高中地理教學
- 基于核心素養培育的高中地理跨學科主題式教學設計
村BA；高中地理教學中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）07-0026-05一、跨學科主題式教學的內涵《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出，要重視問題式教學，以問題的發現與解決為要旨。主題式教學作為問題式教學的分支，具有激發學生學習興趣、幫助學生有效學習的重要作用。主題式教學是指在教學中以建構主義、人本主義等教育理論為指導，將教學目標分解整合，以區域為載體創設新
地理教育 2024年7期2024-07-13
- 高中地理教學中網絡教學資源的合理利用策略
旨在研究高中地理教學中如何合理利用網絡教學資源，并提出相關策略，以期提供參考和幫助。【關鍵詞】 高中地理教學；網絡教學資源；教育信息化高中地理是一門綜合性很強的學科，涉及自然、人文等多個方面的內容，具有一定的抽象性，因此學習難度也相對較高。網絡教學資源作為一種新型教育資源，為教師提供了豐富的教學素材，他們利用這些資源能更好地進行教學。在高中地理教學中合理利用網絡教學資源，不僅能提高學生學習效率和質量，還能增強他們的學習興趣和動力。一、網絡教學資源的應用價值
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 中國式現代化理念融入高中地理教學的內在邏輯與實踐路徑
理念是對高中地理教學的頂層設計，具有重要的學科教育價值。基于此，本文提出人與自然和諧共生理念融入高中地理教學的路徑：美育浸潤行動促進該理念的培育、地理研學旅行賦能該理念的鑄造、跨學科主題學習推進該理念的培養、大概念教學引領該理念的遷移以及提升地理教師對該理念的認知。關鍵詞：中國式現代化；人與自然和諧共生；高中地理教學；美育浸潤行動中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）06-0003-05
地理教育 2024年6期2024-06-06
- 深度學習下高中地理的教學研究
，以期為高中地理教學的改革與發展提供一些有益的參考。關鍵詞：深度學習;高中地理教學;新課標一、深度學習的內涵深度學習是指學生在學習過程中積極參與、全身心投入，并獲得健康發展的有意義的學習過程。這一過程強調學生的素養導向，聚焦引領性學習主題，展開具有挑戰性的學習任務。學生通過參與和體驗式活動，不僅能掌握學科基礎知識和基本方法，還能體會學科基本思想，建構知識結構，理解并評判學習內容與過程。深度學習旨在培養學生利用綜合運用知識和方法創造性地解決問題的能力，同時形
課堂內外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- 高中地理教學中生態文明教育的創新路徑探究
旨在探索高中地理教學中生態文明教育的創新路徑，以期為培養具有高度生態文明意識的青年一代提供實踐指導。關鍵詞：高中地理教學；生態文明教育；創新路徑傳統的地理教學模式往往側重于知識的傳授，而忽視對學生生態文明觀念的培養。這導致許多學生雖然掌握了豐富的地理知識，但在實際生活中卻難以運用這些知識來保護環境、推動生態文明建設。因此，對高中地理教學中生態文明教育的創新路徑進行研究，不僅有助于提高地理教學的質量，更有助于培養具有高度責任感和參與感的青年一代。一、生態文明
高考·中 2024年4期2024-06-03
- 數字化資源在高中地理教學中的有效應用
化資源在高中地理教學中的有效應用，旨在提升教學實效和學生參與度。文章首先介紹了數字化資源對教育領域的影響，特別是在高中地理教學中的重要性。隨后，文章詳細分析了數字化資源在自然地理和人文地理教學中的具體應用，探討了當前高中地理教學所面臨的挑戰及數字化資源的潛在優勢，提出了從傳統教學向數字化教學轉型的策略。文章還討論了整合數字化資源的教學策略、提升學生參與度的方法以及教學效果的評估與反饋機制。通過實踐案例分析，評價數字化資源應用的效果，并進行教學反思，為未來高
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 淺談核心素養導向下高中地理“教學評一體化”大單元教學模式構建
學模式在高中地理教學中得到了廣泛關注。文章從“教學評一體化”的定義、意義、面臨的挑戰以及如何在高中地理大單元教學模式中實現“教學評一體化”四個方面進行探討，旨在為高中地理教育提供新的思考。關鍵詞：核心素養；教學評一體化；大單元教學模式；高中地理教學中圖分類號：G633.55?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）07-0126-04近年來，面對經濟全球化、科技進步和社會變革的挑戰，教育界普遍認為，單純依靠知識的傳授已經無法滿足時代
考試周刊 2024年7期2024-05-08
- 思維導圖在高中地理教學中應用的研究
維導圖在高中地理教學中的應用效果。通過對實驗組和對照組的學生進行比較研究，本研究分析了思維導圖對學生學習水平和思維能力的影響。研究發現，在地理教學中引入思維導圖能夠提升學生的學科水平，并有效培養了學生的綜合思維能力。本文深入剖析了思維導圖在高中地理教學中的理論基礎，并通過案例分析和實證研究，詳細闡述了思維導圖的設計與實施。關鍵詞：思維導圖? 高中地理教學? 學習水平? 思維能力? 教學方法引言：隨著教育理念的不斷發展和社會對人才培養的新需求，地理教育在高中
