小學英語單元復習課有效性探究

單元復習課，顧名思義就是整合整個單元的學習內容，把平時局部的、分散的、零碎的知識通過縱橫聯系而系統化、結構化，是學生深化和提高對英語語言的認識，并綜合運用所學知識的過程。那么如何讓我們的單元復習課變得高效呢？

一、學生自主歸納，提供展示舞臺

首先根據本單元的特點，制定自主復習指南，由易到難呈現給學生。例如，《6B unit1 who’s younger》一課的復習指南：①歸納本單元學習的形容詞比較級變化規則，以及不規則變化。②梳理談論形容詞比較級的有關句型，嘗試表演。③收集本單元易錯的題目，并反思原因。④歸納本單元學習的疑惑點。⑤把學生分成5人一小組，然后讓小組分工合作完成復習指南的任務，并由每小組推選成員進行展示，互相分享各自的學習心得，對其他組所出現的問題進行簡單的評析講解。在這個環節中，教師借助復習指南引導學生展開有效地歸納與整理，也體現了課程標準中“以學生為主體”的教學理念，有效激活學生的自主學習意識，培養了自主學習的能力，也為學生提供了一個展示的舞臺。

二、聯系學生實際，創設情境對話

在小學英語復習課上，教師創設情境讓學生進行對話表演是非常必要的。但這個階段的對話不能局限于課本，而應是對整個單元知識的消化、整合的過程。學生只有真正的融會貫通，才能找出知識間的內在聯系，最終掌握所學知識。例如在《6B unit1 who’s younger ？》教學中，我讓每個學生與小組成員進行比較，學生能說出一系列的句子：I’m taller than ChenSi．Who’s fatter，ZhangYu or WangJie？ZhangYu is．I’m two years older than Zhang Miao．學生既玩得開心，又能靈活運用所學的形容詞比較級。

在六年級6A第四單元復習課第一課時的教學時，我也是以一條主線“生日”貫串始終：首先，由Free talk引入與學生直接相關的生日話題When’s your birthday？What would you like your birthday present？隨后完成有關全班學生的生日月份及生日禮物的調查表，重點學會用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？來提問和匯報調查情況。接著，通過閱讀Ben的日記來了解他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個個活動中完成了復習內容，最后的作業是完成Ben生日這天的日記。層層深入，聽說讀寫都有訓練，所有的語言操練均在教師設定的情境中，便于學生理解，便于學生操練，便于學生運用。

三、利用學習遷移，梳理鞏固舊知

先溫故，后聯想，新舊知識緊密聯系。在復習過程中，教師可以把原先的所學知識進行比較分析，系統歸納，采用串珠法復習舊知。例如，在復習《6B unit2 More exercise》時，我結合形容詞比較級和副詞比較級的存在的聯系與差異，特別是三種時態的語法結構在此進行梳理。

一般現在時。舉出例句，讓學生回憶一般現在時的概念和基本結構。如，①Does liutao jump higher than wangbing？Yes，he does. ②She goes to school earlier than me.學生看過這些例句后得出結論：一般現在時表示經常發生的動作與事情，通常與“often usually every day”等詞連用，進而引導學生再現基本結構。

現在進行時。教師首先板書呈現現在進行時的基本結構：be動詞＋現在分詞，表示正在發生的動作，通常與now 和look，listen 引出的下文連用。如：I’m not doing well in PE．Where are you going？I’m going to the park．

四、精編精選習題，及時查漏補缺

復習課要對癥下藥，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強信心。教師可以適時增加新鮮的語言材料和練習材料，增強復習的趣味性。例如，三、四年級因為學習的英語知識有限，可重點放在單詞與詞組的書寫上。可通過各種游戲形式進行，如：First Letter的接龍游戲，教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞。寫出的單詞越多越好，組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞；Makephrases自造詞組，老師挑出了復習單元學生容易寫錯的單詞。讓學生用這些單詞組成詞組，并正確地寫出來。如a dog puzzle，a nice puzzle，a school puzzle， a bedroom puzzle，my puzzle，my friend’s puzzle，Miss Yang’s puzzle，a big puzzle，如是想當堂完成，可讓學生每個單詞造兩個詞組。如布置成家庭作業，可多讓學生組詞，多者獎勵。五、六年級英語知識逐步增加，應多增加閱讀和句子的書寫訓練。用這樣的復習方式訓練學生寫的能力．以達到較扎實的復習效果。

總之，復習是學習的繼續，復習課教學的研究和實踐不能成為被遺忘的角落，應該受到每位教師的關注。讓我們共同探索小學英語復習課的教學方法，幫助學生更好地鞏固新知識、掌握新技能，提高學生綜合運用能力。