì)積極圓滿(mǎn)地完成任務(wù)。