陜西省部分高校大學體育課程設置研究

[摘 要] 本文運用文獻資料法、邏輯分析法，對陜西省部分高校大學課程設置體系進行了研究，研究發現：陜西省高校課程結構較為單一，各高校課程內容可以分為體育知識類、技能訓練類、競技類、休閑娛樂類、素質類、保健類6類課程，但是在新興項目、特色項目等方面開發不夠，在開發自然環境資源、開發課外和校外體育資源方面有待于提高。

[關鍵詞] 大學體育 課程模式 多元化

基金項目：寶雞文理學院第九批教改課題（課題號：JG11052）。

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出:“為實現體育課程目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構?！北狙芯繉﹃兾魇〔糠指咝４髮W體育課程結構進行研究找出共性與個性，為陜西省大學體育課程的改革提供建議。

陜西省大學體育課程結構及類型

表1 陜西省部分高校大學課程結構及類型

從表1中看出，各高校課程類型主要分為必修課、選修課、保健課、公選課四個部分。高校的課程結構主要是分為三部分：一年級必修課（基礎課），從二年級開始實行選修課或者選項課滿足學生興趣需要，在大三、大四實施了公共選修課。部分高校把課堂教學、課余鍛煉和課外體育鍛煉結合起來形成了課內外一體化的課程體系，西安理工大學和西安交通大學針對部分病殘學生開設了保健班。在選項課方面都在選修課班可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要?？梢姡鞲咝闈M足學生的興趣、愛好和心理需求，給學生自主選擇的空間，極大地調動了學生的積極性，以利于充分發揮學生的主體作用，更能體現出“以人為本”，但是由于條件限制，各高校在課內外一體化程度、保健課程、高水平訓練課程方面存在著較大差異。

陜西省高校體育課程內容設置分析

表2 陜西省部分高校體育課程內容設置情況一覽表

從表2中看出，陜西部分高校體育課程內容可以分為體育知識類、技能訓練類、競技類、休閑娛樂類、素質類、保健類6類課程，其中延安大學開設26門課程，西安理工大學21門，西安交通大學25門，西北大學13門，寶雞文理學院11門，安康學院、西安電子科技大學11門，但是各高校對輪滑、瑜伽、體育舞蹈等新興的課程開設較少，身體素質類、球類項目、武術項目等項目幾乎在所有的高校都開設，所開設的項目主要有短跑、長跑、跳遠、籃球、排球、足球等項目與中學體育課的教學內容有很大程度的重復。這些項目的單調與重復，嚴重影響了學生的興趣，資料表明：清華大學的課程內容非常豐富，包括田徑類、球類、武術、操類、民族體育、民間體育、各式新興的項目以及體育健康理論等，其中選修項目達到了54種，極大地豐富了體育課的教學內容，提高了學生的興趣。與之相比，陜西省大學體育課程內容需要繼續豐富以滿足大學生日益增長的體育需求。

結論與建議

陜西省大學體育課程類型可以分為體育知識類、技能訓練類、競技類、休閑娛樂類、素質類、保健類6類課程，各高校新興的課程開發不夠，在開發自然環境資源、開發課外和校外體育資源，充分利用課外時間和節假日，開展家庭體育、社區體育、體育夏（冬）令營、體育節、郊游等各種體育活動方面開發不足，課內外與校內外一體化的課程結構不完善。

各高校應根據師資、場地器材條件以及學生日益增長的體育需求，設立多樣化的課程模式。

各高校應逐漸建立課內外一體化的課程結構，課程內容應多樣化，應該把生活、生態、生存、時尚類項目納入體育課程范圍。課程評價的內容應多元化，淡化競技性內容，應重視終結性評價和個性化評價，把學生運動參與、社會適應等內容的體育學習成績進行考核。

參考文獻:

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作者單位:寶雞文理學院體育系 陜西寶雞