高中體育教學中學生素質能力的培養

摘要：素質教育的核心是培養學生的各種能力。因此，體育老師應在體育教學中，注重發揮體育的功能，培養學生的綜合素質。對高中體育教學中學生素質能力的培養進行研究，以期更好地發揮體育教學在素質教育中的重要作用，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中；體育教學；素質能力；培養

高質量的課堂教學不僅要增強學生的體質，更要全面發展學生的素質和能力。所以，如何在體育課堂教學中培養學生素質能力是體育教學工作者一直致力研究、探討、解決的課題。根據本人多年的教學實踐體會，我認為可以從以下幾方面著手培養學生的素質能力。

一、抓思想教育，從根本上轉變學習態度

很多高中生不重視體育教學或者認為體育沒有用處，這就需要教師在教學中，通過多種有效途徑轉變學生對體育教學的不正確、不積極的態度。動機是激勵學生學習的內在原因，可以對學習起著積極的推動作用。學生的學習動機歸納起來包括直接動機與間接動機。直接動機即與體育活動有著直接的聯系，對體育本身很感興趣就是學習的動機。間接動機則是根據學生自己的意志與社會的需要而產生的，是以達到一定的目的作為其學習動機。教師要善于把握這兩種學習動機，把學生的直接學習動機逐漸引導到間接動機上來，轉變對學習體育的態度，從而養成自覺鍛煉身體的良好習慣。

二、讓學生獨立思考，培養創新能力

不論什么科目都需要給學生提供獨立思考、探索的機會與平臺，使學生的學習形式生動活潑。組織學生互幫互助，鼓勵學生進行自我評定與調節等都可以促進學生的積極思維，提高其練習的自覺性。教學中還要善于鼓勵學生質疑問難，尋找完成任務的多種方法，創造性地用自己掌握的技術、技能去探索。例如，教學跨越式跳高時，在學生掌握了動作要領及要點的基礎上，教師可以引導學生展開想象，用多種姿勢跳過橫桿。通過探索，學生會想到挺身式、剪式、臥式等方式，當然教師對學生想出的方法要去偽存真，擇優使用。如此，既能活躍課堂教學氣氛，又能讓學生通過自己的想象學習教師傳授之外的體育技術、技能知識，從而充分調動學生練習的興趣與積極性。

三、選擇時機，教學中滲透美育教育

美育教育在體育教學中占有非常重要的地位，體育教學不只是教授學生體育知識、技能，還要培養學生堅強、樂觀、不怕困難的品質，陶冶學生美好的心靈，引導學生建立美的概念，把美育貫徹于體育教學、鍛煉中，使學生在美的熏陶下，從心理、形體方面逐漸適應到完全接受，促使學生對體育鍛煉產生濃厚興趣，養成自覺鍛煉的良好習慣。

四、注重體育功能的開發，加強學生心理素質的鍛煉

初中體育課程內容比較豐富，形式也多種多樣，每一項體育活動中都蘊涵著豐富的心理健康教育元素，教師要擅于挖掘這些元素，讓學生鍛煉好身體的同時也有一顆健康、積極向上的心理。田徑課是初中體育運動的主要項目，是其他各項運動的基礎，但是針對田徑課枯燥、練起來比較辛苦的特點，教師要積極優化教學過程，注重挖掘田徑教材中的健康教育元素，培養學生不怕困難、堅毅勇敢、吃苦耐勞、奮發進取、開拓競爭等良好的心理素質；在球類項目的訓練中，要積極提倡集體主義精神。培養學生團結協作，勝不驕、敗不餒，學會關心他人，以集體為榮的心理素質。在體育教學中，發展學生體能、提高學生身體素質主要以身體練習為手段，通過身體反復鍛煉。達到掌握理論知識、增強體質、發展體能的目的，而這一目的的達到需要學生經過漫長、辛苦、激烈的積累過程。因此，要激發、培養學生對體育鍛煉的興趣，加強意志、品質教育顯得尤為重要。首先，教師要改變學生的主觀思想。培養他們對體育、健康的正確認識，使他們明確認識到：體育鍛煉不僅可以增強體質，保持健康，還可以調節情緒，促進智力發展與意志品質的形成等。

五、利用多媒體對學生進行思想品德教育

當電視臺在轉播奧運會或亞運會等節目時，教師可以利用計算機信息技術將一些重大賽事錄制下來，然后在室內課堂上為學生播放，讓學生充分感受奧運健兒為國爭光的熱血場面，激發學生的愛國主義情懷，提高他們的思想道德品質。此外，還可以插播一些運動員幕后訓練的視頻資料，讓學生了解運動員取得勝利所付出的艱辛與努力，以此來樹立學生參與體育鍛煉的堅強意志。教師還要經常對學生進行“不怕苦、不怕累，持之以恒、堅持不懈”等精神教育，增強他們的思想品質建設。

總之，高效的體育課堂教學需要體育教師在教學實踐中不斷更新教育理念。提高自身體育素養，創新教學方法，大膽實踐，使自己具有較高的教育教學智慧，讓體育課堂成為學生素質能力鍛煉和提高的場所，成為真正的優質高效課堂。

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(作者單位 陜西省榆林市蘇州中學)