關(guān)注細(xì)節(jié)注重養(yǎng)成

作為教師進(jìn)修學(xué)校的副校長(zhǎng)，我經(jīng)常和教研員一起到學(xué)校聽(tīng)課，看著重建后的美麗校園，看著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，再看看孩子們的如花笑靨，如沐春風(fēng)，一絲憂慮在心里升起：面對(duì)這些設(shè)備，面對(duì)孩子們，作為教育人，我們?cè)撛趺礃咏虒W(xué)生，教給他們什么?是因循守舊，穿新鞋走老路，還是靜心修煉，認(rèn)真思考自己的教育人生，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，靜心教書(shū)，澆得滿園芬芳?我想，更多的老師會(huì)選擇后面的答案。那么，作為承擔(dān)基礎(chǔ)教育的我們，我個(gè)人認(rèn)為我們更應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

陶行知說(shuō)過(guò)，教人變好的教育是好教育。孩子們從家里來(lái)到學(xué)校，特別是現(xiàn)在的孩子，嬌生慣養(yǎng)，都是父母的寶，在家里養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。來(lái)到學(xué)校，老師要交給他們規(guī)矩，不光教會(huì)他們走路，更重要的是教他們往哪里走。到底該怎么做呢?

一、修煉自己，做孩子們喜歡的老師

做一個(gè)孩子喜歡的老師才能讓孩子喜歡你教的知識(shí)，“親其師，信其道。”要做一個(gè)孩子喜歡的老師就得修煉自己，“修煉自己的聲音，讓它引人入勝”“修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富”“修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)”“修煉自己的行為，讓它規(guī)范專(zhuān)業(yè)”“修煉自己的學(xué)識(shí)。讓它有如涌泉”“修煉自己的心靈，讓它平和美麗”。一個(gè)優(yōu)秀的孩子們喜歡的老師必定是基本功過(guò)硬的老師，舉手投足都會(huì)散發(fā)迷人的魅力。會(huì)讓孩子們追隨左右。很多老師在日復(fù)一日的重復(fù)中會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒(méi)有了激情，沒(méi)有了追求，荒廢了自我，整天怨天尤人，牢騷滿腹，其實(shí)靜靜地想一想，所有的機(jī)遇都是留給那些有準(zhǔn)備的人的。“有為才有位”，很多老師也是在平凡的崗位上靜心教書(shū)育人，建立了卓越的功勛，社會(huì)承認(rèn)。家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子喜歡。因此我們老師在不能改變環(huán)境的時(shí)候，是不是應(yīng)該“精心教書(shū)，潛心育人”，給自己確定目標(biāo)，修煉自己，做孩子喜歡的老師。在培養(yǎng)孩子的同時(shí)培養(yǎng)自己，和孩子們共同成長(zhǎng)。

二、教育一定要低些。再低些，是為了走得踏實(shí)

很多老師會(huì)忽略一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子，總是把他們當(dāng)成人來(lái)要求，忽視了剛剛走進(jìn)校園的孩子內(nèi)心的惶恐和焦慮，特別是來(lái)自山里的孩子。他們不熟悉環(huán)境，沒(méi)有認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)，內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助是我們老師應(yīng)該特別關(guān)注的，你的一個(gè)微笑的眼神。一個(gè)親切的撫摸，會(huì)讓他們感到踏實(shí)。記得有一次進(jìn)行常規(guī)檢查，我在翻看一個(gè)老師的備課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位老師做得很好。她是教一年級(jí)的，在教材的開(kāi)篇有一幅插圖，畫(huà)面意思是一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)校里的情景。這位老師很好地利用文本，并且加入一些內(nèi)容：帶著新人學(xué)的孩子們來(lái)到校園的每一處，告訴他們自己的學(xué)校名字，校名的標(biāo)志在哪里，名字的來(lái)歷；學(xué)校的教學(xué)樓，廁所的位置；我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，該怎么樣和同學(xué)相處；有事需要幫助該怎么做……當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，感動(dòng)于老師的童心未泯和對(duì)孩子的濃濃愛(ài)意。試問(wèn)，我們?cè)诮邮忠荒昙?jí)的工作時(shí)，你做到了嗎?

