談高中地理教學中應用信息技術構建高效課堂

摘 要：近年來新課標不斷深化推行，逐漸強調了信息技術在實際教學中的運用。高中地理課中教師也要加強對信息技術的有效利用，促進學生對地理知識的深入理解，同時通過對教學內容的直觀呈現，能夠有效激發學生學習興趣，對他們的思維能力也是一種良好的鍛煉。文章探討的是如何在高中地理課上實現對信息技術的合理使用，實現對其教學價值的發揮。

關鍵詞：高中地理教學；應用信息技術；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.108

信息技術在如今的教學工作中逐漸普及，為學校教育的開展提供了先進的手段，在高中地理課上也是如此，為教師教改工作的開展提供了新的思路以及途徑。以往高中地理課依靠的是教學掛圖、地理教具等教學工具，這些單一的教學手段已經無法滿足學生的實際需求，學生難以深入理解課堂知識。信息技術則可以改變這樣的局面，并且讓學生產生更加強烈的學習興趣及積極性。

一、信息技術在高中地理教學中的應用價值

（一）擴展地理學習資源

在高中地理課上對信息技術進行運用，可以拓展學習資源，讓學生的地理知識更加豐富。在實際授課中教師借助信息化技術，實現對更多教學資源的開發，幫助學生豐富自身的知識結構，開拓視野。信息技術將各類地理信息轉化形成立體的、生動的圖形，讓學生形成直觀的知識認知，提升了地理知識本身的魅力。

（二）促進學生對地理規律的理解

信息技術可以促進學生更好地理解和掌握地理規律。一方面，信息技術可以用更加直觀的方式來呈現地理規律，就是可以在多媒體上用動態的方式進行展現，如地球的自傳規律以及公轉規律。另一方面，信息技術可以將地理現象用更加生動的方式呈現出來，展現分布的規律以及特征，包括時間、空間等維度上的內容。讓學生在腦海中形成更加直觀以及立體的思維模式，構建出更加完善的地理體系。

（三）促進學生對地理知識重難點的突破

地理知識相比于高中階段的其他學科，抽象性還是比較強的，學生需要具備一定的思維能力以及想象力，對知識的理解才能更加全面。在高中地理課上僅依靠教師的講授，部分學生無法對知識進行吸收消化。信息技術可以將知識點以圖片、視頻和課堂授課相結合的方式來展開。教師可以在課前深入分析教材，針對其中的重難點，在網絡資源中搜集有用的教學資源，然后融入到課件中。這要求教師具備一定的信息收集能力、軟件操作能力、對教材的挖掘能力以及分析能力等。

二、信息技術在高中地理教學中的應用策略

（一）將多媒體教具與傳統教具結合起來

需要將視覺和聽覺兩種元素緊密結合起來，這與學生的知識接受是有一定聯系的，相比于以往只是聽的方式，在效率上有所提升。教師需要注意對學生進行多種感官的刺激，促進地理課效率的提升。學生在理解、接受地理知識的時候，主要靠的是聽覺和視覺強化對知識的印象。因此高中地理課上教師要注意將信息化手段與傳統教具結合運用。如學習地震知識的時候，教師可以結合國內2008年發生的汶川地震，可以用信息化技術對地震資料進行展示，然后是用教學掛具，向學生展示相關的地震地形方面的剖面圖，從而實現對知識更加深入的理解。

信息化技術和傳統教具沒有高低的分別，強調信息化技術的運用，并不代表完全杜絕傳統教育，傳統教具的作用也是不可取代的。因此教師要明確二者都是輔助的作用，在實際授課中對二者的應用要靈活。

（二）創設地理教學信息技術應用平臺

為了在高中地理課上更好地開展信息化教學，學校可以建立信息化技術應用平臺。在系統平臺上，只要是計算機等設備，都可以實現對教學資源的有效整合，可以通過網絡平臺實現對教學資源的拓展，進而將信息組合成網狀知識結構，幫助教師更好地使用。

（三）提升教師的信息技術應用水平

國內的教育事業處于快速發展中，在新時期下開展學校教育，也對教師提出了嚴格的要求。教師需要在專業素質上進行提升，迎合時代的發展趨勢及特點，信息技術就是對教師提出的最新要求，教師需要提升對信息化技術的使用能力。因為信息化技術畢竟是新的事物，在國內的教育體系中，要想讓信息技術不斷發揮出價值，教師是重中之重。這就需要學校為教師提供信息技術應用方面的培訓機會，讓教師在信息技術方面不斷加強學習以及實踐，提升對信息技術的使用能力，在課堂上實現更加高效的信息化教學。

三、結語

總之，在高中地理課上，教師要明確信息技術的實際應用價值。如今教學的開展，需要綜合各方面的資源及優勢，符合學生的興趣特點。信息技術作為教學的一種技術手段，在高中地理課上起到的促進作用是不可忽視的。

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 趙永超（1992.11— ），男，漢族，河北南宮人，二級教師，研究方向：地理教學。