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年37期2024-03-28
- 高中地理跨學科整合教學淺談
要：在高中地理教學中，跨學科整合教育教學資源有助于打破學科壁壘，讓學生在有限的課堂時間里學習更多的知識，促進學生的綜合性發展，提高教育質量。基于此，文章指出了高中地理跨學科整合教學的必要性，分析了高中地理跨學科整合教學的現存問題，闡述了高中地理跨學科整合教學的實踐路徑，旨在為高中地理教師提供更多幫助，讓學生能夠在地理課堂中有更多的收獲。關鍵詞：高中地理教學；跨學科整合教學；核心素養作者簡介：岳兆慧（1998—），女，吉林師范大學在讀研究生，吉林省長春市九
求知導刊 2023年32期2024-01-30
- 高中地理教學中的實踐與效果評估
文探討了高中地理教學中實踐的重要性，重點強調了其對提高學生實際操作能力、培養批判性思維以及提高學生學習興趣的積極影響。在評估方法上，綜合探討了定性評估、定量評估、綜合評估及學生自我評估的具體方式，并闡釋了其各自的特點與應用。此外，還深入剖析了幾種高中地理教學的實踐策略，如案例研究法、項目式學習和利用現代技術進行的模擬與實驗等，為地理教學提供了更具實踐性和前瞻性的教學策略。關鍵詞：高中地理教學；實踐；效果評估在21世紀的教育背景下，傳統的應試教育方法已經逐漸
高考·中 2023年10期2024-01-25
- “雙減”背景下高中地理實踐性作業的設計策略
關鍵詞】高中地理教學；“雙減”背景；實踐性作業作者簡介：張英歌（1984—），女，江蘇省新沂市高流中學。實踐性作業，是指參加社會實踐、完成調查問卷、從事專項課題研究、參與實驗等作業。在完成實踐性作業的過程中，學生需要先進行充分的準備和深入的思考，然后要積極、主動地進行探索，在探索之后學生還要耐心、細致地進行分析，從而得到有效的結論。經過這樣的鍛煉，學生不僅會熟悉課本知識，拓寬地理視野，還會獲得豐富的實踐經驗，形成良好的實踐能力，產生自信心，獲得滿滿的成就感
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 在高中地理教學中滲透環境教育的探索
后針對在高中地理教學中環境教育的滲透開展問卷調查，并提出高中地理教學滲透環境教育的實施策略，幫助學生養成正確的環境觀。［關鍵詞］高中地理教學；環境教育；滲透［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0073-05環境問題與人們的生活息息相關。當今社會環境污染日益嚴重，人們亟須提升環境保護意識。環境教育就是指把環境保護的相關知識通過教育的途徑
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 鄉土地理視角下的高中地理實踐活動課設計與實施研究
關鍵詞】高中地理教學? 活動課教學? 教學策略【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0100-03隨著教育理念的更新和課程改革的推進，高中地理實踐活動課在地理教學中的地位日益凸顯。地理實踐活動課是學生將理論知識應用于實際問題解決的過程，有助于培養學生的實踐能力、創新精神和團隊協作能力。本文旨在探討基于鄉土地理視角的高中地理實踐活動課設計與實施策略，以期為提高高中地理實踐活動課的教學效果提供參考。
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 興趣導學在高中地理教學中的應用實踐
泛應用于高中地理教學中，并取得了一定的成效。文章結合興趣導學的定義，分析了興趣導學在高中地理教學中的應用價值，并結合案例闡述了應用興趣導學的對策，以期提升學生的學習效果。關鍵詞：興趣導學；高中地理教學；應用實踐地理是高中階段的重要學科，能幫助學生了解地理環境，激活地理思維并提升解決問題的能力。興趣導學方法強調學生的主體地位，以學生的興趣為導向，運用探索和討論的方式，讓學生參與到地理學習中。該方法能激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果，同時能培養學生的探究
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 基于問題式教學的地理實驗探究
探究法;高中地理教學;熱力環流一、地理實踐力與地理實驗地理實踐是支持學生地理學科核心素養發展的重要手段。地理教學應將實踐活動作為教學的重要方式之一。在高中地理課程中，最常用的地理實踐方式是實驗。地理實踐與地理實驗密不可分，相輔相成。首先，地理實驗是培養地理實踐能力的重要途徑，能有效促進學生地理實踐能力的提高。其次，地理實踐力的內涵與構成是地理實驗教學設計與實施的重要依據。最后，在地理實驗的過程中，學生需要有一定程度的地理實踐和操作技能，才能順利完成地理實驗
課堂內外·高中教研 2023年6期2023-08-27
- 高中地理情境體驗式教學運用策略探析
