中學口語交際能力的培養

口語交際是人類運用語言進行社會交際的最基本的能力，在現代信息社會中口語交際能力更是人必不可少的基本素養。培養學生具有良好的口語交際能力是現代信息社會發展的需要，同時也是學生發展的需要，對于學生智力的發展、讀寫能力的提高、良好語文習慣的養成，以及學生形成健康的心理素質和發展個性，都有重要作用。

中學的學生正處在青春發育時期，這正是他們語言發展、思想開放、感情激蕩、認識敏銳的時期，生理和心理都在迅速變化，個人的性格和氣質也在發生變化，這些變化在口語交際活動中有比較明顯的表現，抓住這個時機，培養他們敢于當眾大聲地發表個人觀點，用勇于陳述個人的主張，那么，他們將來在工作中，就會有創見，遇事也敢于挺身而出，堅持真理，這正是我們社會所需要的人才應具有的氣質。在與人相處中，說話有分寸，儀態大方得體，就增強了學生的文明素養和個人修養，有利于提高學生的精神境界，形成良好的個性。

口語交際能力如此重要，那么在中學教學中如何培養學生的口語交際能力呢？結合自己多年的教學經驗，現談談自己的點滴體會。

一、講故事

這是學生喜聞樂見的說話訓練方式，故事的來源可以使文學作品、影視戲劇、所見所聞等，內容應確保思想健康，積極向上，趣味性較濃，藝術性較高。

二、口頭報告

這是圍繞某個問題，某件事情，某項活動的前因后果，向聽眾作比較完整的口頭介紹的說話訓練方式。如讀書報告、實驗報告、參觀活動報告等等。報告前要求學生選取力所能及的題目，充分準備和提煉材料，擬好報告提綱。

三、演講

這是在公開場合面對較多聽眾，針對某一問題或某一事發表見解，闡述道理，進行宣傳鼓勵的說話形式。進行這種訓練，要指導學生，善于運用語言技巧，要讓每個聽眾都能聽清楚；善于調整語速和運用停頓，制造氣氛，突出重要內容；善于配合表情、神態和適當的動作。增強表達的感情色彩，內容上要求觀點新穎，選材精當，構思精巧，語言精彩。

四、辯論

這是圍繞同一辯題，雙方形成對立觀點而組織進行爭論，是一種層次高，難度大的說話訓練方式。辯論前要求學生認真研究辯題，了解辯因，分析明確焦點，做好材料、技巧和心理等方面的充分準備，教師應從組織準備，辯論技巧和注意事項等方便給予具體指導，并且介紹、提供有關學習參考資料。

五、演課本劇

這是一種既能增添學習興趣，又能訓練藝術語言的活動方式。這種訓練方式既能有效地訓練學生表達個性化語言的藝術技巧，又能加深對課文內容的理解。訓練的程序：選編劇本或者改編某些課文；讓學生分角色朗誦，體會劇中人物的個性和情節的矛盾沖突；熟練掌握之后，再配以動作，表情和適當的化裝，進行表演。

六、談話

談話是人們最常用的交際方式之一。談話訓練應從以下幾個方面進行指導：①與人談話要講究態度。一是講禮貌，二是要專注，三是態度要誠懇。②選擇好的開頭。談話開頭的方法有：一見如故法，攀親認友法，揚長避短法。③尋找話題。如有價值的話題，雙方感興趣的話題等。④轉換話題。⑤結束語。結束語有幾種：表達自己的愉快心情，體諒對方。⑥說服對方。要注意以理服人、以情動人，適當地運用迂回方法等。

七、訪問

訪問是交談的一種形式，是為了獲取某些信息而作的專門性談話。訪問訓練應從訪問和接受訪問兩方面進行指導，訪問中必須做到以下幾點：目的明確，態度誠懇、謙虛，提問得當，記住對方說話內容，隨機應變等。

此外，口語交際教學也常常在閱讀教學和寫作教學過程中進行，方法靈活多樣。

總之，說話訓練的方式方法很多，在進行口語交際訓練的過程中，教師可以因人而異，因地制宜，選擇合適的方式進行訓練。

作者單位 陜西省銅川市耀州區柳公權中學

責任編輯 張曉楠