淺談高中物理新課改的“活”

摘要：隨著高中新課改的普遍實施，針對新課改的要求與特點，物理教師應有準備、有目的、有方向、有措施、有特點地在物理教學過程中予以實施，力爭實現素質教育與物理知識教學的完整性，培養出有健全人格、有知識儲備、有發展能力的全面人才。

關鍵詞：新課改；活躍；互動；能力

高中物理新課改遵循“教育要面向現代化、面向未來、面向世界”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨。

隨著高中新課改的普遍實施，高中物理的教學工作也面臨著新的挑戰。作為一名高中物理教師，更要充分思考“如何在教學過程中更合理更有效地體現新課改思想”“如何在教學目標和教學內容中把新課程標準真正落實到位”，把如何全面培養學生的創新精神和實踐能力作為努力的重點，力爭根據新課改的要求，與時俱進地改變自身的教學行為，更好地在課堂上與學生互動，充分發揮學生的主動性，順利地完成教學任務。下面從幾個方面闡述自己的看法。與大家共同學習。

一、思維活躍性

新課程標準注重知識與技能，更強調學習的過程與方法，并增強了對情感、態度與價值觀的培養。要求學生體驗過程、感悟方法、提高能力。

在知識與技能方面，不僅要求學生要掌握好物理學的基礎知識和基本技能，還要關注物理學的歷史進程、取得的歷史成就、未來的發展趨勢，與其他學科之間的關系以及對人類社會生產、生活等方面的影響。

在教學過程中，注重物理規律的探究過程、探究的意義以及探究的方法。要通過概念的形成、規律的得出、模型的建立和知識的運用等，培養學生的抽象概況能力、分析綜合能力、推理判斷等思維能力。給學生留有足夠的時間和空間，體驗各種方法。

在情感態度與價值觀培養中，通過揭示社會與自然的和諧，展現人類探索自然規律的艱辛與喜悅，關注自己身邊的物理現象和與物理學相關的熱點問題，注重激發學生的好奇心與求知欲，學會與他人討論、交流、合作，學會積極思考、積極思維，把所學物理知識應用到實際中去，服務于社會與他人。

二、形式活潑性

以往的教學主要采取教師講授式學習，學習的內容由教材或教師以定論的方式呈現，學生以被動接受和記憶為主。新課程標準要求課堂教學充分地發揮學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

1.在教學活動中，教師要營造活躍而不失和諧的課堂氛圍，創建多元化的學習情景，力求全體學生都能通過教學活動在原有基礎上得到提高。

2.教師要懂得現代信息技術的基本原理，學會熟練操作計算機，應用多媒體教學手段開展教學工作，將信息技術與物理知識有機地結合起來。

3.通過各種演示實驗，讓學生練習觀察。并從觀察中自己得出結論。養成觀察與思考的好習慣。

4.在涉及有關科學技術與社會的問題時，重要的是啟發學生進行這方面的思考，鼓勵學生發表自己的見解，不要求學生提出具有很高價值的意見，不過多評論學生見解的對與錯，只要學生能在思維上放開就好。

三、行動靈活性

眾多教學環節中，物理實驗始終是物理教學的重要環節之一，是真正落實物理課程標準的目標，是提高學生的科學素養、創新精神和實踐動手能力的重要途徑，也是實施中學物理課程改革的重要條件和重要資源。從實驗形式上要進行更細的區分，并積極創造條件盡可能完成。在實驗過程中，從提出問題、設計實驗到收集、處理、分析數據，形成實驗結論和交流討論，都需要學生親力親為，充分發揮學生的主觀能動性，通過科學探究自主獲取知識和技能，真正體會到“實踐出真知”的科學道理。

四、活動多樣性

新課程標準注重學生的全面發展，教師應改變學科本位觀念，增強學科之間的溝通與交流，加強各種知識的整合性。由于新課程更注重實用性，教師減少了物理課堂的傳授知識的過程而增加了學生學習交流和自主探索的過程，讓學生充分展示自己，自主學習，獨立思考，具備充分的好奇心和旺盛的求知欲，敢于標新立異，勇于去社會實踐。多組織一些社會實踐活動有利于培養學生學習的能力。在新課程標準下，教師應當立足于每一位學生存在的客觀差異，進行個性化的教學指導，有針對性地幫助他們揚長避短，真正體現因材施教的教學特點。

為了增強學生的動手能力，教師應積極引導學生動腦筋想辦法，利用舊器材開發新實驗，鼓勵學生主動做課外物理實驗，有計劃、有規律地開放實驗室，讓學生充分利用實驗室資源，激發學生的創造熱情，讓學生愛上實驗、愛上物理。

在新課改的路上，肯定還會不斷地遇到新的問題，物理教師只有不斷地學習，不斷地挖掘新課程標準的實質，才能成為新課程標準下的合格教師。

(作者單位 甘肅省蘭州市第六中學)