本文結合高中地理教學的實際情況，探討了情境體驗式教學在高中地理教學中的運用策略，并提出了相應的教學實踐建議。通過分析具體案例和教材，本文認為情境體驗式教學可以有效提升學生的學習興趣和學習成效，也能提起學生的綜合素質，增強實踐能力。關鍵詞：情境體驗式教學；高中地理教學；運用策略；教學實踐建議地理學是一門以地球為研究對象，探究地球自然環境和人類活動的科學，具有跨學科的特點，涵蓋自然地理、人文地理等多個領域。高中地理教學是培養學生對地理科學的認知和理解，加強對地
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中地理教學中培養學生區域認知素養的方法
關鍵詞：高中地理教學；學生區域認知素養；培養方法在高中地理教學中，關注學生區域認知素養的形成與發展、實現地理課堂預期的學生核心素養培養目標，需要教師幫助學生提高區域認知水平，深入分析區域問題，引導學生合理解釋、預測問題，以輔助學生地理思維的逐步形成。在人類賴以生存的地球上，每個區域都存在不同的地理環境，而這也是地理環境的突出特征之一。因區域自然、人文要素有顯著差異，所以人地關系和問題也有極大的不同。在高中生區域素養的培養方面加大力度，有助于學生站在科學化的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 小組合作學習在高中地理教學中的應用研究
作學習在高中地理教學中的應用。首先介紹了高中地理教學中小組合作的重要性，接著重點討論了小組合作學習在高中地理教學中的應用現狀及存在的問題，并提出針對性的改進措施，以求能更好地滿足新時代教育改革提出的要求，進而為一線高中地理教師有效應用小組合作式教學模式來講授地理知識提供一些借鑒。關鍵詞：小組合作學習；高中地理教學；教育改革小組合作學習作為一種有效的教學方法，近年來在教育領域得到了廣泛的應用。在高中地理教學中，小組合作學習也被越來越多的教師所運用。地理學科注
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 新課改背景下高中地理教學的發展方向分析
新課改對高中地理教學的要求和明確地理教學發展方向的重要性，結合當前的地理課程現狀進行分析，提出提高教學發展效果的課程優化路徑，不斷推動學生實現全面發展。關鍵詞：新課改；高中地理教學；發展方向；水循環高中地理教學設計過程中，為提高學生對知識的理解效果，同時在課堂理論教學中融合綜合性知識，強化學生的綜合素養，教師應明確當前地理教學中存在的不足，并結合實際情況，提出高效的教學方法，靈活利用信息技術、實踐鍛煉、大概念核心理念、案例分析、任務教學等方法，激發學生的學
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 試論基于微課應用的高中地理教育教學實踐
了微課在高中地理教學中的應用價值，基于微課教學現狀，提出：強化微課意識，合理規劃微課主題；課前微課導入，激發學生的學習興趣；構建教學情境，推動學生深度學習；培養地理思維，設計微課自主學習任務單等策略，利用微課彌補傳統課堂教學的不足，讓高中地理教學煥發生機與活力。關鍵詞：微課；高中地理教學；應用；策略方法當前，我國新課程改革強調讓學生自主學習與探究。對此，高中地理教學改革創新應以“培養學生研究與解決地理問題的能力”為重點，完善地理教學模式、優化地理教學手段，
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 高中地理教學中培養學生自主提問能力策略探析
，所以在高中地理教學過程中，教師要注重對學生自主學習能力、自主思考能力、自主提問能力的培養，這樣才能幫助學生更好地提升和發展。文章圍繞著高中地理教學中培養學生自主提問能力的策略進行研究，以求推動地理教學實現更好的發展。關鍵詞：高中地理教學；學生；自主提問能力；培養策略高中地理新課程標準的基本理念就是關注學生對問題的分析，引導學生探究問題的意識和能力，讓學生在探究地理問題的過程中學習地理知識和技能，感受地理學習的樂趣。學生在學習的過程中通過思考提出問題就顯得
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 高中地理教學中滲透共同富裕思想的實踐探索
，探索在高中地理教學中滲透共同富裕思想的實踐途徑，提出了深度挖掘教材中與共同富裕思想契合的教學資源、創設貼近學生生活的真實情境、搭建提升學生實踐共同富裕能力的教學平臺等實施策略，為一線教師順應時代要求、主動將相關國家戰略決策融入課堂教學提供參考。關鍵詞：高中地理教學；共同富裕；人與自然和諧共生；土壤中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）08-0017-05地理學科是一門兼具自然科學和社會
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 高中地理課程滲透綠色發展理念的教學策略
展理念在高中地理教學中的滲透策略，并以福建長汀為例進行案例設計實踐。關鍵詞：綠色發展理念；高中地理教學；生態脆弱區綜合治理中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）08-0013-05黨的二十大報告指出要推動綠色發展，促進人與自然和諧共生。根據黨的二十大報告精神并結合韓瑩瑩和秦書生等專家對綠色發展理念意蘊的相關研究，可梳理出綠色發展理念內涵主要包括以下內容：綠水青山就是金山銀山、人與自然和諧
