“提升教師專業化水平”之我見

新一輪教師繼續教育開展得如火如荼，我校以《松原市(2009-2013年)中小學繼續教育工作“4583”行動計劃》和《松原市小學教師專業素質達標工程實施方案》精神為指導，正在有條不紊、扎實進行新一輪教師繼續教育，使得本輪繼續教育呈現嶄新局面，取得了階段性成果。

“4583”行動計劃的核心是“四個”主要工作目標，實施“五項”工程，具體抓好“八項”工作。我認為核心的核心，重中之重是加快實施教師專業素質達標工程，提升教師專業化水平。因為只有打造一支師德高尚、理念先進、知識淵博、業務精通、勇于創新、素質精良的教師隊伍，才能為基礎教育的發展奠定高素質的師資基礎。我們的教育才會有后勁、有不竭的動力，教育事業的全面發展才能落到實處。

如何盡快、卓有成效地“提升教師專業化水平”呢?我想，提升教師的專業道德素質，提升教師的專業理論素質，提升教師的專業知識素質和提升教師的專業技能素質，是必經之路，是一條有效途徑，必須圍繞這四個方面抓好抓實，務求實效。

一、提升教師的專業道德素質

一個人如果不愛他的事業，被動地去做，便不會有所為，甚至會給所從事的事業造成危害。一個教師如果不愛他的教育事業，不愛他的學生，工作的結果又會如何呢?特別是在當下，物欲橫流，金錢至上的惡疾已經或正在席卷著教育這塊凈土。怎么辦?當年偉大的無產階級革命家、思想家、文學家魯迅先生“棄醫從文”，為的是拯救國民，與不合理的社會斗爭，去實現“英特納雄奈爾”。魯迅的文章教育了幾代人，也影響著幾代人，而且將繼續發揮著他的影響。至少，我們從中學會了怎樣做人，做一個什么樣的人!而今，跨入2l世紀的人民教師，應該懂得而且必須懂得人民教師是“人類靈魂的工程師”，所從事的事業是“太陽底下最光輝的事業”；應該具有高尚的職業道德，樂于奉獻的精神和積極向上的心態。

二、提升教師的專業理論素質

教師的專業理論素質應體現在掌握教育學、心理學、新課程基礎理論，并能應用在教學之中。通過提升，使教師的專業理論素質得到全面的、顯著的提高。這恰恰是提升教師理論素質的宗旨。

提升教師專業理論素質的措施，最直接而有效的是“理論聯系實際”“教學相長”，這是我多年的經驗總結。教師既可通過專業引領(上一級培訓，本校培訓)，接受專業引領；又卓有成效地開展校本培訓工作，取得了顯著成果。

三、提升教師的專業知識素質

教師的專業知識素質包括掌握新課程標準，能駕馭教材；所任學科基礎知識扎實；具備實施新課程需要的學科拓展知識；了解與所任學科相關的自然科學知識和人文知識；了解班主任工作的基本知識。

四、提升教師的專業技能素質

專業技能素質涵蓋教學設計技能、課堂教學技能、指導學生學習與實踐的技能、教學反思與評價技能。運用現代教育技術技能，教育教學研究技能。

專業理論與專業知識是專業技能形成的前提，專業技能是專業理論與專業知識提升的結果。三者互為聯系相互制約，構成一個統一體。教師只有真正形成專業技能，才能游刃于教育教學之中，徜徉于教學樂園。

(作者單位 吉林省長嶺縣雙龍中心校)