戀上繪本,愛上繪本美術教育活動

摘要：近年來，隨著繪本的興起，優(yōu)秀繪本逐漸走進幼兒園的教學課堂，但它更多地被運用在語言教學的課堂上。如何巧妙地運用繪本開展幼兒美術教育活動，使幼兒愛上繪本，更愛上繪本美術教育活動。在課題研究過程中，探索出三條有效的教學策略：一是解讀繪本，挖掘最佳契合點；二是巧用繪本，彌補情感缺失；三是借助繪本，激發(fā)想象創(chuàng)造。

關鍵詞：契合點；情感缺失；想象創(chuàng)造

繪本是創(chuàng)作者從兒童的角度出發(fā)，用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的書。它完美地結(jié)合了美術中的色彩、線條、構(gòu)圖和文學中的詞匯、語句、結(jié)構(gòu)，為讀者提供了綜合的審美對象，具有很強的文學性、生活性、教育性、情趣性和可欣賞性。戀上繪本，愛上繪本美術教育活動的兒童，必然具有較高的審美潛質(zhì)和審美情趣。

一、解讀繪本。挖掘最佳契合點

但凡優(yōu)秀的繪本大多出自于名家之手，無論是線條的運用，顏色的搭配。畫面的結(jié)構(gòu)抑或是作畫的手法、風格等等無不體現(xiàn)著名家的匠心獨具。有的繪本在故事情節(jié)上吸引人；有的繪本在作畫風格上獨樹一幟；有的繪本則好似給讀者送上一碗熱騰騰的“心靈雞湯”……面對各式各樣的繪本，教師不能盲目迷戀，要認真篩選、精心解讀，把握精髓，方能挖掘出繪本與美術活動之間的最佳契合點，使繪本演繹出幼兒美術教育活動的精彩。

1.欣賞繪本的多元風格，體驗美術活動的樂趣

繪本與圖書最大的區(qū)別在于它具有多元的藝術創(chuàng)作風格。名插畫家們?yōu)榱烁玫伢w現(xiàn)繪本的內(nèi)涵，常常會選擇不同的創(chuàng)作手法，或水彩、或剪貼、或拓印……向我們展示著他們不盡相同的藝術風格和才華。借助繪本開展美術教育活動，教師可從繪本多元化的藝術創(chuàng)作風格人手，引導幼兒充分欣賞、感受不同的藝術美。同時，鼓勵幼兒大膽地動手操作，體驗不同藝術創(chuàng)作活動的樂趣，使幼兒不由自主地愛上繪本美術教育活動。

2.挖掘潛藏的美術元素，開展有趣的美術活動

不同的繪本所蘊藏的美術元素各不相同，教師要透過故事本身，挖掘出潛藏于繪本中的美術元素，將繪本與美術活動有機整合，使幼兒愛上繪本美術教育活動。在這個以舊變新、變廢為寶的過程中，巧妙地蘊藏著“對稱折剪”的美術技能。

3.借助繪本的故事情節(jié)，演繹美術活動的精彩

當繪本走進美術課堂，我們發(fā)現(xiàn)，吸引孩子們的除了那些美麗的畫面，還有曲折動人的故事情節(jié)。因此，在開展繪本美術教育活動時，我們經(jīng)常運用“以文激情”的教學策略。所謂“以文激情”就是借助優(yōu)秀的繪本，運用適當?shù)慕逃侄危瑢τ變菏┬星楦薪逃蛯徝澜逃载S富其情感世界，提高審美情趣，促進良好人格的形成。總而言之，繪本對于幼兒美術教育活動的促進作用是顯而易見的。優(yōu)秀的繪本無論是從線條的運用、顏色的搭配、空間的布局、技巧的多變，還是多種媒材的綜合運用都是值得我們?nèi)バ蕾p與借鑒的。

二、巧用繪本，彌補情感缺失

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的圖畫書。它不只是凝聚知識經(jīng)驗的語言文本，更是蘊含豐富情感的情感文本。孩子們年齡小還不會看字，但是會看圖。在繪本的世界里，他們往往能比成人更能讀懂圖中所要表達的情感，也更容易深入到繪本的童話世界里。因此，借助繪本開展美術教育活動，能有效地激發(fā)幼兒的情感，完善幼兒的品質(zhì)。在美術活動中，我們改變了傳統(tǒng)的臨摹灌輸式教學模式，從繪本導入，激發(fā)學習興趣-討論交流，引發(fā)情感共鳴-操作探索，體驗活動樂趣-表達創(chuàng)造，滿足情感需求-欣賞交流，提升審美情趣的五步教學流程，不但使幼兒在繪本營造的故事情境中學會了畫橫、豎線與交叉線的技能，而且在活動中體驗到了親人間的脈脈溫情，實現(xiàn)了技能與情感共發(fā)展的目的，有效地彌補了美術教育活動中存在的情感缺失現(xiàn)象。

三、借助繪本，激發(fā)想象創(chuàng)造

戀上繪本，除了它是一種“畫好看，字也好看”的圖畫書，更在于它具有獨特的創(chuàng)意與豐富的想象力。繪本的獨特創(chuàng)意有的來自于故事情節(jié)與內(nèi)容，有的則來自于巧妙的構(gòu)思與設計。如想象力繪本《我會畫房子》。在長期的美術教學過程中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子在學畫過程中逐步形成一種思維定式。如一說畫“房子”，他們幾乎都會畫三角形和四方形組合而成的房子。有一次，我看到了繪本《我會畫房子》，便把這個繪本帶到班上給小朋友看，孩子們的思維頓時被激活了。他們嘰嘰喳喳地搶著發(fā)表自己的看法，富有創(chuàng)意的繪本打開了孩子們心靈的另一扇窗，所有的奇思妙想涌上心頭，之后“有趣的房子”美術創(chuàng)作自然也就難不倒他們。

(作者單位 福建省泉州市實驗幼兒園)