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 信息技術與高中地理教學的融合策略研究
。傳統的高中地理教學模式存在一些不足，使其不能真正發揮應有的作用，從而影響到學生的自主性和學科素養提升。而將信息技術與高中地理教學相結合，能夠有效彌補傳統地理教學模式的不足，優化高中地理教學，提高教學效果與教學質量，提升學生的核心素養。因此，本文從分析當前高中地理教學存在的問題入手，論述高中地理教學與信息技術結合的重要性及策略，以期促進高中地理教學的發展。關鍵詞：信息技術；高中地理教學；融合策略隨著新一輪課程改革的深入，高中地理教學的質量受到重視，要求高中
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 短視頻在高中地理綜合思維培養中的應用研究
其運用到高中地理教學中，既能增強課堂的趣味性，又能為教學減負增效。為探索短視頻在地理綜合思維培養中的價值，文章基于建構主義理論，結合文獻分析、訪談調查及課堂觀察，側重研究短視頻從低級綜合思維到高級綜合思維的過程。結合短視頻在地理綜合思維培養過程遇到的困境分析，總結出具體對策。研究發現：短視頻中解決問題的思維方式，不僅可以幫助學生節約學習時間，而且有助于教師教學目標的達成；短視頻具有的形象直觀的特點能培養學生的感性思維，降低學生的學習門檻。［關鍵詞］短視頻；
中學教學參考·語英版 2023年3期2023-06-28
- 基于教學改革 融合信息技術
rth；高中地理教學；大氣中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）03-0040-032020年8月6日教育部辦公廳公布“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區名單，河北省廊坊市位列其中。通知對各國家級信息化教學實驗提出了要求——勇于探索創新。在教學過程中，教師要結合教學改革目標任務和學生認知水平，制定適宜的教學目標，選擇適合的教學新模式，探索新穎的教學設計，利用信息技術調動學生的內在學習驅動
教育實踐與研究·中學課程版 2023年1期2023-05-30
- 論STEAM教育理念在高中地理教學中的應用
結合其在高中地理教學中的應用進行分析和研究，以期提高高中地理教學質量，推動高中地理教學改革。關鍵詞：STEAM教育理念;高中地理教學;應用高中地理學科是文科中重要的一項科目。地理作為最能體現理科思維的文科科目，是介于文理之間的綜合性學科，這對部分文科同學來說有一定的掌握難度。因此如何讓學生適應高中地理的綜合特性是高中階段教育工作者所要思考的問題。而STEAM教育理念在高中地理教學模式中的應用可以很好地解決這些問題，通過STEAM教育理念，可以讓地理知識更具
課堂內外·高中教研 2023年1期2023-05-30
- 高中地理教學滲透“雙碳”教育的研究
要］在高中地理教學中滲透“雙碳”教育是順應時代發展要求的教育新舉措，也是對地理教學研究的新探索。文章從地理教學中滲透“雙碳”教育的可行性出發，對高中地理課程中的“雙碳”教育元素進行解讀，并以“氣候變化”為例進行教學案例設計，以期樹立學生的綠色低碳理念，培養學生的綠色責任意識，助力 “雙碳”目標實現。［關鍵詞］“雙碳”教育；高中地理教學；氣候變化［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編
中學教學參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 淺談思政教育在高中地理教學中的滲透與應用
政教育；高中地理教學；滲透；應用引言課程思政本身不是一門課程，而是一種授課理念。具體到一門課程，要想落實好課程思政理念，實現好的育人效果，授課教師必須做到理念和認識上的轉變，同時也要運用具體可行的教學方法與步驟。如此，在持續的教學實踐中，方能實現教書育人的目標。1課程思政的重要性課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政注重加強對學生的世界
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 核心素養指向下的高中地理實踐教學
心素養；高中地理教學；策略引言隨著新課標的實施，中學地理教學從“知識型”向“素質型”的過渡也拉開了序幕。在這樣的大環境下，中學地理教師應從教學設計、教學方式等方面進行創新，以實現學生的核心素質。但是，從實際出發，由于過去的中學地理教學多側重于知識的傳授，而且大都是以口頭講解為主，這明顯不利于學生對地理知識的培養。因此，教師必須正確認識地理核心素養的內容，并以此為依據，不斷地用新的教學思想和方法來建設素質化的地理課堂，使其更加突出其育人優勢，為學生的學習、成
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 具身認知視域下鄉土資源在高中地理教學中的開發與應用
