走在尋找平衡的路上

目前學生的辛苦幾乎是大家的共識，他們的休息時間往往被各種各樣的特長班、補習班所取代。社會輿論呼聲一片，各類減負減壓的報道也屢屢見之報刊，這股風曾一時刮得熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。就在學生倍受關注的同時，教師卻成了相對冷落的群體。少有人認為教師是辛苦的，他們的加班加點被看成是“理所當然”的奉獻，他們的嘔心瀝血被看成是“輝煌成績”的籌碼，他們獲得的勞動報酬與頗多的假日讓人議論紛紛……

那日我值周，任務是維持學生乘公交車的秩序。下午連續上了三節課，此時腿酸酸的、麻麻的，感覺再站一會兒就要斷掉似的，腳底心火辣辣的，還隱隱有點疼，我感覺身心疲憊，卻不得不繼續工作，心里充滿了委屈和惆悵。這時，我聽到兩位等孫子放學的老奶奶在閑聊。一位說，當老師可真好，休息日子多，還經常有東西分。另一位說，可不是！但當老師很不容易的，得有本事、聰明一些才行。我簡直不敢相信自己的耳朵，以前只覺得局外人不理解教師職業的性質，感覺不到它的辛苦，卻不曾想還有人將其當作神圣的事情向往著，羨慕著。或許那是因為他們的工作更辛苦，報酬卻較低吧。想到這些，我的心豁然開朗：我們抱怨自己的工作煩，找不到樂趣，因為我們看到了有人從事著相對輕松的工作，這份工作于我們是新鮮的，充滿情趣的，于是禁不住就羨慕起來，甚至向往著能從事這樣的工作。拿自己工作中消極的方面與人家的積極方面比較，就如同讓矮子蹲下與高個子比較，那會更顯示其矮了。或許我們每個人從事的工作都是重要的，不可缺少的，只是人天生就有不同程度的“不滿足性”。別人羨慕我們當教師，我們卻羨慕人家成為公務員，或許當公務員的并不“安于現狀”，羨慕著人家家纏萬貫……

人的心理很容易失衡，無論他從事著什么職業。可怕的是，當這一現象發生時，我們往往不可自控地將傾斜度增加，直到無可自拔。隨著社會競爭的日益激烈，人人都有心理失衡的時候，尋找平衡、及時渲泄是重要的人生課程，方法卻因職業、個性及生活環境的不同而迥異。對于我，一個從農村出來的教師，當在工作中感覺很壓抑，很委屈時，我就會到鄉下走走看看。當面對田間勞作的人們帶著滿腳的泥、滿頭的汗、滿身的疲憊，臉上卻掛著微笑迎夕陽而歸時，我的心頓時溢滿了釋然：灑下的汗水不可能立即就收獲，但我們應該為自己的付出高興，對它充滿希望。這么簡單的道理，鄉下的人們用自己的行為將之詮釋得多好！而比他們多認幾個字的我卻……再想想：他們一年到頭也難得休息幾天，我呢，有雙休日、節假日、寒暑假……他們辛辛苦苦勞作在田間，所得收益卻很少，遇到年成不好，生活就更加艱難了；而我，工資雖然不是很高，卻穩定，如期而至……想到這些，我總覺得很慚愧，滿心的壓抑與委屈頓時煙消云散，感覺自己很幸福，心理不但平衡了，還充滿了感動。

當我們心理失衡時，別忘了去尋一條路，踏上去走一走。那時，你會多一些發現，多一份感動，這不僅是工作的需要，更是心理的需要，生活的需要。

（作者單位：浙江桐鄉市龍翔小學）

責任編輯 鄒韻文