美術(shù)剪紙教學案例

一、設計思想

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)。距今已有1500多年的歷史了，它有美妙的圖案，精湛的技法，具有獨特的審美價值和實用價值。但是，在時代的變遷中，由于人們觀念的轉(zhuǎn)變，生活方式的變化，剪紙藝術(shù)漸漸被人疏忽和遺忘。剪紙教學在中學開展的情況也不盡如人意，沒有形成一定的規(guī)模和特色，也沒有定期進行剪紙活動的習慣。作為一所示范中學，怎樣通過我校“4+1”模式、用好周五拓展課的時間，繼承和弘揚民族藝術(shù)文化，有效地培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，一直是我校非常關(guān)注的問題，因此我校美術(shù)組老師決定把它作為特色課開展起來。

二、教材分析

本課分為兩個層面：(1)通過圖案的學習促進學生體會圖案的美感，形成美化生活的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(2)使學生懂得有關(guān)剪紙藝術(shù)的一般知識，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學習習慣。

本課通過讓學生了解剪紙的知識，了解剪紙的特點并運用剪紙的基本技法，創(chuàng)作一副團花剪紙作品。

三、學情分析

1.審美需求

初中學生成人意識增強，他們追求成熟，審美情趣傾向于寫實作品，由于對現(xiàn)在獨生子女嬌寵，導致他們動手能力很差，畏難情緒嚴重，大部分學生對學習手工制作缺乏自信心。

2.感知特點

中學生有感知和想表現(xiàn)的能力，但對較復雜的圖案容易被局部的次要特征所吸引，而忽視了整體形象和主要特點，本課重點是學習剪紙的特點與用途，培養(yǎng)學生的動手能力。

3.思維特點

初中學生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但在很大程度上還屬經(jīng)驗型。抽象思維還常需要感性經(jīng)驗的支持，具體形象成分仍然起重要作用。在本課的訓練中，它的美感主要體現(xiàn)在“質(zhì)樸中見靈巧”。

四、教學目標及確認依據(jù)

1.知識目標

通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2.能力目標

培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3.情感態(tài)度、價值觀目標

通過欣賞和學習制作團花的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

五、重點難點

1.重點

(1)掌握剪紙的基本特征。了解剪紙藝術(shù)中的寓意手法。(2)嘗試團花的幾種折、剪法。

2，難點

團花的折、剪法。

六、教學策略與手段

本節(jié)課以直觀教學方法為主，以合作學習、演示比較、小組討論法為主，精心做好課前引導、小組分析、合作學習、學生演示、采用“小組討論示范-分析理解-創(chuàng)作運用”的方法展開教學。

1.教法

課前預習、小組討論、合作探討、分析談話、學生演示、講評。

2.學法指導

動手操作練習法、小組合作、觀察比較法、自學、示范、討論、制作、多媒體演示等。

3.學習流程

(1)課前預習(自主學習)。(2)交流感受(小組討論)。(3)展示提升(合作探究)。

七、課前準備

1.學生準備

學生獨自完成：課前預習

(1)剪紙的起源與發(fā)展?(2)剪紙藝術(shù)的特點與風格?(3)剪紙的題材與表現(xiàn)方法?(4)剪紙的制作方法?(5)網(wǎng)上或書籍中查閱有關(guān)剪紙的資料。

2.教師準備

寫好教案、導學案、制作好與本課有關(guān)的剪紙資料(課件)。

3.教學用具的設計和準備

設計方法步驟圖、彩色蠟光紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、墊板等。

八、教學過程

1.自主學習

談話導入：同學們，大家好!通過上次活動，我們對剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學習了單獨紋樣、連續(xù)紋樣的剪紙。同時布置了今天這堂課的前置性內(nèi)容。下面請展示一下你們所收集的內(nèi)容。同時要求同學們善于傾聽。哪位同學先來展示?

2.交流匯報

3.合作探究

師：今天我們一起來學剪團花(出示團花剪紙)，剪之前我們一起來討論：紋樣中剪掉的部分是團花的什么部分?(幻燈)

生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同和不同?小組內(nèi)討論一下。(幻燈)

學生討論。

生：都是圓形、不同(折法不同)。

師：來吧，勇敢點。試著做一做，從哪里開始剪?把你的想法和你的伙伴說一說。(展示臺)

學生動手操作，教師指導。學生作品實物展示。

師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎?(展示臺)

生：排列順序“折(紙的多種折法)一畫(在折好的紙上畫圖案)一剪(把圖形之外部分剪掉)一貼(貼在對比強烈的紙上)”。

4.創(chuàng)作實踐

師：同學們解決了這么多難題。真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創(chuàng)作之前同學們先構(gòu)思：

(1)你想剪什么樣子的團花?

(2)外形是什么樣子的?

(3)圖案是什么樣子的?

5，展示提升

師：同學們，你們看，我們的手多巧!一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么?(學生講評)

九、教學評價

這次剪紙課主要是為了讓學生從細節(jié)上更加關(guān)注剪紙作品，學會小組合作，學會用藝術(shù)的眼光去欣賞或評價剪紙作品，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視，在作品細小的部位利用刻刀可以達到更好的效果，所以我在今后的教學中將逐步加入刀刻技法，指導學生靈活地使用刻刀。

(作者單位 重慶市人和中學)