土資源、高中地理教學三者之間關系的基礎上，提出具身認知視域下高中地理鄉土資源開發與應用的策略：開發鄉土資源，創設具身情境；圍繞鄉土情境，開展具身活動；利用實踐活動，樹立具身精神。最后以貴州省赤水市丙安古鎮為具身情境開展高中地理“地域文化與城鄉景觀”教學案例設計，對鄉土資源進行開發和應用。［關鍵詞］具身認知；鄉土資源；高中地理教學［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?167
中學教學參考·語英版 2023年10期2023-04-11
- 基于空間尺度判定洋流性質的教學思考
流? ?高中地理教學“空間尺度”是地理學中的一個十分重要的概念。地理空間尺度思想的培養與學生地理學科核心素養、思維方法及價值觀的形成息息相關。本文以“索馬里沿岸洋流性質的判斷”為例，探討在高中地理教學中如何培養學生的地理空間尺度思想，從而提高學生解決地理關鍵問題的能力，培養學生的地理學科核心素養。一、問題的緣起在高中階段的地理學習中，洋流溫度性質的判定是教學的重難點。高中地理新教材第一冊第三章第三節《海水的運動》中對洋流溫度性質的分類是：一般來說，從水溫高
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 核心素養下高中地理深度教學策略分析
心素養在高中地理教學中扮演著關鍵的角色，幫助學生更深入地理解地理知識。通過深度教學，可以培養出具備批判性思維、跨學科整合、實際應用和社會參與能力的地理學生，為未來的挑戰做好充分準備。文中探討了深度教學策略在高中地理教學中的應用，介紹了核心素養與高中地理教學的緊密聯系，以及國際經驗和案例分析的重要性，提出了核心素養下高中地理深度教學的優化策略，旨在提升高中地理教學質量。關鍵詞：高中地理教學；深度教學；核心素養高中地理教學的目標不僅僅是傳授地理知識，更是培養學
高考·下 2023年12期2023-03-29
- 基于“SCALE”模式高中地理教學實質性轉變的實施路徑研究
”模式；高中地理教學；實質性轉變；路徑高中地理是一門基于實踐總結的學科，其融知識教育和素質教育為一體，知識體系復雜[1]。按照《普通高中地理課程標準》要求，在學科教學中，教師應注重培養學生主動學習和問題解決能力，強調將課堂從傳統知識傳授轉變為學生參與式的互動學習，這就需要教師通過對“SCALE”模式實施路徑深入研究，將學生置于學習核心地位，激發學生主動性和學習興趣，采用高效手段教學，促進學生地理學科知識向能力、素養轉變[2]。一、“SCALE”教學模式概述
高考·上 2023年12期2023-03-29
- 家校合作下高中地理教學中學生實踐能力的培養
要：在高中地理教學體系中強化家校合作對于培養學生的實踐能力具有重要意義。家校合作背景下，教師既能創新教學模式、提升教學價值，也能在實踐教學中培養學生的綜合能力。因此，本文從分析家校合作的教學價值出發，對高中生地理實踐能力的構成要素進行了探討，并結合教學現狀給出了家校合作視域下高中地理的教學路徑，旨在促進學生實踐能力的有效提升。關鍵詞：家校合作；高中地理教學；實踐能力；教學路徑【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ?
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 提升高中生區域認知素養途徑探索
關鍵詞］高中地理教學；區域認知素養；區域發展［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0091-03區域認知素養是地理學科核心素養的重要組成部分。在高中地理教學中，教師需注重提升學生的區域認知素養。本文以“地理環境對區域發展的影響”這一節的教學為例，探討提升學生區域認知素養的途徑。一、教材內容分析“地理環境對區域發展的影響”是高中地理學科的
中學教學參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 自主探究教學模式在高中地理教學中的運用
分析以往高中地理教學中存在的問題，并對如何在高中地理教學中運用自主探究的教學模式進行分析。關鍵詞：高中地理教學;自主探究模式;有效途徑;運用方法所謂自主探究教學模式，是新課改提倡的創新性的教學模式，能夠對學生的創新性思維進行培養，從而實現地理教學的效率及質量。在這個過程中，教師作為引導者的身份出現，能夠讓學生在遇到實際問題的時候，學會分析和解決，從而實現地理綜合素養的提升和發展。由此可見，在高中地理教學中，使用自主探究式教學模式，能夠有效活躍教學氣氛，凸顯
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 高中地理教學中學生實踐力提升策略探究
澀難懂的高中地理教學中就顯得尤為重要。關鍵詞：高中地理教學 實踐力 提升 策略[正文]隨著科技的進步，時代的發展，實踐能力越來越被看重，往往有著很強實踐能力的學生，在未來的生活和工作中才會更出色，也更受社會的青睞。教師應在比較虛幻和深奧的地理教學中把理論知識和實踐能力相結合，使學生更容易掌握和理解。本文就高中地理教學中學生實踐力的提升策略展開論述。一、分析高中地理教學的現狀地理在傳統教學理念中一直被認為是副科，因此使得教師和學生在思想上不太重視這門學科。而
