班級安全，防患于未然

【摘 要】 作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，從增強學生安全意識，培養學生的自救自護能力；細查安全隱患，建立班級安全制度；推選安全委員，設立安全保衛小組；制定應急預案，以便冷靜處理事件這四個方面入手，最大限度地消除危害學生安全的不安全隱患。

【關鍵詞】 安全意識；班級安全制度；安全委員；應急預案

由于班主任對于學生在校學習或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，非常重視學生安全。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學生的腳和手，盡量讓學生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，將增強學生安全意識，把培養學生的自救自護能力作為班級安全工作的最終目標，才能最大限度地消除不安全隱患。

一、提高安全意識，加強自我保護能力

將安全知識的普及作為班級常規工作，列入班級計劃之中，常抓不懈。可以通過講座、黑板報、主題班會等多種多樣的方式方法，反復向學生傳授各種安全知識，如小孩下河玩水溺水而亡等事件屢有發生。通過這些血淋淋的案例，讓學生在驚心動魄，觸目驚心的事實面前，體會安全的重要性，領略人生的珍貴。并配合學校認真開展好每年一次的消防演習等訓練，加強學生在各種災禍中自救或者救他的能力。

二、細查安全隱患，建立班級安全規章

安全環境的創設，對置身其中的人會產生潛移默化的作用。正如杜威所說的，“要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了”。那么，就要組織學生共同參與，從我們身邊的環境入手，細查不安全隱患。比如，我們班的學生經過討論，發現下列情況下容易發生意外：

1.課間上廁所打沖鋒，在走廊上轉彎時。

2.碰上外露的電線插座，或電教設備損壞時。

3.在很濕的地面走動時，如剛拖過地的教室、廁所、寢室，有湯溢出的餐廳地面以及浴室等。

4.發現有同學曠課，沒來上課時。

5.上下樓梯時。

6.天氣惡劣，如下魚、下雪、大風，無法從事戶外活動時。

7.遭遇困難或面對難題，如面對不合作的同學時。

8.亂買亂吃不衛生的食品時。

9.體育活動時。

10.戶外活動快要結束，老師和同學們都感到疲倦時。

11.去專業教室上課，原教室門戶大開時。

12.身體不適，又不向老師說明時。

……

為了預防意外事故的發生，針對大家提出來的不安全隱患，共同討論對策，制定班級安全規章制度。如：

1.上廁所經過墻角時速度要慢，與墻角保持一定的距離。

2.發現班內用電設施、公物、電教設備有損壞時，報告老師，以便及時維修。

3.體育課、音樂課等班級教室無人時，各班必須鎖門關窗，門鎖損壞要及時修理，防止盜竊。

4.吃有包裝的食物前，自覺查看是否過期，遠離“三無”食品。

5.不得糾集社會閑散人員或外校學生聚眾鬧事，不得打架斗毆。

……

通過查隱患，定規章的活動，讓學生切身感受到，不安全隱患就在我們身邊，是可以防范的。并從日常生活中規范學生的行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。

三、推選安全委員，設立安全保衛小組

根據小學生自控能力差的年齡特點，光說教，是不夠的，需要不斷地監督，不斷地強化安全意識，養成注意安全的習慣。因此，在班里要推選出一名安全委員，負責本班經常性的安全檢查，掌握學生的思想動態，發現不安全跡象，要立即制止，并向班主任反映。并設立安全保衛小組，以分工負責的方式，分別管理班級日常安全事務。如，設置教室物品安全員，專門負責班級物品的保管，檢查班級中電器、課桌椅、門窗玻璃、電源插座等物品的安全性。危險物品或潛在物品應放在學生觸及不到的地方，以免學生因好奇、好動而發生意外。再如，設置上下樓梯安全員，負責監督同學們有序上下樓梯；課間安全員，負責監督同學們課間是否玩危險游戲，等等。

四、制定應急預案，降低傷害程度

開展班級活動時，特別是大型集會、演出、運動會、春游等活動，班主任一定要提前考察活動的地點。由于這些活動的環節多，活動場所的環境較復雜，因而存在較多的不安全隱患。只有查找出不安全的隱患，才能找出有針對性的安全注意事項，在活動前，反復向學生宣講。為了保證安全，非常有必要在活動前向學生說明應急的策略。

比如，學生到公園里去春游，萬一發現有同學不慎跌入湖水中。不要慌張得不知所措，也不能在沒有營救經驗的情況下輕易跳入水中營救。而應該首先大聲呼叫周圍的大人、老師，一起組織搶救，同時觀察周圍有無長木棍、木板、或救生圈等。以使用木棍把溺水者拉上岸，拉時應讓自己趴在岸上，以免被拉入水中，或者將木板、救生圈拋入水中。讓溺水者抓住自行脫險。這樣做的目的，就是事前將可能存在的不安全隱患以及一旦發生事故時的應急處理辦法考慮周全，一方面加強預防工作，盡量避免事故的發生；另一方面，即使發生意外，也可有條不紊的實施應急救助，使傷害降到最低限度。

學校無小事，事事系安全，安全重于泰山?？傊?，安全工作是一項長期的、艱巨的工作。只要時時刻刻講安全，事事注意安全，就會建立穩定、和諧、平安的學習生活環境。也只有這樣，我們的學生才能健健康康、快快樂樂地成長。