強化科研意識,提高科研管理水平

我們始終把“科研興校，科研先導”作為學校發展的突出戰略加以實施，開發和利用課程資源是實施新課程改革的必要途徑和手段。為了解決課程源的問題，我校重點進行了“開發課程資源，挖掘學生自主學習潛能”校本實驗。具體做了以下幾項工作：

一、開發教材資源，改革課堂教學模式

現有的教材是課程資源的核心部分，我們要求任課教師轉變教學方式，結合實際教學需要，靈活而有創造性地使用教材，對所使用的教材補充、擴建，進行二度開發。同時，我們要求教師針對每節課的知識點要進行知識的拓展訓練。在近一年的實驗中，教師通過開發各種現有資源(如：學生的現有生活經驗，資料信息的收集，創編等知識延展)轉變了課堂教學方式，課堂教學有了很大的改觀，使課堂教學“活”起來了，學生獲取知識的容量增加了許多倍，而且掌握了獲取知識的方法，學習能力普遍增強。為此，在課堂教學中，我們注重開發教師本身這個教學資源，轉變了課堂教學方式，提高課堂教學效率。

二、編寫校本教材，傳承民族文化

我們根據新課程的要求，拓展了教學研究領域，形成了自己的辦學特色。編寫了校本教材《古詩詞伴我成長》，現已編寫使用12冊；《成長階梯》12冊、自編《手指操》等。《古詩詞伴我成長》我們主要依據語文新課程標準推薦的優秀詩文篇目編寫而成，每冊還附上了十二條名家名言。這套校本教材的編寫滿足了學生的興趣、愛好及個性發展的需求?！妒种覆佟返膶W習則開發了學生的大腦，發展了他們的智力。

三、開設口語表達信息交流微型課，豐富校本課程資源

在開發課程資源實驗的同時，我們還開設了五分鐘口語表達信息交流微型課。即課前五分鐘的說話、演講、信息交流課程。微型課程的開發，極大地拓寬了學生的知識視野。起到了教學相長的作用，提高了學生的口語表達能力。

四、倡導學生收集信息資源，建立學科信息資料庫

為了擴大學生的閱讀面，增強自我參與意識，拓寬學生視野，學校要求學生每人每天至少讀一篇課外讀物。鼓勵學生多讀書。寫體會文章。暢談心得體會，提高讀書的品位。這些措施，極大地調動了學生的讀書積極性，取得了明顯的效果。

總之，我們始終把“科研興校，科研先導”作為學校發展的突出戰略。在教學中，我們注重認真抓好各級各類實驗課題，不斷開發課程資源，挖掘學生自主學習的潛能，這樣就提升了我校的教學質量，同時也提升了我們的科研水平。

(作者單位 吉林省柳河縣長青小學)