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 高中地理教學應該凸顯核心素養的培養
全面推進高中地理教學改革，教學經驗豐富的教師開始以學生核心素養的培養為目標，站在學生的視角以學生為中心逐步提升學生的思想意識和學習能力，保障學生能夠掌握適合自己的地理學習技巧。在開展課堂教學活動前，教師需要深入了解核心素養的具體內涵，關注與學生之間的情感交流及互動，圍繞學生開展教學工作，促進學生的自主探究和自由想象，確保學生變得更加主動、樂觀和自信。關鍵詞：高中地理教學;核心素養;培養策略引言地理這門課程的實踐性比較明顯，學生的自主探索和主動參與不容忽略。
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 基于探研式教學談高中地理教學
斷優化，高中地理教學的要求也越來越高。在高中地理教學實施過程中，探研式的地理教學法可以使學生的主體性得到最大程度的激發，在提高學生地理核心素養的同時，為學生今后地理學習打下堅實基礎。文章著重對高中地理探研式教學的運用進行了探討，以期為高中地理教與學提供一些有益的啟示。關鍵詞：探研式教學;高中地理教學;運用;研究高中地理新課標提倡探研式的學習方法，使同學由內而外的發問、分析和解決問題，在探究、研討和課外實踐活動中，提高綜合思維和地理實踐的綜合素質，并在新的環
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 邏輯思維訓練在高中地理課堂中的實踐應用
關鍵詞：高中地理教學;邏輯思維能力;培養策略邏輯思維是一個人在自身認識期間，采取概念、判斷，以及推理等不同的思維模式，反映客觀事實的一個理性認識過程，也被稱作是理論思維。只有真正經過邏輯思維，人們才能更加深入地把握與分析對象本質，從而認識客觀世界。但邏輯思維能力之所以難培養的原因，除了其本身的困難程度以外，還主要因為邏輯思維能力是一種無形的潛在變化，無法進行客觀評價，必須經過長時間的培育才能達到最終效果[1]。因此，要想提升邏輯思維能力，一定要多方位、深層
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 情境式教學在高中地理課堂的嵌入
式教學;高中地理教學;課堂創新在高中地理課堂中嵌入情景教學，能優化教學方法，提高學生學習興趣，改變了傳統“填鴨式”的地理教學方式，通過全新教學模式的改變，提升課堂氛圍、提高學生課堂中的參與度和積極主動性，有利于培養學生的創造力和想象力。一、情景教學在高中地理課堂中嵌入的意義地理知識中的好多概念對高中生來說是相對抽象的，比如各大星球圍繞太陽自轉的概念，自然界的暖流冷流流動的方式等等，學生們對這樣的概念只能通過教師的講述來想象，導致對這種概念印象不深刻，理解不
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 體驗式生涯教育理念在高中地理教學中的滲透
育理念;高中地理教學;滲透策略引言相比其他學科，生涯教育在高中地理學科的融合，對學生的生涯指導更為重要，因為高中地理學科所授知識與學生的生活密切貼和，具有指導性、實用性，而且，學生對地理，也具有天生的好奇心、探索欲，這是地理學科的優勢所在，但具體的融合路徑卻難以開拓。一旦有了科學有效的融合方法，無論是對高中地理學科，還是對生涯教育，都將是一個里程碑式的進步。高中地理學科教育者在實踐中的成果，也在生涯教育被重視的過程中形成了一個重要的教學方式，進而被許多高中
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 論思維導圖在培養高中生地理讀圖能力中的應用
摘要：在高中地理教學過程當中，培養學生良好的讀圖能力非常的重要。當學生具有良好的讀圖能力和識圖能力，他們在地理學科學習的過程中才會更好的提取信息，進行地圖的分析。從高中地理學科的特點來看，地圖圖像也是非常重要的學習模塊。在高中地理學習過程中，地理圖像的分析和判斷也是很多學生普遍存在問題的地方，它也是學習當中的重點和難點知識。在高中地理教學過程中，思維導圖具有生動，直觀的特點，而且它的系統性比較強，信息量非常的大，綜合性也非常的強。教師就可以發揮思維導圖的作
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 探究高中地理教學中培養學生人地協調觀念的策略
，闡述了高中地理教學中培養學生人地協調觀念的策略。【關鍵詞】高中地理教學;人地協調觀念;培養策略人地協調這一觀念其實經歷了較長的過程，人類在與地理環境協調發展的過程之中，其中最重要的便是對人地協調的關系展開準確的認知以及理解，在此過程中，主要包括人對地的影響、地對人的影響以及人與地之間的協調發展。為了促使人與地之間能夠展開更加和諧的發展，教師應該有意識地將人地協調觀念融入到高中地理的教學過程中，采取科學有效的教學方式來幫助學生真正地了解人與自然和諧相處的重
中學生報·教育教學研究 2022年20期2022-06-23
- 高中地理教學中的環境教育滲透理念
