播撒愛的種子,收獲幸福的果實

我是一位農村小學教師，參加班主任工作已經12年了。人們都喜歡用“太陽底下最光輝的事業”來形容教育這一行業，由此可見，人們把教育這一行業看得多么的神圣，而事實也是如此，教育事業不同于其他行業，她是一種心靈與心靈相溝通，愛與愛相交融的事業，只有你全身心地投入，投入百分百的愛，才能使她綻放耀眼的光芒。

作為班主任，真誠、公平、關注每一位學生是我班級管理的理念，對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味地訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多做疏導工作。班級學生金哲雨是個孤兒，由其大娘監管，又南于家庭經濟原因。大娘一家遠赴韓國打工，把他托給自己朋友監管，因而該生自卑偏激，性格比較孤僻。幾乎沒有什么朋友。面對這樣的孩子，平時我經常主動找他聊天，了解他的心思，幫他解決心理和學習上遇到的困難。開始時，避免不了要吃“閉門羹”，無論你說什么，他都保持沉默，我知道這是他不信任我呀。我沒有放棄，只要有機會就接近他，和他聊天，講笑話，聊他喜歡的動畫片等，經過近一年的感化教育，才掀開他那緊閉的心門的一道小縫，他現在把我看成他的朋友。要想成為他的知心朋友，我還要加倍地努力，相信“精誠所至，金石為開”。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖的愛。

教學大綱要求我們要將德育滲透在整個教育活動中，而抓住契機進行德育，將會收到事半功倍的效果。例如，在三年級一次口語交際活動中，我讓同學們介紹自己，金哲雨同學介紹了他自己。一個三三年級的孩子能提到“命運”一詞讓我感到驚訝，他敘述了自己父母雙亡的不幸，在他敘述時，我感受到他幼小心靈的無奈、孤寂，當他敘述完自己的經歷，我及時抓住機會說：“你是不幸，但你又是幸運的，你有一個關心你，愛護你的大娘，你有一群可愛的同學，更有一些真誠的朋友……有這么多愛你的，關心你的人，今后的路你會越走越寬，越走越順的。”從這節課以后，我發現金哲雨活潑了許多，開朗了許多……由此可見，抓住契機進行愛的教育，會收到事半功倍的效果。

俗話說“人無完人”，即使再差的學生也有閃光點，教師若及時抓住它，就會取得令人折服的成績。我在班級里設立了“光榮榜”，就這光榮榜上的一面面小紅旗，讓我看到了孩子的至純心靈，體會到了榜樣的力量是無窮的。我們班有位叫曲兆俊的學生，寫的字一直令人頭疼，不是草得讓人看不清，就是缺筆少劃，多次說教，效果不明顯。我都有些泄氣了，不愿再理他。一次偶然的機會，我發現他的字有了一點點進步，我無意間當著全班同學的面表揚了他。還獎他一面光榮旗，沒想到。就這么一個簡單的舉動，竟使他變了，后來他的字寫得雖不是很好，但卻看出是用心寫了，我不斷地鼓勵他，心里深感欣慰。以上這樣的例子在我的工作生活中比比皆是，它使我深深地明白，用愛去傳遞教育，去培育人格，才能培養出德才兼備的高素質人才，看到孩子們健康、快樂地成長起來，我的心比吃了蜜還要甜，也真正感受到了其中的幸福滋味。在以后的工作中我將繼續轉變觀念、心存高遠，創造成功，享受生活，使自己成為一個享受事業的幸福者。

(作者單位 吉林省柳河縣新發學校)