“教育是農業”之我解

偶翻《葉圣陶教育文集》，一句“教育是農業，不是工業”如醍醐灌頂。語詞平凡，然足以引人深思，真乃哲人高論，經得起時間檢驗，還是當今醒世良藥。

數學題有“一題多解”，葉公名言足以“一題數解”：

甲：四季輪回，自有規律。春播夏育，秋收冬藏，去來往復，生生不息。農夫總結出農諺傳世，“清明忙種麥，谷雨下大田。”“處暑動刀鐮，秋分把地翻。”遵分守時，不違節令。而今，“幼兒園小學化，小學初中化。”初中高中都為迎接中考、高考而辦學，趕超時令，加重拓寬，考試連連，書山題海，師生不堪重負。于近看教育之路日漸狹窄，于遠看“錢學森之問”永無解日。

莊稼生長是慢性的，一天天看似沒啥變化，時令到了，自然會發芽開花結果。教育也應是慢生活，熱不得，急不得。“早出人才，快出人才”的口號，讓農夫們為難。

乙：“種豆得豆，種瓜得瓜”。農夫再勤奮，肥料多充足，不可能把豆變成瓜，也不可能把瓜變成豆。為父母者，做教師者，其促進力都是有限的，教育作用不是無邊界的。“望子成龍、盼女成鳳”的高值預期往往害大于益。

丙：王氏喜香桃，李君嗜苦瓜，農民不必擔心沒有市場沒有用戶沒有用途。麥子產于北國，榴蓮生長熱帶，不可隨意移植。同是一壟麥田，也可或壯或瘦，千姿百態，不必千禾一面，更不必令苦瓜向香桃看齊。考上“985”是成功，考上職業專科也有成功之路。

丁：禾苗長勢不佳，用肥不能一律。葉黃者施氮肥，果衰者施鉀肥。得病治病，有害除害。孩子成長有似莊稼，既有遺傳因素，更有后天環境因素——人是社會環境的動物，更要精心細心，保護愛護。因地而宜，因校而宜，因時而宜，因人而宜。如是，即可。

戊：教育是農業，那教師就是農民。古往今來，農民是大地上最辛苦最卑微的職業。日曬雨淋，披星戴月，熱戰三伏，冷耐三九。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。沒有辛勞哪有收獲？沒有教師辛勤耕耘勤勉勞動，不會有優秀的質量和豐碩的果實。沒有教育，傳統文化靠何傳承？

己：從松土播種到澆水育苗到剪枝打葉再到收割歸倉，一年四季，農民不能有一個疏憊大意，輕者減產減收，重者顆粒無得。教育贏在細節，備教輔改考評，一個環節也不可粗疏馬虎。

……

教育是農業，那就不是制造業，不是交通業，不是餐飲業，也不是其它……

教師，做一個理性守分、尊重孩子、敬業有為、與時俱進的農民吧！

圣陶老，現代文學家、編輯家，更是教育家。新中國后，曾經出任出版總署副署長，人民教育出版社社長，教育部副部長、中央文史館館長。那一代人，不少教育家就是思想家，此為一例。

（作者單位：中山大學附屬中學）

責任編輯 蕭 田