小學體育體驗數學初探

摘要：小學階段是素質教育的開始，也是青少年成長的關鍵期。隨著時代的發展，提高孩子的身體素質日益成為小學生的教育重點。體驗教學應新課改要求，旨在加強學生的身體素質，培養健康的性格，提升優秀品質，是養成教育的重要環節。

關鍵詞：小學生；身體素質；心理素質；意志品質

小學生如同清新的萌芽，處在成長期，容易受外界的感染。如果在一個寬松和諧的環境中，就容易培養學生良好樂觀的性格和優秀的品質，相反就會使學生受到局限，形成怪僻的性格，不利于學生的健康成長。身體素質的提升與品質的培養和個性的發展相互依存，相互影響，然而如何讓孩子在陽光心理教育中體驗運動的樂趣和活力，體驗教學的重要意義，這是我們今天要探討的課題。

一、小學生的特點

1.容易塑造

小學生正值成長期，求知欲強，也容易受到外界環境的影響。一個孤立、缺乏關愛和快樂的集體會造成學生冷漠怪僻的性格，但如果是一個陽光、充滿活力的班級和老師團隊以及豐富智慧的課程體系，就會潛移默化的影響學生的思維方式，形成他們堅強獨立、樂觀向上的品質。

2.爭強好勝

小學生生命力旺盛，爭強好勝的心理占主導。在比賽和考試中學生都希望得到獎勵，成為最好的，而在這個過程中，學生也容易受到失敗的影響，所以體育教學必須把握好學生的心理，尊重學生，保護學生的自尊心不受傷害。

3.活潑好動

愛玩愛鬧活潑好動，是學生的天性，所以體育課應該成為學生最喜愛、最期待的課程，我們可以利用這個自然優勢，增添體育課的樂趣，在學生最有興趣的課上培養學生的各種技能，用好這一“黃金時間”。

4.喜新易變

小孩子都喜歡新奇的事物，體育課體驗教育要增添課程的新鮮感，吸引學生，寓教于樂。

二、體驗教學的意義

1.培養學生自主獨立的性格

體育課的體驗教學其實質是讓學生自主參與，把握自己的活動行為習慣以及思維方式，從而培養在生活中獨立思考和獨立抉擇的習慣。比如老鷹抓小雞，在扮演雞媽媽的時候，學生會不由自主地擔當起保護“小雞”和戰勝“老鷹”的責任，獨立判斷危險的發生，采取保護措施，除了增強體質，還有助于責任感的培養，而且對今后成長都會有積極的“養成教育”效果。

2.產生樂觀積極的心態

運用快樂的氛圍和有趣的游戲能夠吸引學生融入集體，產生興趣，強化樂觀心態。比如在跳繩過程中，集體跳繩就是一種相互配合，促進凝聚力，體會集體幸福感的一種方式。游戲過程，不僅鍛煉了學生的身體，還在眼觀和耳聞，憑借著相互默契完成每一次跳躍，在信心和意志中堅持下一次起跳和落地，整個過程可以增進學生的感情。這種類型的集體游戲會使孩子產生愛與信念，為今后成長打下良好的心理基礎。

3.培養學生優秀的品質

我們必須從智力、心理、體育、德育、美育各個方面提升學生的素質。其中品質教育是重中之重。體育課中許多游戲都可以創造機會，比如，“叫號”游戲在推測和衡量中體驗選擇和被選擇的過程。再比如“三個字”逮人的游戲，在鍛煉學生基本的反應和移動速度的同時，還能激發創新意識和快樂意識，增加敏銳的洞察力和敏感度，鍛煉靈活性。

三、體驗教學的具體方式

1.創新化

我們可以摒棄舊有的游戲形式，讓學生自己編織游戲規則和情境。比如創設一個森林探險的情境，啟發學生想象可能遇到的危險和解決方式。再比如借鑒國外的節能環保與體育運動相結合的模式。在一片沙地上，利用輪胎，創造壘設各種障礙和地圖，構造場景。然后在其中加入躲藏和目擊，其實就是結合了邏輯思維的一些課程。還有一些廢舊的大氣球，作為彈跳工具，甚至今后的體育課發展方向，可以深入涉及發明創造和戶外探索。

2.生活化

可以選擇角色扮演，我們選擇小鴨子、小青蛙、小鱷魚、小蝦米等相關環境的小動物，讓學生模仿和對話，想象動物之間的交流溝通，體驗生活過程的另一種思維，比如關愛，比如創造快樂的生活方式。

3.自主化

自主游戲少了許多教師的參與。教師可以從帶領的角色轉變到引導的角色。可能許多孩子都在體育課上等待老師組織，分組輪流進行，實際上我們可以改為同時進行，提高效率，由孩子自己帶頭組織和進行，培養學生獨立的性格、決斷力、領導能力。

4.科學化

首先，要有科學的形式。體育課運動項目依然不能只有游戲，太過娛樂化，結合傳統項目如小乒乓球、小足球、踢毽子、跳花繩等等，在其中加入新的花樣和形式，也為體育發展挖掘好苗子，培養學生對體育項目的熱愛。其次，要有科學規律的指導。將科學理論付諸實踐，新體驗教學只有依靠正確的理論指導，才能真正實現素質教育。

參考文獻：

[1]袁云飛.新課標背景下小學體育體驗教學路徑探析.

[2]老牛.小學生的特點.http：//blDg.sina.com.cn/chenliping8088.

(作者單位 福建省廈門市檳榔小學)