高考作文不要與網(wǎng)絡(luò)熱詞太較勁

還有幾天就高考了，第一門是語文，人們最關(guān)心的話題，肯定是高考作文。命題與閱卷，都牽動著無數(shù)人的心。今年高考作文題目是什么，現(xiàn)在不知道。但學(xué)生要知道，別在高考作文卷上寫那些網(wǎng)絡(luò)熱詞。

最近，2010年上海語文高考閱卷中心組負(fù)責(zé)人、華東師大中文系教授周宏就向考生發(fā)出提醒，“給力”“神馬”“傷不起”“有木有”……這些網(wǎng)絡(luò)語言，一旦進入高考作文，將會按錯別字扣分。這個信息很重要，應(yīng)該引起廣大考生重視。畢竟，在“一考定終生”的語境下，分?jǐn)?shù)有時真像是考生的命根。

不過，對這種做法，我又有很大擔(dān)心，覺得順著這種閱卷思維，很容易掉入文化傲慢與價值偏執(zhí)之中。作為一名曾經(jīng)的高中語文教師，這些年我對高考作文一直保持關(guān)注，覺得它也是中國現(xiàn)實文化的一個風(fēng)向標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)熱詞毫無爭議是當(dāng)前一種文化現(xiàn)象，高考作文與網(wǎng)絡(luò)熱詞如何保持一種理性的關(guān)系，其實很重要。

提醒考生別用網(wǎng)絡(luò)熱詞是個事，但此前這一點到底有沒有寫到高考大綱里，同樣很重要。要知道，盡管這些年提醒考生別用網(wǎng)絡(luò)熱詞的聲音早就頻繁出現(xiàn)，但很多地方的考試大綱里對此根本未作明確規(guī)定，有的地方只是把過去的“詞語生動”變成了“用詞貼切”。在這種情況下，只是靠提醒來對待考生，并不容易引起足夠重視，如果操作得太過簡單粗暴，恐怕也會有損考試公平，形成文化傲慢。

就算把這種提醒視為一種規(guī)則，那么，到底什么才是網(wǎng)絡(luò)熱詞，恐怕也要打個大大的疑問。高考作文如果都能是典范的白話文，那當(dāng)然會對語言規(guī)范起到重要引導(dǎo)作用。問題是，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)鋪天蓋地地深入到我們的生活中，誰也不能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語言的時代感和生動性。也就是說，如果能對互聯(lián)網(wǎng)精神多理解一點，對文化開放多元多認(rèn)同一點，可能就不會把一些網(wǎng)絡(luò)熱詞當(dāng)成生僻字。比如，那個“給力”都出現(xiàn)在《人民日報》的頭版頭條，被人們廣泛使用了，當(dāng)做錯別字扣分，這種判斷標(biāo)準(zhǔn)與價值區(qū)分，未免有些太混亂了吧。

這里不是我非要與那些閱卷老師較勁，而是我特別擔(dān)心有些閱卷老師因為網(wǎng)絡(luò)熱詞而與考生太較勁。不要再有任何懷疑，現(xiàn)在的高中生絕大多數(shù)都是網(wǎng)民。最近我與一些高三學(xué)生交流過，他們話語與筆下，都頻繁出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞語，估計不經(jīng)意間，也會出現(xiàn)在高考作文中。如果非要以“語言錯誤”甚至“價值觀有問題”的目光打量他們，那就很容易輕忽他們的能力與才華。現(xiàn)在高考作文閱卷很多都是從各地中學(xué)抽調(diào)上來的語文教師，很多人不僅是因為資格老，還因為有著一定的行政職務(wù)，高考閱卷對他們來說，很多時候還意味著某種“榮譽”或“福利”。而這個群體在思想開放與價值多元方面，有時恰恰是最不能令人樂觀的。

這些年高考作文閱卷，經(jīng)常招致民意不滿，說到底，還是因為文化與價值并沒有成為衡量考生作為的最重要依據(jù)。那種應(yīng)試教育固化的審美模式，對高考作文閱卷已經(jīng)形成了巨大影響，使對高考作文的質(zhì)量評估輕易就會掉進語義閹割的泥潭。現(xiàn)在，要讓高考作文閱卷真正回歸文化與價值，閱卷老師就應(yīng)該充滿公民精神與人呢文情懷，有容忍網(wǎng)絡(luò)熱詞的雅量，不要帶有太多的文化傲慢與價值偏見。

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