因語文而美麗

朋友，我說——我是美麗的。你或許會感到驚訝，或許會說美麗與我無緣。你會說我的眼睛太小，是的，它也許不夠漂亮，但它是我心靈的窗，滲透著熱情與友好，展示著聰慧與靈巧。你會說我太胖，是的，雖然我也想瘦點變得苗條，但當我臉上閃耀文學的哲思，流溢母性的微笑，我就會覺得自己是美麗的。

忘了哪位名人，或許是歌德說過：“生活著就是美麗的?！蔽乙詾椋@是對人生真諦的徹悟。生活著就是美麗的，在這個世界上，我和你一樣，沐浴著太陽的光暉，呼吸著雨露的清香，享受著生活的樂趣，充滿著無窮的力量?；蛟S我創造不出奇跡，但我比你更幸運的是，我在教著語文。

因對語文的追求而志存高遠

三十多年前，在一所小學的教室里，“我的理想”主題班會正在進行，同學們個個爭先恐后，有的想當科學家，有的想當解放軍，有的想當醫生。一個女孩子站起來，用洪亮的嗓音大聲宣布：“我長大要當一名優秀的教師！”那個女孩就是我。從那一刻起，我已經知道，自己的一生就將與教師——這個太陽底下最光輝的事業結緣，這意味著我的價值和生命將在教育事業中得到發展和永恒。

上師范時，我讀斯霞、讀霍懋征，立志要成為他們一樣的特級教師。師范畢業后，我被分到宜昌市第五中學擔任團干，我積極向領導要求上講臺，從音樂課帶起，但我的心中卻一直想要成為一名語文教師，這也許是緣于自讀書起就對文學的興趣，或者還有諸多語文教育家的影響。在理想的指引下，我先后取得了中文大專和本科學歷，成為了一名中學語文教師。我深知，要成為一名優秀的語文教師就要不斷學習，站穩講臺。于是我讀葉圣陶、讀劉國正、讀魏書生、讀李鎮西，我感嘆：語文原來可以這樣教。后來，我成為了特級老師余蕾“語文課內外銜接實驗”的骨干，受到全國著名的語文專家劉國正、張定遠先生的親臨指導，我驕傲：我也可以把語文教好。

我逐步形成了自己鮮明的教學風格，既重視學生習慣的培養和基礎的扎實，又努力為學生提供拓展思維和實踐創新的空間。一方面，我依綱據本，深入挖掘，用足用好教材，我的課堂充滿激情。另一方面，我將課堂融入生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，在我的語文課上有最新的熱門話題，有最新的科技信息，有最新的娛樂快遞。我的學生思維敏捷，習慣好，能力強，一批文學少年脫穎而出，寫出了許多有深度、有文采的文章并不斷見諸報端。任教二十多年來，我沒有積存到一筆可觀的財富，卻收獲了許多金錢買不到的東西。在我的書柜里，二十多本厚厚的政治理論學習筆記、業務學習筆記、語文信息收集本和一大摞自編資料滿載著我對教育事業的執著和熱愛，滿載著我不斷求索的足跡。

因對語文的熱愛而心生燦爛

如果說學生的心靈有一盞燈，那教師就是那點燈人。作為一名語文教師，只有用思想點亮學生的心靈之光，才能滋養出豐富的精神和高尚的人格，讓自己的心靈升華燦爛。

我在教學中深入體現“以生為本，導知導行”的教育理念，讓學生在接觸世界和中國的先進文化的同時，感受美、鑒賞美、創造美。充分利用語文教學的人文功能，引導學生做一個真正的人。

教讀《<論語>十則》，要領略古漢語的簡潔豐富，但更要聆聽哲人的教誨，培養良好學習習慣和虛心求學精神。教讀《背影》，要品味其樸實的語言，但更要體會人間親情，用真心去書寫真善美。教讀《藤野先生》，要學習用典型事例刻畫人物的寫作技巧，但更要感受藤野先生嚴謹治學、真誠待人、毫無民族偏見的崇高精神，以及魯迅先生愛國主義精神的偉大人格力量。教讀《岳陽樓記》，要領略范仲淹字字珠璣的美妙，但更要體會先賢“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負。

“點一盞心燈，照亮的是別人的眼睛，清澈的是自己的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校鎸W生出現的思想問題，我也常?！昂苷Z文”地通過美文來對學生進行思想教育，我深信優秀的文學作品能鼓舞人。有一次，我為同學們讀了四篇文章：《年輕就要轟轟烈烈》《贏在執著》《修剪自己》《只要你不停地走》。這四篇文章語言優美，富有哲理，又巧妙針對班上不同層次的同學及他們出現的問題，使學生的心靈受到了一次強烈的震撼。接著我又趁熱打鐵，讓同學們寫一篇感想。一位同學說：“我常常想著要修剪自己，卻往往又在事過之后，再次放縱自己那浪費營養的枝條瘋長。從現在開始一定要修剪成功。”一位成績較差的同學也充滿感情地寫道：“每當我想偷懶時，我總是以自己成績差為理由，《只要你不停地走》這篇文章，深深地打動了我。是啊，只要我不停地走下去，我就一定會有進步?！碑攲W生的心靈沐浴在文學作品燦爛的光輝中，陽光會灑滿大地，美麗會永駐心間。作為一名語文教師，我自己又何嘗不是如此呢？

