我的教育故事

隨著農民工外出打工，留守兒童數量不斷增加，給學校教育帶來了一定的難度。怎樣處理和解決留守兒童問題是當前教育界面臨的一個重大難題。有一些留守兒童，他們的父母長年不在一起工作，受外界花花世界的影響，引起感情危機，最后導致父母離婚。父母的離異，導致一些孩子在童年就失去了完整的愛，這些孩子性格孤僻，學習成績較差。

在我20余年的從教生涯里，我一直把學生當做自己的子女看待，對每一個學生都一樣關心。從2009年開始，我對我班上的一個學生另眼看待，而且還把她認作了自己的干女兒，在生活和學習上給予比其他同學更多的關心和照顧。是什么原因使我這樣做呢?事情得從2008年的秋天說起：

這個學生原來在彭水漢葭鎮中學讀書，但不知道什么原因她的爸爸在2008年將她從漢葭鎮中學轉到了我們學校，插班時被安排在我隔壁的一個班級。當時我一直對這個學生有一種誤解，我認為從漢葭鎮轉回來的學生一定是存在什么問題，不然是不會轉到我們學校來的。自這個學生來到我們學校后，我一直在觀察，發現她確實存在一些問題，學習不用心，貪玩，經常和一些男孩子在一起玩(有時做的事在一些老師看來有點過分)，很多老師也認為她不是一個好學生，沒有出息。

可后來在我們學校舉辦的一次全校性的藝術節活動中(當時我負責學校團隊工作)，這個學生因為班上給她一個節目任務——演講，她在接到任務后，來找我幫忙指導。我叫她自己先試一次，一試之后，我發覺這個孩子極具演講天賦。雖然當時的這一試，演講不是很到位，但我相信稍加指點，她一定會獲獎，于是我針對她的一些不足給予指點，沒有想到在比賽那天，她竟然獲得第一名。

這之后，我又進一步對她進行觀察和了解，發現她的優點很多，特別是她的文采很好，每次作文寫得都很出色，她的文章也曾多次在我們校園刊物上發表。可就是這樣的一個孩子，每次考試除語文之外，其他的科目特別是數理化簡直不敢恭維，每次考試數學150分的題，從沒有超過50分。為此，我覺得很詫異，這個孩子不該是這么差的呀，究竟是什么原因使她的成績如此差呢?我想弄明白其中的原因。可她不是我班的學生，我也不好當面問她。

2009年秋，由于我們學校初中部教師師資不夠，上級又不給我們學校分配教師，為了正常的教學，經學校行政研究決定，我校初三年級四個班合并為三個班。在合并的時候，撤的正好是這個學生所在的班級，也許是我和她有緣吧，在分配學生時，她正好分在了我班。這就為我弄清楚她成績差的原因提供了條件。在她來到我班后，我經常找她聊天，剛開始時，只是問問她有什么愛好，為什么作文寫得這樣好等。后來我覺得她和我談話不再拘束了，我便開始向她了解為什么學習成績較差，還有為什么平時總愛玩之類的話題。通過談話，我才知道她是一個不幸的孩子。在她讀小學時，由于父親的原因，她的父母離異，從此，她再也無心學習。自暴自棄。得知這些后，我勸導她說：×××，不管你現在怎樣恨你的爸爸，可他終究是你的爸爸，這是事實，永遠也改變不了。盡管你爸爸對家不負責，但你不能因為這些影響自己的前途啊!你的未來完全掌握在自己的手中。而且即使他們離婚了，但他們不會不管你的。”在我和她的這次談話過后，她有了一些變化。究竟是什么原因使她徹底改變的呢?這還得繼續往下說。

那是一個星期天，我在家上網的時候，我從我的一個學生(她的一個好朋友)得知她的QQ號，我就加了她。加了她以后，我發現她在用手機上網，于是我開始和她聊天，開始我沒有對她說我是誰，和她也只是隨便聊一些家常，也問了她一些學習方面的事，因為她不知道我是誰，所以一點也沒有隱瞞地告訴了我。聊著聊著，我讓她猜我是誰，她一直都不能猜出我是誰。后來，我直接告訴了她，并對她說：“×××，其實你是一個很不錯的女孩，我要是有你這樣的女兒，該多好啊!”她說：“真的嗎?我真的是不錯的女孩?”我說：“我說的是真的，其實你有很多很多的優點，只是你自己沒有發現罷了。如果我認你做我的女兒，你愿意嗎?”她很高興地說：“好啊。那我以后怎么叫你呀?”我對她說：“你喜歡怎樣叫就怎樣叫。”

自從我認她做女兒后，我在生活和學習上不斷地幫助她，我發現她變了，而且變化之大，出乎我的預料。在她剛到我班上的時候，我們學校的曾曉敏老師對我開玩笑地說：“黃老師，不錯啊，你班現在有了一個‘一頂五’的學生了。”當時我只是笑笑，嘴里沒有說什么，可心里在想，到時看我的，我就不相信我不能使她改變。前不久，原來那個愛開玩笑的曾曉敏老師又對我說：“黃老師，你真行啊，把這樣的—個學生都弄得服服貼貼的。”我笑著對他說：“呵呵，那要看怎樣對她了。”現在她不但平時的行為習慣變了，學習成績也變了，以前數學考試成績從沒有超過50分，現在每次考試都在90分以上，而且語文也有很大進步，每次考試語文成績都在120分以上。我敢肯定，以她現在的成績一定能考上高中。

看到她有如此的進步。我心里很高興。為了能使她有更大的進步，我在生活和學習上給她更多的關心和照顧：有時她父母沒有給她生活費，我知道后就主動給她錢，并要她保證每天三餐吃好。注意自己身體營養的補充；有時在星期一返校的時候，從彭水給她買一些好吃的水果或零食；還有在最后學期剛開學的時候。我給她買了—整套的復習資料，讓她利用課余時間自己先復習，把以前沒有弄懂的知識彌補起來。在我的幫助下，她也改變了對我的稱呼，開始叫我“干爹”了。對她的關愛，不僅僅是現在，即使她以后考上高中，我同樣會經常關心和幫助她，因為她現在已經是我的女兒。這個學生就是我班上的丁海浪同學。

通過我的這一段與學生的“父女”緣，使我明白了一件事：在我們的生活中，有的孩子因為家庭的原因，使他們過早地失去了他們本應該享有的“父愛”和“母愛”，或者是他們得到的是殘缺不整的“父愛”和“母愛”。針對這樣的一些孩子，作為我們從事教育工作的老師來說，如果我們能在完成教育教學工作的同時，能給予他們一些更多的關心和幫助，用我們的愛去彌補他們身上愛的缺陷，讓他們感受到完整的“父愛”和“母愛”，那么，這些孩子就能擁有自信，從而充分發揮他們的優點，改變他們對學習的態度，最終能幫助他們走上立志成才之路。

丁海浪最終沒有辜負我對她的厚望，終于考上了彭水第一中學，她上高中后，我一直在關心她，經常過問她的學習情況，同時在生活上經常幫助她，她也常常打電話來向我匯報她的學習情況。前不久，學校因為市里召開學生運動會，還選派她到市里參加活動。

(作者單位 重慶市彭水縣鹿鳴鄉中心校)