高中地理學科基本

結合地理教學實踐，筆者認為以下幾種基本能力對于剛剛跨入高中階段的學生學習地理是非常重要的，是我們在教學中一定要加強培養的。

一、指導學生形成一套合理有效的學習程序

從預習、上課（耳聽、手記、動腦、答問、提問）、課后及時有效的復習、作業完成到隨時進行知識的歸納、分析和總結等各環節，結合教學內容一步一步地培養起學生這些良好的學習習慣和基本方法。在實際操作中，對每一個環節都提出明確的要求，指導、督促學生完成。達到學生能自覺運用的地步，不僅有利于提高課堂效益，也有利于培養學生的自主學習能力。

二、培養學生地圖能力

我們經常用“左書右圖”來說明學習地理離不開地圖。雖然學生通過初中學習已有一定的地圖知識及能力，但地圖能力仍是許多學生學習地理的“瓶頸”，需要強化。

第一、培養學生“無意識讀圖”、“勤用地圖”的習慣。所謂“無意讀圖”，就是利用每天的“零星”時間如課間、飯后、睡前幾分鐘“輕松地”、“無意識”地翻看地圖，隨意看看山河大勢、地區輪廓等；暢開想想那里的風土人情、熱點新聞等；甚至做做地理游戲。日積月累。地圖翻“爛”了，空間感覺也不知不覺地產生了，地圖也掌握了。并在平時學習中養成“勤用地圖”學習地理的習慣，所謂“磨刀不誤砍柴工”，對學習中遇到的地理事物及現象都盡量要在地圖中找到，并能在此過程中注意空間分布、空間聯系和空間組合，通過觀察地圖、分析地圖、理解和記憶地圖，獲取地理知識和地理信息，“功夫”到家了，自然就提高了地圖能力。

第二、培養學生“一圖多填”的好方法。訓練信息綜合能力“光看不練，功夫不硬”。地圖能力的培養必須“善用地圖”，進行恰當、適度的填圖訓練，“一圖多填”的方法可供同學們嘗試。比如，可利用空白世界圖進行填圖，學習并比較不同地區；當然，填注地圖也要注意方法，有規律地按照一定順序填寫，記憶的效果最好。一圖多填，如：風帶氣壓帶→氣候→自然帶。一方面提高了地圖本身的使用效率；另一方面，增加了填圖的樂趣，增強了記憶的效果；同時，因為各知識點之間所具有的關聯性，還有利于培養發散性思維和聚合性思維，養成廣角度、多層次、全方位、綜合性處理地理信息的習慣，提高綜合記憶、綜合理解和綜合分析問題的能力，做到“既見樹木，也見森林”。

第三、培養學生善用“簡圖歸因”，增強圖象應用能力。學習地理，必須過“地理原理”關。就是要從基礎知識著手，扎扎實實地掌握各種地理事物、地理現象的特征、分布和成因，這樣，分析和解答問題就有了依據和條理。“簡圖歸因”——“巧用簡圖”歸納總結地理規律和地理成因、理解掌握解題思路是一種行之有效的學習方法，它不僅有助于理解和記憶，還可以幫助我們打破思維定勢，增強思維的靈活性和創造性，提高圖象應用能力。例如，在學習世界氣候分布時，讓學生先掌握氣候理想分布圖，再掌握世界氣候具體分布并分析其原因；在學習世界自然帶分布時，也可以讓學生先掌握自然帶理想分布圖，再掌握世界自然帶具體分布等。

加強上述幾種基本能力的培養，我們相信學生在學習地理上能真正達到事半功倍的效果。同時，也有利于學生自身地理素養的提升。

（作者單位：成都市武侯高級中學，成都 610000）