新課改背景下小學教師工作量的調查研究

一、研究背景

實施新課程改革以來，教師負擔問題一直是研究者及教師關注的問題。《國家教育督導報告2008（摘要）》中指出：目前我國義務教育階段的小學、初中教師周平均工作時間為42.4個小時。教師工作量過多會導致職業(yè)壓力，進而影響教師個人的心理健康和教學效能，而工作壓力過大又會直接影響教師的身心健康[1]。

世界各國都曾對教師的工作量做過研究。研究者們認為，近年來社會將更多的責任轉交給了教師，使教師的角色驟然增多，大多數(shù)教師工作量隨之增加，使教師的工作壓力日益沉重。柯禮柯夫和蘇利夫把教師工作壓力定義為：教師在工作中產(chǎn)生的消極情感的反應癥狀。這些癥狀會對教師有不良影響，導致諸如焦慮、頭痛、酗酒、疲勞、課堂上注意力不集中、同事之間關系緊張等。Johnstone于1993年在蘇格蘭做的關于教師工作量的研究中指出，工作時間越長，教師的壓力便越大，教師的工作量是教師感到壓力的原因[2]。目前，我國關于教師工作量的相關研究認為，教師的工作量過大是導致教師工作壓力的一個重要原因[3]。那么，當前小學教師的工作量狀況又如何？本研究通過問卷調查法對安徽省S縣小學教師當前的工作量進行調查，了解小學教師工作量的現(xiàn)狀并分析成因，旨在使相關部門對教師的工作量有更深入的了解，為有關部門改善教師工作量提供相關的事實依據(jù)。