我們如何來寫景

這幾天引導學生學習幾篇寫景狀物的散文，分別是朱自清的《荷塘月色》，郁達夫的《故都的秋》和陸蠡的《囚綠記》。這些文章都是千古傳頌的名篇，也都是很好的寫作例文，學后我做了一個整理，從中悟出一些寫景的方法來了。說實話，寫文章是需要人有天賦的，這個天賦就是對人、情、事、物有特別的感受能力、超人的想象能力和真實的動情能力，文章是“發之于心、動之以情”的產物，從某種意義上來說，一切方法都是對學生思維、情智的禁錮或模式化。但是，我們的學生將來能夠成為作家的畢竟是少數，全面提高學生的語言表達能力或許才算是我們教者的目的，為此，我的這些小方法也似乎不顯得多余了。

1.“繪圖”意識當確立。寫景首先要確立一個“繪圖”的意識，有了這個意識，寫景時就有了目標，就不會提筆犯憷。朱自清在《春》中就是精描細繪了五幅可視可感的畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，就像是放幻燈片一樣，分別從不同角度讓我們感受到春的明麗可愛，感受到春的神韻。在老舍的眼中，在冬天，濟南是一塊難得的寶地，他繪山景、描水色，展現了四幅風格迥異的兩面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山臥雪、冬天的一色的水天。作者寓情于景，再現濟南的冬天的山水之美，寄寓了作者對祖國山水的摯愛之情。描繪畫面，就可以盡情地抒寫所要寫的景色，于是創作的思維也就大開了。在初中課文《秋魂》一文中，作者逐一描繪了“秋實”“秋色”“秋味”“秋風”“秋葉”“秋土”等幾幅富有特征的畫面，再現了“秋魂”的魅力。繪圖意識是寫景的宏觀要求，有了這個宏觀意識上的導向，寫景時就不會感到茫然。

2.選取意象造意境。有了繪圖意識，接著就是怎么“繪”的問題了。繪圖的第一步就是要選擇富有特征的意象。意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。郁達夫在《故都的秋》一文中，選取秋晨民居小院兒所見的“很高的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹底下“漏下來的日光”，破壁腰中的“牽牛花”，“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹的“落蕊”，被稱作“北國特產”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味兒的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國的“棗子樹”和其他鮮果等等，來突出故都的秋的“清”“靜”“悲涼”的意境。朱自清在《荷塘月色》一文中，精心選取荷塘周圍的小煤屑路、樹木、樹影、樹縫燈光、蟬鳴以及荷塘里的荷葉、荷花、荷香、荷波還有籠罩荷塘的云天、月光等各種意象，突顯月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之意境。歐陽修在《秋聲賦》中選取霏煙、高日、冽氣、寂寥的山川等意象寫出了秋天清爽和冷峭的特點。毛澤東在《沁園春·長沙》中抓住萬山、層林、漫江、百舸競帆、鷹擊長空、魚翔淺底等富有生機勃勃的意象來描繪“不似春光，勝似春光”的秋景以表達自己的豪情壯志。

3.動靜結合多視角?！逗商猎律芬晃膶商恋拿枥L，其中荷葉、荷花是靜景，荷香、荷波是動景；《沁園春·長沙》中“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透”是靜態描繪，“百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”是動態描繪。這種采用動靜結合的描寫方法，不僅能夠擴大描寫的視角，而且能使描寫富于變化。另外，動靜結合的描寫，還可以收到“以動襯靜”的藝術效果，例如：阮籍的《詠懷八十二首（其一）》中“薄暮鑒明月，清風吹我衣。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林”，就是很好的“以動襯靜”的例子，詩中借用“清風、鴻號、鳥鳴”富有動態的意象來表現詩人“夜深人靜、孤獨不安”的憂思。

4.開放五官來感受。郭風曾經主張，寫作要開放五官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。這個主張在寫景之中更為適宜，感情就是感覺加情緒，沒有感覺，何來感情，所以只有充分調動各路感官來感觸景物，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用皮膚來觸，才能把景物寫得更具體逼真，更生動、形象，更深刻、動情?！豆识嫉那铩芬晃闹校骸氨眹幕睒洌彩且环N能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺?！边@段文字調動了視覺和觸覺兩個方面的感官?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，寫觸覺感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融，欣喜而寂寞的心境就照見出來了?！霸绯科饋?，泡一杯濃茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意?！边@里開放了視覺和聽覺，寫出了觀景、賞景的心態、動作，表現作者熱愛故都之秋的情懷。通過五官的感受來寫景的文字很多，幾乎所有寫景的文字都或多或少地使用了這種方法。

5.由物及人來聯想。人或許是一幅畫中最有生機和活力的意象。如：描繪一片希望的田野，除了抓住一些自然景物加以描繪外，還可以描寫一農人在田間小憩或勞作，不僅會增添畫面的內涵，而且能讓畫面活起來。再如：描繪一間老屋，如果聯想到老屋曾經住過的人，發生過的事情，情韻就會隨之而出。人是有情感的動物，有了人，畫面也就有了情。

6.多種修辭來幫忙?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星，又如剛出浴的美人”“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”這些比喻生動形象、耐人尋味。“秋天像頑皮的精靈，靜靜地飛過每一個角落，冬天像可愛的嬰孩，甜美的沉睡在母親的懷抱，春天像淘氣的孩子，歡樂的奔跑在無邊的大地”“秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來，悄無聲息地走開”這些鮮活的比擬，極大程度地表現了作者的喜愛之情?！坝旰蟮那嗌胶孟駵I洗過的良心”將具體的事物比喻成抽象的事物，形象生動，加深了文字的內涵。在寫景的文段中，無論是比喻、擬人還是象征、引用、想象等修辭手法的運用，不僅能讓寫景更加細膩、真實而且會讓文章增添不少文采和神韻來。

7.抒情議論增光輝?！耙磺芯罢Z皆情語”，把感情融入到所描寫的景物中，或者借助景物來抒發感情也是寫景文的必須。如張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”作者通過描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷，借此抒發作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。再如：郁達夫的《故都的秋》一文中，作者在寫景之后，自然生發議論：“……看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉落而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產……”這些議論的句子隱隱地透露出作者悲涼的感覺和心境，很大程度地突現了文章的主題。寫景文中那些發自肺腑的抒情、議論，是文章的血肉和靈魂，會讓文章更加豐潤、深邃。

要寫出一篇優美的寫景文，無論是從觀察的順序入手還是從觀察的地點出發，還是以觀察的對象、觀察的心理為切入點，寫景的方法似乎很多很多，但是我們最需要的不是方法而是實練，重要的不是竅門兒而是感悟，動人的不是景物而是情感。

蔣光利，董道瓊，語文教師，現居湖北竹山。責任編校：洪 鳴