心安的教育

領薪水間隙，問一位年輕教師：“喂，工作為了什么？”她一個鬼臉，毫無掩飾說：“為了三五斗?！闭f這話的時候，后面一個教師正扯開一張百元大鈔，透著耀眼的陽光細數著一根根的金線。

知她是在開玩笑，但這話也是肺腑之言，任何一個張嘴吃飯的人，都不要在這個問題上唱高調，先不要說自己是一個大寫的“人”，說什么無私奉獻的那些大話，說多了就會有點對不住我們的胃。站在一個具有動物屬性的人的角度去思考，人都是有基本生活需求的，正所謂民以食為天，就是這個意思。我們首先要活著，然后才能從事有意義的勞動，誰也無法刻意控制本能餓著肚子工作或者為此呈現什么高貴的品性。

現階段，教師不會因食物或者溫飽而顧慮重重，沒有教師死于饑餓，也沒有人死于戰爭，你沒有生存的危機，沒有生活的艱難，不會經歷生死和苦難去爭取那口糧食，從某種程度上說，你的勞動果實還算豐腴或者說是有所剩余的，或多或少……我可以回到開頭的那個話題，如果較勁的話，僅僅“為了三五斗”而工作的話語顯然有些失真，有些隨意了。那個年輕的老師，在運用這一話語的那一刻，放縱了自己的思維，夸大了實際上是無價值的事件的重要性。

我們不會僅僅為生存而工作的，這是我對前面話題的總結。

如果人沒了生存的壓力，那么必然會呈現一種不同的生活狀態，內心就會升騰出向往美好的教育夢想和欲望。

那么我們就來說說這個內心按捺不住的欲望吧！

如同一個新生嬰兒，首先會在剛剛吃飽的那一刻，貪婪地認識這個世界的五彩斑斕，這種憧憬會讓我們的心里長出一雙翅膀，禁不住去觸摸這個陌生的世界，甚至有種掙扎出襁褓和搖籃的愿望，我們權且把這種即將實現的懵懂的想法叫做理想。

如果我不是一個例外，和大家一樣的話，那么作為教師的你剛剛步入講堂，心靈都會充滿教育的神圣、美好的憧憬和甜蜜，都會在內心醞釀一個這樣懵懂的教育世界——從清晨走來，站在春風里。你有廣博而深厚的知識，愛如陽光般在你的全身散發，是一個配得上叫做老師的人。孩子們蜷身倚靠，伏在你的膝上，或靠著一棵大樹聆聽你的故事。那里柳蔭如春，蕩漾在你們周圍，你的聲音和掠過的鳥鳴一樣清新自然，那些春天和春天的故事就成了你們要認識的全部。當然，你們也會結伴而行，去呼吸大自然的芬芳，接受大自然無上的熏陶，你和孩子們就是這樣自然地無拘無束地成長，那個世界就是你最初夢想的教育的“理想國”。

如果這樣，你沒有名利的概念，甚至不會意識到你就是別人的老師，你會把所有的人和事看做是你幸福的源泉，會用最滿意的笑容去感染每一個孩子，這時你就是愛的使者和化身，不，更確切地說，他們也是你的老師或者互為人師。因為沒有地位的高低，所以你就像老朋友一樣把你的感受告訴你身邊的這些可愛的孩子，像說：“吃過這種奶酪嗎？可以去嘗一嘗！”新鮮的東西總會讓人好奇并能產生濃濃的興趣，因為喜歡，自然就會嘗試，何況你的愛告訴他們，你說的每一句話都是那么的真誠，都是對他們的成長有好處的。

你會這樣來和你的孩子一起尋找大自然帶給我們的知識，或者悄悄地把你獲得的經驗像奶酪一樣慢慢拿出來和他們分享，因為心里從沒想過那些東西是你的，更沒有強迫自己和孩子們咽下的東西，那些都是因興趣的吸引而非你的言辭說教引發的嘗試，也就沒有了不必要的強加和厭煩。

你也會覺得，自己本身就是那個成長的學生，如同今天和昨天看到的蛐蛐絕對帶給你不同的感受一樣，你會不斷尋找一些好的新的事物和你的小伙伴們說：“來，讓我們再來認識一下吧！”那么，你們心里就會悄然產生新的期待和愉悅，你們甚至忘記了教與學的理由，而只是珍惜和享受你們在一起的分分秒秒的時光。

那么，你會有什么收獲？哦，說我嗎？在我走近孩子時也就走進了孩子的心里，所以我本來也就沒有“我”的概念，我和我的學生是一個成長的整體，從來就不分你我的。

這就是我最初的教育欲望。

今天，我們過了撒嬌的年齡但還過著嬌生慣養的生活，有了“三五斗”的俸祿，就應該去適當選擇自己的教育欲望和夢想，用德行來守護它們，用智力、體力和經驗來支撐它們，做自己喜歡的教育，成就自己幸福的教育人生。

（作者單位：山東泰安市第一實驗學校）

責任編輯 趙靄雯