引領學生走進良性的網(wǎng)絡文化世界

互聯(lián)網(wǎng)的普及，一方面，讓我們在更廣闊的空間內(nèi)接觸到更豐富的知識，增長見識；另一方面，一些低俗的網(wǎng)絡文化也在刺激著人們的視覺神經(jīng)，挑戰(zhàn)人們的道德底線。尤其對廣大青少年，網(wǎng)絡的出現(xiàn)極大地拓展了他們的視野，同時也對他們產(chǎn)生了種種負面影響。

引導學生全面地認識互聯(lián)網(wǎng)，為他們構建起綠色上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的屏障，引領他們進入良性的網(wǎng)絡文化世界，自覺地接受優(yōu)秀網(wǎng)絡文化的熏陶，這已成為每一個信息技術教師義不容辭的使命。

一、引導學生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)積極健康的網(wǎng)絡價值觀

蘇教版小學信息技術教材明確提出了青少年上網(wǎng)文明公約：“要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”要讓學生真正理解這70字的公約，僅僅靠喊幾句口號，上幾堂思想教育課，靠傳統(tǒng)的灌輸教育是遠遠不夠的。

1.將文明上網(wǎng)的理念融入每一節(jié)課。

在每次上網(wǎng)之前，我都會要求學生擬定上網(wǎng)計劃，明確自己要做哪些事，一件一件地去做。在上網(wǎng)過程中，時刻保持健康向上的心態(tài)，拒絕獵奇的行為，學會拒絕黃色、暴力內(nèi)容的侵害，拒絕誘惑性的行為提示，不在論壇發(fā)表反動言論，盡量訪問知名網(wǎng)站。通過種種規(guī)范、相互監(jiān)督，輔以技術限制，讓學生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習慣。

2.將熱點事件引入課堂，樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。

由于當前中國互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度不健全、網(wǎng)絡道德教育缺失，致使各種不良思想泛濫，某些網(wǎng)絡價值觀往往與生活實踐大相徑庭。因此我將每個月的第一節(jié)信息技術課命名為“網(wǎng)絡文明大課堂”，以一些熱點事件作為討論的主題，讓學生通過辯論、演講等方式甄別各種網(wǎng)絡觀點，從中區(qū)分哪些觀點符合人們的道德規(guī)范，哪些又是被社會鄙棄的不良思想。通過深入的剖析，為學生分辨善惡美丑，樹立起正確的網(wǎng)絡價值觀。

3.掌握必要的安全技能，防范網(wǎng)絡攻擊。

許多色情暴力信息往往都通過病毒木馬等形式傳播，一旦學生接觸到這些不良信息，往往會陷于其中不能自拔，因此網(wǎng)絡安全的教育格外重要。除了學會用殺毒軟件外，還應讓學生擁有簡單的防護能力。例如在教學《附件的發(fā)送》一課時，我向學生簡單地介紹電子郵件病毒傳播的方式：郵箱附件中植入病毒——誘發(fā)打開附件，激活病毒——感染本機——搜尋網(wǎng)絡，傳染其他電腦，形成擴散效應。當學生了解到病毒的傳播方式后，都知道了不能隨便打開陌生人的來信，同樣也明白了，不能隨便接收陌生人的邀請，不在QQ上接收陌生人的文件，不隨便安裝不明軟件，不隨便進入網(wǎng)頁類游戲，等等。

二、拓展學習渠道，加強課程整合，提升網(wǎng)絡學習的能力

網(wǎng)絡技術的不斷推陳出新，需要教師結合生活實踐，充分深入挖掘教材，主動拓寬學生的知識面。以網(wǎng)絡搜索為例，教材并沒有專門的章節(jié)講述搜索功能的使用，因此我們可以主動加入百度搜索的詳細介紹，同時為了豐富搜索的含義，我又從學生感興趣的、與日常生活有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容出發(fā)，加入了搜狗地圖看世界、網(wǎng)羅音樂、小小翻譯家、我是氣象員、美食顧問等搜索項目，讓學生能更好地利用搜索引擎的強大功能為自己服務。

除了在信息技術課上讓學生認識到更多豐富的網(wǎng)絡運用，體驗網(wǎng)絡內(nèi)容的多樣性外，我們還可以通過課程整合，鼓勵學生利用網(wǎng)絡進行探究性學習，從而促進網(wǎng)絡學習向縱深發(fā)展。以五年級語文《音樂之都維也納》為例，通過與語文老師的合作，我讓學生課前通過網(wǎng)絡搜集音樂之都維也納的圖片、文字、音視頻資料，在語文課上進行交流。在匯報的過程中，學生通過交流獲得了對課文的二次感知，多角度地感受到了維也納作為音樂之都的藝術氣息，這樣的學習氛圍是僅憑教師的多媒體演示無法比擬的。更重要的是，在借助網(wǎng)絡進行學習的過程中，學生除了完成學習任務外，還初步具備了網(wǎng)絡學習的能力，為他們?nèi)蘸篌w驗更豐富的網(wǎng)絡文化打下了重要的基礎。

三、推進博客建設，創(chuàng)建展示自我的平臺

要讓學生始終保持對優(yōu)秀網(wǎng)絡文化的熱情，必須讓網(wǎng)絡有足夠的趣味性和互動性。我們發(fā)現(xiàn)，學生對于寫博客的熱情很高，因為博客是將自己的生活延伸至網(wǎng)絡中，展示了一個真實的自我。通過博客，可以讓更多的人認識自己，了解自己，點擊量的攀升更是讓人有動力去不斷更新博客。

以信息技術課為基點、興趣組為主陣地，同時面向全校學生輻射，我在學生中大力推行班級博客、個人博客建設，形成了一個具有良好氛圍的學生博客圈。通過博客圈，學生之間可以彼此成為好朋友，在網(wǎng)上探討話題、交流思想、共享資源，分享精彩的網(wǎng)絡世界，同時相互傳遞友情、親情和師生情誼。

四、創(chuàng)建專題網(wǎng)站，傳遞科學知識的意義

專題學習網(wǎng)站的本質是它是一個基于網(wǎng)絡資源的專題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)。通過專題學習網(wǎng)站，學生可以將學習資料通過網(wǎng)絡進行整理分類，在課前起到了梳理、預習的功效，在課后又能實現(xiàn)鞏固、深化學習的目的。鑒于制作專業(yè)網(wǎng)站的技術難度，我鼓勵學生利用博客系統(tǒng)創(chuàng)建與學習有關的專題網(wǎng)站。如《音樂之都維也納》一課，課前我讓學生通過網(wǎng)絡搜集有關維也納的資料，并鼓勵有能力的小組將其整理成專題博客的形式對外發(fā)布。不管是課前還是課后，每一個學生都可以圍繞這個專題網(wǎng)站進行學習交流。

除了以學習為目的，我還鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好建設專題網(wǎng)站，將網(wǎng)站作為與人交流知識、分享快樂的場所。

網(wǎng)絡的魅力是無窮無盡的，在我們的教育引導下，讓學生學會鑒別，學會取舍，學會自律，把網(wǎng)絡變成學習、工作和創(chuàng)造的工具，體驗互聯(lián)網(wǎng)世界的豐富精彩與真善美，這樣才能使學生自覺地抵御網(wǎng)絡不良信息與垃圾信息的影響，真正走進良性的網(wǎng)絡文化中。

（作者單位：江蘇省啟東實驗小學）