細分析了高中地理教學中的環境教育滲透理念。關鍵詞：高中地理教學;環境教育;滲透理念引言高中生的認知思維和學習能力已基本成熟，具備了結合課程內容進行多元學習的成熟條件，然而在實際教學中，很多高中地理教師卻沒有在這一方面運用理想的教學模式，或者直接忽略了對環境教育內容的體現，或者體現的手段過于機械、單一，未能起到良好的效果，導致學生的地理綜合素養提升受到阻礙，一部分教學資源也在客觀上被白白浪費。由此可見，高中地理教師要正視并深入研究環境教育的課程滲透，以此實現
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- “互聯網+高中地理教學”的實踐探究
互聯網+高中地理教學”的實踐探究的現狀，以及“互聯網+高中地理教學”的實踐探究的有效途徑展開分析。關鍵詞：互聯網+ 高中地理教學 現狀 措施[正文]隨著人們進入信息時代和科技時代，互聯網的飛躍發展也是日新月異，我國互聯網的發展更是取得了讓世界為之矚目的成就。通過互聯網可以在家中就讓商品一鍵直達，在疫情當中更是開創了線上辦公與線上教育的先河，“互聯網+” 概念應運而生。“互聯網+”概念是指可以將大多數的線下生活產業與互聯網相結合，發揮互聯網的優勢作用。而我們
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 思維導圖在高中地理教學中的探索與應用
維導圖在高中地理教學的應用進行主要的論述。關鍵詞：思維導圖;高中地理教學;探索與應用引言思維導圖是由外國的心理學家提出的一種腦力科學技術，其實，當思維導圖剛被提出的時候，僅僅被應用在筆記書寫之中，后來，隨著時代的發展，逐漸演變成如今的一種思維學習工具。經過大量的研究發現，思維導圖可以有效地幫助學生對所學習的地理知識進行記憶，并將記憶后的地理知識在腦中形成體系，實現學生學習效率的提高。一、思維導圖的內涵與構建（一）思維導圖的內涵思維導圖作為一種腦力科學工具，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 高中地理教學中融入黨史學習教育的三重邏輯
共同構成高中地理教學融入黨史學習教育活動的“三合”，使黨史學習教育走向深入，實現深度學習。關鍵詞：高中地理教學;黨史學習教育;三重邏輯中圖分類號：G633.55;G631? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2022）06-0049-05一、高中地理教學中融入黨史學習教育的緣起1.活動形式多樣，深入學習不足自開展黨史學習教育活動以來，各地各部門開展了豐富多樣的學習教育活動，包括紅歌傳唱接龍活動、黨史知識搶答競賽、干部職工演
地理教育 2022年6期2022-06-10
- 高中地理課堂中生活化教學方法的運用探究
關鍵詞：高中地理教學;生活化教學;運用探究在高中的地理教材中，所涉及的相關知識點相對零碎并且復雜，因此這就需要學生在學習的過程中能夠運用科學合理的方式，來展開知識的理解以及記憶。在此過程中，要想幫助學生真正地對其內容進行掌握，教師應嘗試運用生活化教學的方法，通過增強地理知識與學生實際生活之間的關聯，從而調動學生學習的興趣，促使學生積極主動地參與到地理知識學習的過程中，運用所學習到的內容進行實際生活中問題的解決，進一步提高學生的學習能力及問題解決能力，實現高
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 將電影《長津湖》融入高中地理思政教學的研究
程思政;高中地理教學;電影《長津湖》中圖分類號：G633.55? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0043-03黨的十九大報告強調要落實立德樹人的根本任務，這就要求地理教師在教學過程中要加強學生的思想政治教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。課程思政作為立德樹人的重要途徑，教師將其融入高中地理課程教學，可以潛移默化地對學生進行隱性道德教育。《普通高中地理課程標準（2017年版）》在實施建議部分明確指出：“
教育實踐與研究·中學課程版 2022年9期2022-05-30
- 高中地理核心素養讓人地協調觀在教學中的體現
意識。在高中地理教學中，教師應強化人地協調觀的滲透，同時對教材中有關人地關系的思想內容進行充分挖掘，通過運用多元化教學方法，培養學生的地理核心素養。一、人地協調觀的內涵（一）課程標準中關于人地協調觀的相關解釋關于人地協調觀內涵的解釋，在2017年版《普通高中地理課程標準》（以下簡稱《課程標準》）中做出了詳細的描述，指出地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境關系的學科，要求教師在課程教學過程中注重學生地理學科綜合素養的培養，讓他們關注地理環境、區域發展、
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 生態文明教育在高中地理教學中的滲透
的性質，高中地理教學目標、教學內容等分析生態文明教育在高中地理教學中的體現，并提出了生態文明教育在高中地理教學中的滲透策略。[關鍵詞]生態文明教育;高中地理教學;滲透[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）15-0043-03生態文明概念的提出是人們對可持續發展認識的深化，生態文明就是用文明的方式去對待生態環境。作為一種新的社會發展形態和文明形
