攻心為“善” 以德育人

幾年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”“以德育人”是教育學(xué)生的根本方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我懂得了班主任要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友、為知己、為親人，一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用自身的魅力來(lái)染學(xué)生。所以，班主任工作不妨從“善”字入手，用活一個(gè)“善”字，在德育工作中做到善始善終。

一、善于在思想品德教育中找到自己的方式方法

班主任善自為謀，首先要建基礎(chǔ)。青少年的道德品質(zhì)是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為三個(gè)基本要素構(gòu)成的，三者是統(tǒng)一的，而統(tǒng)一的關(guān)鍵，在于通過(guò)道德情感的中介，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。班主任應(yīng)該以總編導(dǎo)的姿態(tài)，要會(huì)“出點(diǎn)子，搭臺(tái)子”，主動(dòng)與班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以制度治班，以德治班。開學(xué)初，健全班級(jí)組織，建立各級(jí)班班干部的工作職責(zé)，建立十佳學(xué)生的評(píng)比制度、進(jìn)步之星評(píng)比制度、班中之星評(píng)比制度以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。

班主任善自為謀，二要謀創(chuàng)新。道德判斷能力培養(yǎng)的方法很多，有設(shè)身處地考慮法、價(jià)值澄清法、道德認(rèn)知發(fā)展法等等。我們班主任可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并寓教育與活動(dòng)之中。三月份，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容添畫，帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)、去閱覽室查找資料，繪制圖樣，上色、裁剪、粘貼，一系列的過(guò)程，讓大家嘗到了成功的喜悅，在鞏固課本知識(shí)的同時(shí)，也開闊了眼界，拓展了思維，培養(yǎng)了小組合作精神。在比賽中，學(xué)生精心準(zhǔn)備，看著自己的作品被廣大師生認(rèn)可，不僅狂呼：“我成功了！”這樣的場(chǎng)面會(huì)令你激動(dòng)不已。在分享他們成功的喜悅的同時(shí)，你會(huì)感到：學(xué)生們是多么聰明！在才藝展示中，那將是群星閃耀，讓自信寫滿學(xué)生們的臉，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功，這是我這個(gè)班主任的工作信條。

班主任善自為謀，還要發(fā)揚(yáng)民主。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人。”從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級(jí)，難以形成生動(dòng)活潑的局面。班主任的重任就是營(yíng)造一種讓學(xué)生全員參與、全程參與的氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的情緒和積極性。這樣，學(xué)生的聰明才智，、創(chuàng)新潛能才能得到最大限度的發(fā)揮。因此，班級(jí)中班干部、升旗手、十佳學(xué)生等評(píng)比、選拔，我都舉行全體學(xué)生大會(huì)，聽取大家的意見，尊重大家的選擇，使學(xué)生感到非常公正。班干部經(jīng)討論制定了一些班規(guī)，經(jīng)常是試行一周，聽取廣大同學(xué)的意見，然后再正式實(shí)行。這樣，這些班規(guī)得到了大家的贊同，執(zhí)行的時(shí)候就會(huì)暢通無(wú)阻。

二、善于充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)及亮點(diǎn)

現(xiàn)代班主任要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)師的“望、聞、問、切”等手段對(duì)學(xué)生展開多方面的調(diào)查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能僅會(huì)“開方子”，還應(yīng)會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。如我班有一位學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，能力很強(qiáng)，在小組合作學(xué)習(xí)中，總是“重點(diǎn)發(fā)言人”，學(xué)生們對(duì)她很佩服。于是，在開學(xué)初，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓她擔(dān)任大班委員，并負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳工作。接任后，她一改平時(shí)“事不關(guān)己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。每?jī)芍芤淮蔚暮诎鍒?bào)，她帶領(lǐng)同學(xué)精心設(shè)計(jì)，巧妙排版，一期期美觀新穎的黑板報(bào)相繼誕生。學(xué)生們看了高興，我這個(gè)班主任看了也滿意。看來(lái)，信任使她的工作能力上了一個(gè)臺(tái)階。也有一位學(xué)習(xí)后進(jìn)生，回家作業(yè)有時(shí)總以“忘帶了”、“作業(yè)本不見了”、“本子沒帶回家”等借口搪塞老師，我真替他著急，其實(shí)，他是個(gè)挺聰明的孩子。后來(lái)，我和中班委商議，讓他做個(gè)“小官”，當(dāng)個(gè)小班長(zhǎng)，每天收發(fā)十個(gè)學(xué)習(xí)落后學(xué)生的作業(yè)給老師批閱。他很高興，積極性上來(lái)了，第一天準(zhǔn)時(shí)上交，還有一種不言而喻的喜悅。第二天，還是早早地遞交，三天，四天……一個(gè)星期下來(lái)，他的作業(yè)也能如期上交了，字也寫得比以前端正了，我用自己的力量又開啟了一扇心靈的窗戶，我真高興！這就是信任的力量！可以說(shuō)，信任是對(duì)學(xué)生的一種肯定，用信任來(lái)交換信任，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方。

三、善于正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流，要充分發(fā)揮班委的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。這學(xué)期，我們中班開展了“說(shuō)句心里話”的活動(dòng)，學(xué)生有什么意見、建議和煩惱，都可以通過(guò)“心里話卡片”寫出來(lái)，我承諾為每個(gè)人保密。這一張張小小的卡片，就成了我們師生互相溝通的橋梁。一句句心里話，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題；一句句心里話，傾吐了學(xué)生們的心聲，使我們成為知己。記得某同學(xué)曾經(jīng)很不客氣地寫道：“老師，沒有證據(jù)請(qǐng)不要亂講。”看著這張小小的卡片，讀著這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，我不禁想起了幾天前狠狠地批評(píng)他的情景和那高八度的聲音，一種內(nèi)疚感從心底油然而生。我意識(shí)到自己已經(jīng)制造了一場(chǎng)冤假錯(cuò)案，如不及時(shí)平反，我們師生間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，就會(huì)形成一道不可逾越的鴻溝。于是我及時(shí)了解情況，找他談心，并誠(chéng)懇地向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，很快地，我們間的隔閡消除了，他的對(duì)立情緒化解了，我們的心貼得更近了。

總之，新形勢(shì)下，新課程倡導(dǎo)以人為本的思想。作為班主任，要營(yíng)造以人為本的環(huán)境，實(shí)施以人為本的策略，用新的理念，以人為本，以德育人，為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間，成為學(xué)生們心中的好朋友，好老師！