因對語文的執著而美蘊無窮

因為對語文的這份執著，我便更用心描繪這份美麗。一個真正優秀的語文教師要使自己的氣質更加淳厚，使自己的課堂常教常新，美蘊無窮。他應該在走進教室以前，永遠讓孩子們都充滿期盼。有了這樣的期盼，語文教學便永遠有了無窮的動力、不絕的源泉。我在教學中把握：從激發學習興趣入手，引領學生走進語文天地；從探究品味入手，引領學生感受語文魅力；從輕負高效入手，引領學生熱愛語文學習。

我把中華傳統的戲曲藝術帶進了語文課堂，成為湖北宜昌“京劇與語文聯袂”第一人。從1993年開始，我借助語文教材上的京劇《打魚殺家》這一課，生動地將京劇在課堂唱響，讓學生近距離地感受到了中國京劇的獨特之美。在隨后的實驗中，我將京劇賦予的靈感和激情更生動地融入語文課堂，品味元曲的精妙，感受文化的博大。1998年，劉國正先生聽了我的“戲劇單元教學”后，說：“戲劇進入語文課堂是一種創新的思路?！?003年10月，在全省語文優質課比賽中，我主講了“走進戲曲天地”一課，獲得了一等獎的第一名。湖北省著名特級教師史紹典評點說：“語文，當有人為它的枯燥、乏味而憂心忡忡的時候，朱老師的課奏響的是語文最動聽的樂章?！币晃宦犝n的外地老師說：“朱老師的外形雖不是什么美女，她的語言溫和而不矯情，準確而不刺耳，簡潔而富于美感，抑揚頓挫，聲聲入心，處處留給學生美的享受。”

我把美的理念帶進了語文課堂，語文成為學生最喜愛的課程之一。2003年，我提出了“美教美學美讀，導思導情導行”的新課標教學理念，并逐步形成教育教學“三美三導”的特色。我的課堂閃動著文學的靈光，充滿著激情的哲思，流溢著自然的芳香。情到濃時，我會隨韓麥爾先生的手勢而灑下動情的淚水，我會和同學們一起縱情誦讀精彩華章，我會為激烈的辯論而與同學一起振臂高喊……我大膽進行高效課堂的實驗，把感受語文之美的機會還給學生。一位同學在作文中寫道：“小組代表精彩地發言不時贏來陣陣掌聲，我學著朱老師平時的樣子，時而點評，時而鼓勵。這堂課在我們小組的每一個同學的努力下獲得了空前的成功，全班每一個同學的臉上都洋溢著我參與，我展示，我成功的動人光彩。這樣美的一堂語文課，讓我們每一個同學都不由自主地融入了歡樂的課堂?！?/p>

我把學習的成功帶進了語文課堂，使學生對語文充滿了興趣。從2004年到2010年，我連續六年接任九年級語文成績較弱的班級的教學工作，最后中考時卻能考出優異的成績，究其原因，一是善于調動學生學習語文的興趣和積極性，給學生制定分層目標，想方設法讓不同層次的學生獲得成功。我指導一位同學的作文獲得了全國二等獎，他因此愛上了語文學習，在當年的中考中考出了A等的優異成績。二是善于進行學法指導，科學安排學習及訓練，有效提高課堂效率，我不搞題海戰術，作業布置卻很講究，一周五天各有側重，基礎、閱讀、作文的積累和訓練輪流進行，學生學得有方法，做得有目標，也比較輕松。我鼓勵學生閱讀大量課外書籍，大膽利用課堂開展經典閱讀，還主持了全國、省、市級多個課題研究，為提高語文學習效率提供了理論基礎和實踐支持。

那一次，組里漂亮的青年教師滿面春風地飄到我面前，神秘地告訴我說，學生評出的美女教師有我，我訝然地看看自己，年過四十，外形胖胖的，衣著也不夠新潮時尚，怎么看都不算美女。她接著說：“學生說，封你雅號‘朱美文’，另外，喜歡你身上媽媽的味道！”我釋然，也深深地感動。

我因自己是一名教師而美麗，我因自己是一名語文教師而美麗。真的！——你說呢？

朱莉萍，語文高級教師，湖北省骨干教師、優秀語文教師。曾獲全國、湖北省語文優質課一等獎，在《語文教學與研究》《語文教學通訊》《湖北招生考試》《語文學習報》等刊物發表文章數十篇，多篇論文、案例在全國省市獲獎。論文被《人大復印資料》全文收錄。主持“探索提高學生語文素養的途徑”和“漢字教學研究”課題獲得國家級、省級成果獎。責任編校：覃少平