三、在教育教學(xué)工作中，老師應(yīng)該以身垂范，不厭其煩，反復(fù)強(qiáng)化，教給學(xué)生基本的行為規(guī)范，讓孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中不知不覺(jué)達(dá)到行為的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我看到很多老師在要求學(xué)生該怎么做的時(shí)候，只是口頭布置。不去跟蹤，不去檢查，不去糾正，等到學(xué)生犯錯(cuò)了，就找到學(xué)生言辭犀利地批評(píng)，甚至罰站。面對(duì)老師這樣做，我就會(huì)想起這樣一個(gè)情景：領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上講話，我們聽(tīng)者看似在聽(tīng)，可是等到領(lǐng)導(dǎo)講完了，強(qiáng)調(diào)一句。就這樣做。我們才如夢(mèng)初醒，連忙問(wèn)身邊人，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么了?大人尚且如此，一個(gè)小孩子，光憑你說(shuō)教，又怎么能達(dá)到目的?現(xiàn)在的校園文化也是鋪天蓋地，很多學(xué)校墻壁上張貼了很多要求，比如樓梯處：上下樓梯靠右慢行。字體醒目，可是我們看到下課時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生在按你的張貼要求去做。記得一個(gè)校長(zhǎng)給我講過(guò)她是怎么訓(xùn)練學(xué)生有序上下樓梯的：樓梯上同樣張貼提示語(yǔ)，不同的是，每當(dāng)下課時(shí)，樓梯拐角處都有老師值守，作為校長(zhǎng)的她也參與其中，并且提醒孩子們?cè)撛趺醋觯?dāng)看到孩子們?cè)跇翘萆蟻y跑亂跳的時(shí)候，她會(huì)笑盈盈地看著他，并且叫他回去重新走一次，而且校長(zhǎng)每次上下樓梯一定按提示語(yǔ)做。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們都能自覺(jué)地靠右慢行了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要求孩子們做的，老師自己要做到，而且作為老師。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。光說(shuō)不練的老師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的，所謂不怒而威。我想就是這個(gè)意思，只有自己做到了，別人才會(huì)信服你，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教孩子不是一朝一夕的工夫，老師們一定要有耐心，要給孩子們時(shí)間，允許他們犯錯(cuò)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。有一句話說(shuō)得好：該犯錯(cuò)誤的年齡沒(méi)有犯錯(cuò)也是很遺憾的事。

四、給自己明確的任務(wù)，告訴自己在各個(gè)教學(xué)階段該教給學(xué)生什么

很多老師總是給孩子們很多要求，希望他們一下子接受自己的教育，俗話說(shuō)，心急吃不得熱豆腐。作為老師我們應(yīng)該給自己的教育提出短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)任務(wù)。基礎(chǔ)教育階段，我們應(yīng)該注重學(xué)生良好品質(zhì)的形成，健康人格的樹(shù)立，積極生活態(tài)度的養(yǎng)成。總之就是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。到學(xué)校去的時(shí)候。我經(jīng)常看學(xué)生的手和頭發(fā)，作業(yè)本的樣子，書(shū)本的樣子，還喜歡去看看廁所，結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)校的孩子手臟、頭發(fā)臟、課本臟，廁所干凈，但是洗手池很臟，這就是細(xì)節(jié)。老師們往往只是強(qiáng)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他的生活習(xí)慣，總是忽略不計(jì)。其實(shí)我們作為教育者，心里都很清楚，考大學(xué)不是孩子們將來(lái)唯一的出路。良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)讓孩子們受益終身。一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小時(shí)候她不明白，媽媽每天早上叫她掃地，其實(shí)有時(shí)候地不臟也要掃，當(dāng)時(shí)的她不明白還心生怨氣，現(xiàn)在她說(shuō)那是媽媽的良苦用心：叫她養(yǎng)成愛(ài)干凈的習(xí)慣。孩子們來(lái)到學(xué)校，我們老師首先應(yīng)該觀察他們，看他們有哪些問(wèn)題需要我們給他們糾正，我們應(yīng)該在平常的教育教學(xué)中關(guān)注他們，幫我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正做到面向每一個(gè)孩子。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，來(lái)自農(nóng)村的孩子，可能他們的衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常不洗漱，那么我們老師就有責(zé)任告訴孩子們?cè)撛趺礃幼?為什么要這樣做?開(kāi)展主題班會(huì)，定期檢查，同學(xué)監(jiān)督，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。我想，日復(fù)一日，你的教育成果不僅僅是你的教學(xué)成績(jī)。長(zhǎng)大的孩子們會(huì)感念你終身的。

教師的職業(yè)和其他職業(yè)的不同之處就在于：我們面對(duì)的是一群活生生的人，這就決定了我們不能像機(jī)器那樣機(jī)械地工作，而是要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重養(yǎng)成，在工作中付出感情，付出心血，在交流溝通的基礎(chǔ)上，完成自己傳道授業(yè)的使命。正是這種付出、交流、溝通，會(huì)贏得孩子們的信任、敬愛(ài)，從而有利于我們做好自己的教學(xué)工作。

(作者單位 四川省平武縣教師進(jìn)修學(xué)校)