和孩子一起去“追星”

母親的聲音

女兒迷著大陸某男明星，我并不是不知道。我也曾年輕過(guò)，因此并未干涉。可是中考結(jié)束后，她的追星方式變本加厲，抽屜里堆滿他的專輯，墻上貼滿他的海報(bào)，書皮、筆記本、電腦桌面都是他，電視頻道跟著這位男星轉(zhuǎn)，甚至將自己的衣服上也印上他的畫像。我看不下去說(shuō)她幾句，她嫌我嘮叨，說(shuō)已經(jīng)考過(guò)試了，為什么不能有點(diǎn)愛好……

女兒的聲音

我喜歡這位明星，他的歌聲特別真誠(chéng)動(dòng)人，他的笑容特別純凈溫暖，讓我忘掉憂愁煩惱，忘記學(xué)習(xí)、考試的壓力，我的生活里有了他，才有了春光明媚?？蓩寢尣焕斫?，甚至侮辱我，還要?jiǎng)邮炙毫怂暮?bào)。我誓死捍衛(wèi)自己的愛好與尊嚴(yán)！

追星是青春年少們狂熱且久盛不衰的話題。孩子不能得到家長(zhǎng)的理解，過(guò)分嚴(yán)格的要求讓他們無(wú)比抵觸。家長(zhǎng)們擔(dān)憂孩子盲目追星，會(huì)荒廢耽誤了學(xué)業(yè)，迷失了自我。即便是從追星少年成長(zhǎng)起來(lái)的家長(zhǎng)，對(duì)此也常表無(wú)奈。

香港城市大學(xué)岳曉東博士對(duì)青少年追星有專門的研究，岳博士認(rèn)為，偶像崇拜是青少年時(shí)期的過(guò)渡性需求和標(biāo)志性行為。青春期的孩子心理狀況非常復(fù)雜，一方面渴望得到同伴的認(rèn)可，另一方面需要形成自我確認(rèn)，而追星恰恰能滿足這兩方面的心理需求。從另一層面說(shuō)，在偶像崇拜中既有個(gè)人的選擇與偏好，也有對(duì)偶像人物的神化。偶像的存在可以使人們產(chǎn)生無(wú)窮的幻想，也可給人們以極大的力量，是一種自我激勵(lì)的需求。因此，家長(zhǎng)不必談“星”色變。

雙方在追星方面缺少必要的溝通和理解，才是問(wèn)題的癥結(jié)所在。面對(duì)追星的孩子，家長(zhǎng)既不要一概反對(duì)，橫加指責(zé)，也不能放任自流，不管不問(wèn)。

表現(xiàn)出你的寬容和理解 大多數(shù)孩子的“追星”僅限于收藏幾張照片、聽聽他們的音樂，或偶爾聽場(chǎng)他們的演唱會(huì)，搜集他們的一些生活資料。如果僅限于這些，家長(zhǎng)不應(yīng)橫加干涉。孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余聽聽流行歌曲，讓生活豐富多彩些，有利于健康成長(zhǎng)。

有位同學(xué)在談起她追星經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“其實(shí)剛開始的時(shí)候，我只是對(duì)這個(gè)歌星比較欣賞，有空時(shí)就聽一聽他的歌，感覺比較輕松。但不知為什么媽媽很反感，總擔(dān)心我學(xué)壞或者影響成績(jī)，不讓我聽。我一開始還和她講道理，后來(lái)索性不理她，一個(gè)人躲起來(lái)偷偷聽，還和同學(xué)交流信息。有時(shí)為了第二天能把磁帶還掉，整夜不睡覺地聽，一點(diǎn)不覺得累?！奔议L(zhǎng)的好心并沒有獲得好的效果，激烈的態(tài)度和言辭只會(huì)讓孩子更反感和敵對(duì)，激起他們的逆反心理。這恐怕是家長(zhǎng)始料不及的。

必要時(shí)進(jìn)行引導(dǎo) 孩子畢竟年齡小，閱歷淺，心智不成熟，感情易沖動(dòng)，做出一些不理性的事來(lái)。比如有的男孩看著自己心目中漂亮性感的女明星，容易產(chǎn)生性沖動(dòng)、性憧憬；有的女孩過(guò)于迷戀某男星，如果傳來(lái)他的婚戀消息，立刻感覺“受騙了”，因此精神沮喪。孩子追星如果到了這種如醉如癡、神魂顛倒的地步，肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)，影響身心健康發(fā)展，這就需要加以正確引導(dǎo)。

其實(shí)許多明星的“外在美”都是包裝出來(lái)的，媒介的吹捧也是一種廣告效應(yīng)。家長(zhǎng)可以幫助孩子認(rèn)清明星的真實(shí)面目，理智地設(shè)計(jì)一套對(duì)偶像的崇拜標(biāo)準(zhǔn)，把值得模仿的部分加以保留，不值得模仿的部分予以剔除，而不是全盤接受、盲目崇拜。引導(dǎo)孩子把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

不妨與孩子一起追星 喜歡娛樂是孩子的天性，孩子“追星”實(shí)際上是一種理想中的天真，也是一種激情中的盲目。父母只有了解了孩子追的“星”，才可以和孩子談“星”。父母對(duì)“星”發(fā)表的客觀評(píng)論，對(duì)孩子的人生觀與價(jià)值觀的形成將起到潛移默化的影響，把“追星”轉(zhuǎn)化為奮斗和成功的自我激勵(lì)。

家長(zhǎng)與孩子有了共同的愛好，也就有了共同的語(yǔ)言。這時(shí)就可對(duì)孩子進(jìn)行更多的“干預(yù)”，為孩子樹立良好的榜樣。一個(gè)人也許一輩子沒有當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)，但如果少了當(dāng)英雄的信念和夢(mèng)想，那人生就沒有多大意義了。父母要花更多的時(shí)間和精力帶孩子去親近歷史、親近英雄，讓孩子更多地去崇拜“科學(xué)之星”“文化之星”“英雄之星”“勞動(dòng)之星”。