淺析美術甚礎素描數學

素描是繪畫入門的基礎，它能幫助我們提高對客觀世界的再認識，準確而客觀地表現對象，是促進初學者眼、腦、手高度協調一致而行之有效的方法，從而養成一種個人的認識和思考方式，這是非常重要的。因此，各專業學校都將其列為造型基礎課。也是初學者邁入藝術殿堂的必修課。學習素描的方法與步驟由以下幾個部分組成：觀察、構圖、塑造大關系、深入刻畫、整理完成。下面將對其中幾部分內容進行闡述：

一、觀察

對于初學者，由于他們缺乏長期性作業的訓練和對事物深刻的觀察認識，在學習中不是在整體觀念的指導下全面推進，而是在缺乏對整體效果的把握下局部作畫，看哪畫哪，因而造成局部相互之間關系無法很好地銜接，常常是某一部分已經畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。真正地學會觀察實物，這是極其必要和相當困難的一點，而許多初學素描的學生往往忽略了這一點。逐漸養成一種難以糾正的習慣性局部觀察局部作畫的毛病，而一旦個人的觀察方法形成，再改變它是十分困難的，教師在教學當中也要十分注意這一點，以達到藝術教育的初始目的——再認知世界。

1.將眼光視野放開，一眼看到整個被面對的對象，而不是將視點焦聚對準整個對象的某一部分，整體地感知觀察對象。而在這種整體感覺中，我們可以比較容易地全面感受到對象大的基本形特征、動態與神態氣勢、比例、結構及大的體面明暗深淺對比和虛實關系。當把眼光放大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下必要、基本的東西。

2.比較的方法。如果說前一種方法取得的是對整體的印象，那么這種方法將是前者具體的補充。它可以通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關系和聯系。在觀察比較的時候，頭腦中有一幅印象中的完成素描作業。也就是古人所說的“意在筆先”。如果初學畫的同學們能注意到并認真地做到這一點，那么就會有明確的學習方法和清晰的目標，從而避免走彎路，令收到事半功倍之效。改變初學者常用的那種將視點孤立地集中在對象某一細節上看一點兒畫一點兒，畫到哪兒算哪兒。或在各個部位轉過來滑過去沒有相互聯系比較的局部觀察習慣方法，對訓練培養具備良好的藝術感受和繪畫才能是非常重要的。

二、構圖

當我們把觀察對象時得到的意象感受轉換為可感觸的具象畫面時，就需要通過構圖在素描紙上將它們按照作者的意圖進行恰當的布局安排組合。構圖在視覺上能否給人以合適舒服的感覺，與對象的擺設安排及個人選擇角度的感受不同有密切的關系。確定出最佳的構圖方案并開始動筆起稿定位的時候，一定要看出并找到所要表現對象的上下左右形體最突出的部位，然后根據你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個部位點在畫面的上下左右用筆輕輕地確定下來。并且以畫面上的這四個點為界限，討論下一步打輪廓時如何調整形體比例關系。

由于形體自身體而起伏而不同，它們各自轉折的邊緣線也就會隨之產生不同的清晰虛實轉折線，比如我們對簡單的幾何形體中的圓球和正方體的輪廓線進行觀察就會發現這種不同的變化，既然簡單的形體都是這樣，那么更何況形體變化復雜的結構呢?在它既具體有說服表現力的同時又充滿節奏變化的韻律感。畫輪廓的時候，我們應按照從整體到局部的方法，根據整體觀察時得到的具體感受，在畫紙上多采用比較長的低括直線來輕輕地畫出對象大的基本性特征，為了更好地捕捉到正確的大形，有時可以借助類似幾何形的概括方法去認識對象，使你能單純的看到并畫出對象整個形體的最基本特征，例如確定出對象的基本形是呈什么形狀的?是圓的、方三角規則，還是不規則的等等?它的大動態又是如何的等等?在確定出對象大的基本外形的同時也應注意確定出內部主要基本形位置、比例與特征，如眉弓、鼻子、碩骨等等，在這里要特別注意由鼻子引出的中線與眼睛交叉形成的十字線。它的高低與傾斜程度將決定出頭部的基本動態比例和五官的位置。總而言之，打輪廓這一步在整個素描習作過程中是很關鍵的一步，所以請同學們在這個階段一定要認真嚴格地按要求去做，只有這樣才能確保下一步工作程序進展順利。

三、塑造大關系

在基本大的形、比例、動態關系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠處進行檢查。因為在畫而跟前我們很難確定大的基本形、比例、動態是否正確。而當把畫面推遠，一切細節局部就變得不那么清晰了。這樣才能使我們比較容易地一眼看到整個畫面的形體比例動態關系，而不是其中的某一部分，檢查的時候可以采用以下兩種方法：

1.將畫放置在被畫對象的旁邊，不要先著急看自己的畫面，而是要用在進行素描習作時的第一步觀察時的方法去整體地感覺一下所畫的對象，然后迅速地將視線轉移到自己的畫面上，但一定要記住是看到畫面的整體，而不是畫面中對象的某一細節，這時，如果你畫中基本大形關系捕捉得正確，那在你視覺印象中對象的感覺殘像就會與畫面中對象的形發生吻合，假若基本大形關系捕捉的不對時，馬上進行修改。用輔助垂直線與水平線的檢查方法校正形，在我們采用第一種方法確定出對象大的基本形后，為了進一步檢查校正形的準確性，特別是對一些形的具體位置點能有一種可靠的依據來加以確認，在打輪廓時可以借助用垂直或水平輔助線來進行檢查。

2.初學畫的同學們在打輪廓時雖然應該主要依靠感覺來進行觀察比較，著重加強對眼力的訓練，使它能比尺子或兩腳規更準確地判定距離。但我們有時也需要借助手中的鉛筆來進行形的確定和校正檢查工作。它除了可用于垂直或水平檢查方法外，還可以運用在確定出對象各部位的形體比例、長短距離等關系。只是我們要隨時提醒自己記住：繪畫是一種視覺藝術。主要是依賴于感覺而不是理性，因此可以說它所要求的所謂準確是相對于視覺意義上的。而不是數學意義上的絕對。如果我過分地依賴于借用鉛筆或其他工具來進行左量右測就不是在作畫，倒像是在制作測繪圖了。

總之，在素描教學中，只要善于研究，善于反思，定能教學相長。教師應盡一切所能立足于學生的角度出發，從實際出發，有的放矢。怎樣進行素描教學，對于該門傳統藝術學科的學習與探索本身就是一門教育藝術。在探索中讓學生從迷惑中清醒過來，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認識水平、專業水平與藝術修養，這應該是我們教學上所共同追求的。

(作者單位 山西省晉中市榆次區第一職業中專學校)