中學教學參考·文綜版 2022年5期2022-05-30
- 高中地理教學中學生識圖技能的培養
載體，在高中地理教學過程中，教師要有意識地挖掘學生識圖、繪圖、用圖的潛能。文章主要從培養學生識圖能力的意義、地理圖像在高中地理教學中的功能、培養學生識圖能力的策略三方面展開論述，以期更好地培養高中生的識圖能力。【關鍵詞】高中地理教學;識圖能力;培養策略【中圖分類號】G633.5 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0046-03地圖是承載地理學科知識的無聲語言，是教師地理課堂教學的重要幫手。對激發學生學習興趣，培養學生思維
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 高中地理教學中滲透紅色文化教育探析
關鍵詞：高中地理教學;紅色文化教育;探析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-引言紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革過程中創造的以馬克思主義中國化為核心的先進文化，它是中國共產黨帶領人民創造的新文化，這種新文化在不同時期有不同的稱謂，如新民主主義文化、社會主義文化等。紅色革命文化育人的本質是精神育人，學科與紅色革命文化高度融合的教育能夠使課堂教學立意深遠、品質更卓越。一、紅色文化與地理教學結合的策略及內涵地理學科
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 談思維導圖在高中地理教學中的運用
提升。在高中地理教學中實施思維導圖可以提高學生學習地理的動機，降低他們的腦力勞動強度，從而幫助他們更加輕松但是高效地進行學習。基于此，本文探究了思維導圖在高中地理教學中的運用。關鍵詞：思維導圖;高中地理教學;應用引言：隨著新課程的改革持續發展之下，許多高中地理老師都開始采取思維導圖與課程內容相結合的教學手段，以期為學生們打造一個與眾不同的學習環境。通過這樣的教學方法，能夠讓老師們對高中地理課本中的教學內容展開一個系統的整合，以課本為教學的基礎，并且持續地擴
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 探析高中地理教學中存在的問題及措施
關鍵詞：高中地理教學；問題；策略在加快新教學標準改革進程的背景下，要想從根本上提高學生的高中地理水平，就需要對當前高中地理教學過程中存在的問題進行深入分析和探討，采取有效措施加以解決。只有這樣，才能有效改善高中地理的教學現狀，有助于高中地理教育的發展。一、新課程理念下高中地理教學要轉變教學理念為了充分滿足當今課程改革的要求，教師必須在高中地理教學中充分運用新的教學方法。在高中地理教育的設計方面，教師有義務改變傳統的教學方式，改變過去學生聽和教師說的教學方式
課堂內外·高中教研 2022年12期2022-04-29
- 信息化教學視角下高中地理教學的課堂設計
展，提高高中地理教學質量，本文主要圍繞信息化教學視角下的高中地理教學課堂設計展開研究，從信息教學手段對現代化教學的影響出發，分析高中地理信息化教學現狀，對高中地理課堂教學中可應用的不同信息化技術手段展開探索，旨在為相關人員提供參考。【關鍵詞】? ? 信息化教學視角? ? 高中地理教學? ? 課堂設計引言：教育的核心目標是培養出符合時代發展和國家建設需求的創新型人才，才能推動國家更好地適應不斷變化的時代背景，使國家在競爭激烈的國際形勢中脫穎而出。因此，教學理
中國新通信 2022年4期2022-04-23
- 影視資源在高中地理教學中的應用研究
視資源與高中地理教學的融合就能幫助學生們充分理解書本上的知識內容，使其擁有自主的思考問題能力。所以，文章針對影視資源在高中地理教學中的應用進行探討，并提出一些建議。關鍵詞：影視資源;高中地理教學;應用引言：影視資源與高中地理教學的融合，可以代替傳統的課本文字，為高中學生更加直觀的展示地理課本中的一些內容。此外地理中包含很多現象，所以僅靠書本中的知識，很難讓學生理解這些現象的具體變化，而通過對影視資源的使用就能充分調動學生們的興趣，讓學生感受自然中的神奇與魔
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用
轉課堂;高中地理教學;應用策略一、引言新課改背景下，傳統教學方式改革已迎來新的階段，并且相應教學效率已有很大的提升。 但隨著新時代信科的發展，出現一種日漸吸引人們注意的新穎教學模式，它便是翻轉課堂。且從創設之初，此基于新興媒體下的新模式便收效甚好，我國教育界和家長們，可謂對此項極富期待，而細分到當前高中地理學科，則需充分研究如何進行具體的課堂設計。二、翻轉課堂的教學模式概述及意義科學理論上，此類課堂，即以網信技術為其媒介，于課前引導學生們的預習，充分發揮其
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09